1、10創(chuàng)編游戲教材與學(xué)情簡析在本課，除了對前面的幾個(gè)基本技能的綜合運(yùn)用以外， 也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主創(chuàng)作。舞臺個(gè)性化設(shè)計(jì)是作品創(chuàng)作的重要內(nèi)容之一，為了更好的配合 學(xué)生的自主創(chuàng)作活動，本課安排了 “繪制舞臺”內(nèi)容，以便學(xué)生掌握舞 臺設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：根據(jù)需要運(yùn)用繪圖編輯器來繪制舞臺背景； 認(rèn)識“如果”、“碰到顏色”、“重復(fù)執(zhí)行”等指令，能夠用它們的組合來編寫判斷角 色是否碰到邊緣和終點(diǎn)的腳本。了解小游戲的設(shè)計(jì)流程。過程與方法：通過設(shè)置迷宮角色起始位置腳本， 意識到游戲中要對角色 狀態(tài)進(jìn)行初始化。通過嘗試重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)，學(xué)生明白為什么要重復(fù)進(jìn) 行條件判斷。通過設(shè)置游戲說明，意識到說明對玩

2、家的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的思想和方法。重點(diǎn)編寫條件判斷腳本難點(diǎn)理解條件判斷的條件，以及為什么要重復(fù)進(jìn)行條件判斷所需資源和環(huán)境安裝 Scratch1.4教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡師：那現(xiàn)在老師就給你們玩兩個(gè)迷宮游戲體驗(yàn)一下，不過呢玩游戲的時(shí)候，你們要思考一個(gè)問題：迷宮游戲同學(xué)們把自己由哪幾個(gè)部分組成？給你們3分鐘的游戲構(gòu)思記的時(shí)間，這兩個(gè)游戲在課前小游戲文在紙上件夾里面。生：師：3分鐘的時(shí)間到，現(xiàn)在請同學(xué)們來回答老師提出的問題。迷宮游戲由哪幾個(gè)部分組成？夕中口 述呂角色 小貓動作（規(guī)則）走出迷宮，（展示課件）具體程

3、序評語：同學(xué)們的回答的很全面師：這兩個(gè)游戲有什么相似之處呢？舞臺：有起點(diǎn)，終點(diǎn)，連接的道路，任務(wù)一的趣味道路的顏色與背景的顏色分開。性在哪里？一、導(dǎo)入二、場景設(shè)計(jì)三、動作設(shè)計(jì)四、體驗(yàn)與改進(jìn)角色：小貓動作設(shè)計(jì)：通過上下左右鍵控制小貓 運(yùn)動；如果碰到草地，就返回起點(diǎn)； 碰到紅色終點(diǎn)，小貓會恭喜你。評語：同學(xué)的觀察很仔細(xì)。師：看來同學(xué)們已經(jīng)擁啟設(shè)計(jì)游戲的潛力了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第 10 課，創(chuàng)編游戲。我們的任務(wù)就是設(shè)計(jì) 一個(gè)迷宮，迷宮游戲可/、是簡單哦， 不過只要闖過以卜兩關(guān)，老師相信你 們就能完成迷宮游戲的設(shè)計(jì)。那我們先來看第一關(guān)，如何偵測小貓碰到草地？學(xué)生演示。預(yù)設(shè)一生問：我設(shè)計(jì)的游戲就讓它碰到草地不行嗎？師：這樣的話，游戲就太簡單了，游 戲玩家會覺得不好玩，成功后，也沒 有成就感。問：為什么要重復(fù)執(zhí)行？師評：看來XXX同學(xué)已經(jīng)是半個(gè)小 小設(shè)計(jì)師了。第二關(guān)，如何偵測小貓到達(dá)終點(diǎn)？ 學(xué)生演示師：恭喜你們，闖關(guān)成功。同學(xué)們已 經(jīng)具備了小小游戲設(shè)計(jì)師的能力了， 現(xiàn)在就可以開始設(shè)計(jì)游戲，先設(shè)計(jì)迷 宮，再設(shè)計(jì)腳本，設(shè)計(jì)完成后，同桌 互玩，并提出一個(gè)修改的建議。在設(shè) 計(jì)游戲的過程中，如果遇到問題，請 看書本第10課，或看幫助文件，如 果問題還不能解決，舉手示意，還有 我。添加游戲說明