1、 每一個人都有自己的童年往事，快每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。的最深刻的記憶。冰心冰心古時候兒童的童年生活是怎樣的呢？古時候兒童的童年生活是怎樣的呢？1 1 古詩三首古詩三首猜讀詩題猜讀詩題猜猜詩題的意思。猜猜詩題的意思。 讀了詩題，你還有什么疑問嗎？讀了詩題，你還有什么疑問嗎？u了解作者了解作者 范成大范成大是南宋詩人，他幼年聰慧，十二歲是南宋詩人，他幼年聰慧，十二歲時便遍讀經(jīng)史，十四歲時開始創(chuàng)作詩文。他一時便遍讀經(jīng)史，十四歲時開始創(chuàng)作詩文。他一生寫了許多詩歌，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，自稱石生寫了許多詩歌，晚年退居

2、故鄉(xiāng)石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過了長達(dá)十湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過了長達(dá)十年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活，寫下了最后的年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活，寫下了最后的名作名作四時田園雜興四時田園雜興六十首，這也是他田園六十首，這也是他田園詩的代表作品。詩的代表作品。初讀古詩初讀古詩四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一） 宋宋 范成大范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。供供nn供供nn：表表供給；供給；nn：表表從事。從事。四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一） 宋宋

3、范成大范成大晝出耘田夜績麻，晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。也傍桑陰學(xué)種瓜。u想想這首詩描寫的想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個詞看風(fēng)光？從哪個詞看出來的？出來的？ 桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時，就是夏季。當(dāng)桑樹成蔭時，就是夏季。桑陰桑陰四 時 田 園 雜 興 （ 其 三 十 一 ）四 時 田 園 雜 興 （ 其 三 十 一 ） 宋宋 范 成 大范 成 大晝 出 耘 田 夜 績 麻 ，晝 出 耘 田 夜 績 麻 ，村 莊 兒 女 各 當(dāng) 家 。村 莊 兒 女

4、 各 當(dāng) 家 。童 孫 未 解 供 耕 織 ，童 孫 未 解 供 耕 織 ，也 傍 桑 陰 學(xué) 種 瓜 。也 傍 桑 陰 學(xué) 種 瓜 。朗讀詩歌朗讀詩歌/ / / / / /認(rèn)讀字詞認(rèn)讀字詞晝夜耘田供耕織晝夜耘田供耕織指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫晝晝耘耘桑桑認(rèn)真觀察，練習(xí)書寫。認(rèn)真觀察，練習(xí)書寫。自學(xué)古詩自學(xué)古詩平時遇到一首新的古詩，你是怎么學(xué)的？平時遇到一首新的古詩，你是怎么學(xué)的？ 借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點(diǎn)借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來就字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的大意，再把每行詩句的大是每行詩句的大意，再把每行詩句的大意連起來用自己的話來說，就是

5、整首詩意連起來用自己的話來說，就是整首詩的意思。的意思。 默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。意思。 四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語，并說四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。說古詩的大意。自學(xué)提示：自學(xué)提示：交流匯報交流匯報 借助注釋能把意思說完整；借助工具借助注釋能把意思說完整；借助工具書讀懂詩意是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時書讀懂詩意是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時候我們還要有自己的想法。把整首詩的意候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說，不是簡單地把詩句的意思串思連起來說，不是簡單地把詩句的意思串起來，可以通過一些想象，在句子中加上起

6、來，可以通過一些想象，在句子中加上時間、地點(diǎn)、人物等，這樣說起來就更生時間、地點(diǎn)、人物等，這樣說起來就更生動、更流暢。動、更流暢。品讀古詩，想象意境品讀古詩，想象意境u結(jié)合注釋說一說結(jié)合注釋說一說“耘田耘田”和和“績麻績麻”是是在干什么？在干什么？u查工具書說一說查工具書說一說“各當(dāng)家各當(dāng)家”是什么意思？是什么意思？晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。耘田耘田績麻績麻耘田：耘田：在田間除草。在田間除草?？兟椋嚎兟椋喊崖榇瓿删€。把麻搓成線。各當(dāng)家：各當(dāng)家：各忙各的農(nóng)活。各忙各的農(nóng)活。觀察插圖觀察插圖u再讀一讀這兩句詩，你看到了什么再讀一讀這兩句詩，你看到了什么畫面？畫

7、面？u觀察教材中這首詩下面的插圖，說觀察教材中這首詩下面的插圖，說感想。感想。 這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、忙碌這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當(dāng)時，這種男耕女織的生活卻是人的，但在當(dāng)時，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動后，回家看到妻人向往的。一天的辛苦勞動后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的。是從勞動中得到的。 不光村子里的男男女女各盡所能，做不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)的事，就連小孩們也著分內(nèi)的事，就連小孩們

8、也“童孫未童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。從詩中描。從詩中描述的小孩學(xué)種瓜的情景中，你又獲得了怎述的小孩學(xué)種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受？樣的感受？想象畫面想象畫面童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。u結(jié)合注釋說一說結(jié)合注釋說一說“解解”“”“供供”“”“傍傍”和和“陰陰”分別是什么意思？分別是什么意思？解解供供傍傍陰陰解：解：理解，懂得。理解，懂得。供：供：從事。從事。傍：傍：靠近?？拷?。陰：陰：樹蔭。樹蔭。u再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。了怎樣的情景，體會其中的樂趣

9、。 能幫家里做力所能及的事，勞動也能幫家里做力所能及的事，勞動也是快樂的。是快樂的。勤勞勤勞賞讀古詩，感悟詩情賞讀古詩，感悟詩情u有感情地朗讀古詩。這首詩表達(dá)了詩人有感情地朗讀古詩。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？什么樣的思想感情？ 表達(dá)了詩人對兒童的喜愛與對田園表達(dá)了詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。生活的向往之情。 村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、溫馨的做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人，讓他深深地愛上了勞動場面感染了詩人，讓

10、他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。更愛上了這溫馨美好的田園生活。童趣、孩子童趣、孩子詩歌小結(jié)詩歌小結(jié)背誦古詩背誦古詩u聽誦讀，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣聽誦讀，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。的情景，體會其中的樂趣。u背誦古詩，默寫古詩。背誦古詩，默寫古詩。板書設(shè)計板書設(shè)計晝耕田晝耕田夜績麻夜績麻未解供耕織未解供耕織傍桑陰學(xué)種瓜傍桑陰學(xué)種瓜農(nóng)事繁忙農(nóng)事繁忙孩童可愛、孩童可愛、天真天真大人勤勞大人勤勞孩子可愛、孩子可愛、天真天真四時田園雜四時田園雜興興（其三十一（其三十一）田園風(fēng)光田園風(fēng)光 我國古代許多詩

11、人對田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫下了許多名我國古代許多詩人對田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫下了許多名篇佳句。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。篇佳句。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。范成大（范成大（1126-11931126-1193） 字致能，號石湖居士，南宋詩人。風(fēng)格平易字致能，號石湖居士，南宋詩人。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋尤袤合稱南宋“中興四大詩人中興四大詩人”。 主要作品：主要作品：石湖詩集石湖詩集石湖詞石湖詞吳郡吳郡志志等。等。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1

12、.會認(rèn)本課會認(rèn)本課3 3個生字，會寫個生字，會寫4 4個生字。個生字。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) )2.2.抓住關(guān)鍵詞語，理解詩意，體會作者表達(dá)的思想感抓住關(guān)鍵詞語，理解詩意，體會作者表達(dá)的思想感 情；情； ( (難點(diǎn)難點(diǎn)) )3.3.學(xué)習(xí)作者用動靜結(jié)合的方法寫景抒情。學(xué)習(xí)作者用動靜結(jié)合的方法寫景抒情。 ( (難點(diǎn)難點(diǎn)) )聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示自讀提示指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，指名讀課

13、文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。句子是否通順。 檢查自讀情況檢查自讀情況 夜 田 佛晝晝 zhu yn gng zhu yn gng耘耘供供 晝夜晝夜晝思夜想晝思夜想 zhuzhu晝晝 白晝 耕耘耕耘春耕夏耘春耕夏耘 ynyn耘耘耘田供應(yīng)供應(yīng)供不應(yīng)求供不應(yīng)求 gnggng供供供佛 供供gnggng （提供）（提供） gnggng （口供）（口供）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。. .讀一讀：他提供（讀一讀：他提供（gnggng）了虛假口供（）了虛假口供（gnggng），等待他），

14、等待他 的將是法律的制裁。的將是法律的制裁。. .注意加點(diǎn)字注意加點(diǎn)字的讀音！的讀音！. .【耘田耘田】【績麻績麻】【解解】【供供】【傍傍】【陰陰】把麻繩搓成線。把麻繩搓成線。從事，參加。從事，參加。在田間除草。在田間除草。理解，懂得。理解，懂得。樹蔭。樹蔭。試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！靠近?？拷儠冊旁派Ｉ円箷鴮懼笇?dǎo)：書寫指導(dǎo)：尺字上框扁窄、尺字上框扁窄、捺在下橫中間處起、撇和捺捺在下橫中間處起、撇和捺舒展，日字要扁，下橫要長。舒展，日字要扁，下橫要長。晝晝 zhuzhu結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：白晝白晝 晝思夜想晝思夜想造句：造句：爸爸晝夜忙碌，真是太辛爸爸晝

15、夜忙碌，真是太辛 苦了?？嗔?。 音序：音序：Z Z 部首：部首：日日耘田書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：三橫緊湊靠上、三橫緊湊靠上、并稍向上提，下橫和中豎要并稍向上提，下橫和中豎要長，云字稍扁寬、點(diǎn)要有力。長，云字稍扁寬、點(diǎn)要有力。耘耘ynyn結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：耕耘耕耘 春耕夏耘春耕夏耘造句：造句：每到周末，我都會回老家每到周末，我都會回老家 幫助爺爺去耘田。幫助爺爺去耘田。 音序：音序：Y Y 部首：部首：耒耒桑樹書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：三個三個“又又”要小、要小、緊湊、捺都變?yōu)辄c(diǎn)，緊湊、捺都變?yōu)辄c(diǎn)，“木木”要寬扁、一橫平直、靠上。要寬扁、一橫平直、靠上。桑sngsng結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞

16、：組詞：桑葉桑葉 滄海桑田滄海桑田造句：造句：桑樹上掛滿了桑葚，放眼望桑樹上掛滿了桑葚，放眼望去去, ,星星點(diǎn)點(diǎn)星星點(diǎn)點(diǎn), ,像是紅寶石。像是紅寶石。音序：音序：S S 部首：部首：木木 詩意：詩意：白天出去耕田，到了夜晚回來搓麻繩，男的女的都各自挑起白天出去耕田，到了夜晚回來搓麻繩，男的女的都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。小孩子哪里懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在家庭的重?fù)?dān)。小孩子哪里懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜?？拷涞南旅鎸W(xué)著種瓜。四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一）【宋宋】范成大范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

17、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。前兩句描寫了什么場面？前兩句描寫了什么場面？ 前兩句詩描寫了農(nóng)家夏日前兩句詩描寫了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動場面，表現(xiàn)了忙碌熱烈的勞動場面，表現(xiàn)了勞動人民的辛苦。勞動人民的辛苦。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。如何理解如何理解“學(xué)學(xué)”種瓜中的種瓜中的“學(xué)學(xué)”？ 一個一個“學(xué)學(xué)”字使兒童天真的形象躍字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染

18、大人們的勤勞，從小就熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。勞，從小就熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。 讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會其中讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會其中 的樂趣。的樂趣。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！ 孩子們不會耕種也不會織布，卻也不肯閑著，都學(xué)孩子們不會耕種也不會織布，卻也不肯閑著，都學(xué)著大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中體著大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中體會到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。會到孩子的天真淳樸，極富生活情趣。 古詩中描寫兒童天真可愛的作品有很多，我還能寫出幾古

19、詩中描寫兒童天真可愛的作品有很多，我還能寫出幾句描寫兒童的詩句。句描寫兒童的詩句。 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。不解藏蹤跡，浮萍一道開。 _ _ _ _積積 累：累： 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。概念：概念：邊讀邊想象畫面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩的意思，邊讀邊想象畫面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩的意思，在我們頭腦中展現(xiàn)一幅畫面。通過感受畫面，體會詩句中所體現(xiàn)出的在我們頭腦中展現(xiàn)一幅畫面。通過感受畫面，體會詩句中所體現(xiàn)出的樂趣，進(jìn)而理解詩歌所表達(dá)的思想感情。樂趣，進(jìn)而理解詩歌所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：運(yùn)用：如在如在四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興