1、嶺南版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)第1課神話故事中的藝術(shù)形象教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)與技能:(1認(rèn)識(shí)神話故事中的人物形象,了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征;(2能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2. 過程與方法:了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)著名神話故事中的人物形象,了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn):分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn):(1觀看神話故事的影視作品;(2以動(dòng)作模仿神話人物形象。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。1、播放哪吒鬧海動(dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白,讓學(xué)生猜猜故事中是誰(shuí)

2、在說(shuō)話。2、播放哪吒鬧海動(dòng)畫片段,讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。3、結(jié)合范例導(dǎo)賞,體驗(yàn)神話故事中的人物形象。(1他在干什么呢?你能模仿一下他的動(dòng)作嗎?(2他的本領(lǐng)可大了,把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎?(3你最喜歡他的哪些方面?為什么?4、出示課題,神話故事中的藝術(shù)形象。(設(shè)計(jì)意圖:a.以聲音猜測(cè)人物,設(shè)置懸念。b.安排動(dòng)作模仿的小游戲,在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮起來(lái)。c.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來(lái)。二、課堂發(fā)展。1、探討課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問嗎?有沒有不明白、想弄清楚的地方?(什么是神話?什么是藝術(shù)形象?(2請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料,小組探討一

3、下,看能不能找到答案?？茨膫€(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。(3教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”,有需要時(shí)才可以打開。小錦囊:神話是古時(shí)候流傳下來(lái)的,是古代人民在自然和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來(lái)的;它是許多人的創(chuàng)作成果,先有口頭創(chuàng)作,后來(lái)才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳!課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來(lái)的獨(dú)特的造型,就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動(dòng)物等等,這些都屬于神話藝術(shù)形象。(設(shè)計(jì)意圖:a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題,然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題的同時(shí),又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異,輔助學(xué)生對(duì)問題的理解。教師在總

4、結(jié)時(shí)可打開小錦囊,揭開謎底。2、角色扮演游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象,如西游記中的孫悟空、豬八戒等,其他組員猜演的是誰(shuí),比較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。(2為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢?小結(jié):每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。(3有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí),為什么?小結(jié):神話故事人物除了表情、語(yǔ)言、動(dòng)作之外,還有服飾、道具,綜合起來(lái),他們的形象就變得更加可愛了。(設(shè)計(jì)意圖:以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望,有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。3、細(xì)節(jié)欣賞,品位藝術(shù)形象。(1我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢?從哪些方面來(lái)欣賞好呢?請(qǐng)同學(xué)列舉一

5、下。(2我們選一個(gè)神話人物明星來(lái)分析一下。(3神話故事中的人物有什么樣的事跡?表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢?(4出示哪吒的圖片,這是哪吒鬧海中哪吒的形象,這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征?(板書:動(dòng)作、表情、衣服、兵器(5你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方?他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別?(板書:造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)(6通過分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象,你能得出什么結(jié)論呢?小結(jié):神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色,藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù),創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。(設(shè)計(jì)意圖:a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語(yǔ)匯的板書內(nèi)容,

6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。4、比較分類,擴(kuò)展欣賞范圍。(1同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎?你可以從哪里找到證據(jù)呢?(2課本第5頁(yè)西游記的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些造型之間有何不同?(3你勢(shì)能說(shuō)說(shuō)神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎?(善與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。5、欣賞評(píng)述。(1再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。(2用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。(設(shè)計(jì)意圖:通過描繪人物形象,加深對(duì)藝術(shù)形象的了解。第2課科幻故事中的藝術(shù)形象教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)與技能:(1認(rèn)識(shí)科幻故事中的人

7、物形象,了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征;(2能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2. 過程與方法:了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象,了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn):分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn):(1觀看科幻故事的影視作品;(2以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程:一、課前準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。二、課堂導(dǎo)入:1、提問:你知道電影帝國(guó)反擊戰(zhàn)的內(nèi)容嗎?2、播放電影

8、中的經(jīng)典片段。3、啟發(fā):這部電影給你什么樣的感覺?你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深?它有哪些特征能說(shuō)出了嗎?與你們最熟悉的形象有何區(qū)別?4、引導(dǎo):還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí),這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。三、課堂發(fā)展:1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn):這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上,大概可劃分為幾種類型?其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何?2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素,哪些是未來(lái)想象中的要素。3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例:蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí),要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)

9、計(jì)表現(xiàn),使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。四、反思評(píng)價(jià):1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)?2、作品的功能是否清晰、明顯合理3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀?4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎?5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎?第3課假如我回到古代教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn);(2能自編個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事;能將不同時(shí)期的人物和景物并置,構(gòu)成一幅畫面。2.過程與方法:收集資料:觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn);自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情;創(chuàng)作評(píng)價(jià):獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作,并相

10、互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫得最奇特、有趣。3,情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事;對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。·教學(xué)要點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征:構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2.教學(xué)難點(diǎn):如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3.興趣點(diǎn):(1現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置,能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn);互講自編科幻小故事,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)要求1.基本要求:用線描想象畫的方式,表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個(gè)場(chǎng)景。2.較高要求:能將不同時(shí)期的人物和景物并置,構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面:3.個(gè)性探究:能運(yùn)用建筑、車船,服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果;畫面故

11、事奇特有趣。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議(一課前準(zhǔn)備:1.查閱古代建筑、車船、服飾等造型資2.準(zhǔn)備兵馬俑簡(jiǎn)筆示意圖;(二導(dǎo)入課題:1.檢查學(xué)生收集到的圖片資料,2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容:圖中有什么人物或景物?他們?cè)谧鍪裁?你是怎么知道的;屬于哪個(gè)朝代?:3.如果有相同年代的圖片,教師可以向全班學(xué)生展示,分析其共同特征;4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情,并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代:5.再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事,如果回到過去.自己會(huì)做什么。6.如果能將這些有趣的情景描繪出來(lái)一定很新奇,出示課題,準(zhǔn)備講述新課。(三欣賞交流,提示方法:1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑圖片,參考范例導(dǎo)賞,從年代、人物相貌、服

12、裝等方面提出觀察點(diǎn)。2。教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫,提示描繪要點(diǎn),3。欣賞教材中的學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品,分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方:例如:古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情?4.教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品,作品中留出一個(gè)位置,創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,問學(xué)生可以添加什么人物,隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法:構(gòu)思故事情節(jié)畫出作業(yè)草圖“我”在做什么最后畫出古代人(四創(chuàng)作實(shí)踐,感受樂趣:1、提出創(chuàng)作要求:參考圖片資料,簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物,把自己的形象也畫進(jìn)去,組成一幅作品。2、教師隨堂

13、輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí),提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。(五展示評(píng)價(jià)組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng),讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,組織交流。2、教師總評(píng),表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品,點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。第4課我們來(lái)到25世紀(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。2、過程與方法:從科學(xué)意識(shí)出發(fā),欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活;從審美角度出發(fā),欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源,有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“未來(lái)世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn):如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn):

14、未來(lái)世界的科學(xué)故事;欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。作業(yè)要求1.基本要求:選擇一種表現(xiàn)方法.描繪自己來(lái)到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫:2.較高要求:畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感,3.個(gè)性探究:描繪的形象生動(dòng)有趣,與別人的不一樣;畫面表現(xiàn)手法豐富:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):一、課前準(zhǔn)備:1、收集科幻圖片和影視作品,了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫故事。2、將全班分成若干個(gè)小組,采取小組教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題:1、談話導(dǎo)入:老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng),夢(mèng)見來(lái)到25世紀(jì),我的樣子一點(diǎn)都沒有變老,因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)生不老的藥,我看到了很多新鮮的東西,你們想知道嗎?2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象:例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽(yáng),我們喝的

15、水可以變成燃料,這個(gè)世界到處都是太空人,我們住的房子可以自由活動(dòng)其實(shí),那個(gè)時(shí)候還有更多的事情,我們一起來(lái)看3、播放一個(gè)科幻片片段4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來(lái)。三、課堂發(fā)展,討論交流。1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天,全班開班會(huì)的故事。2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景:交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽(yáng)、行星、動(dòng)物3、組織學(xué)生以小組為單位,想象25世紀(jì)的情景并寫出簡(jiǎn)單的文字提綱。四、故事編創(chuàng),繪畫實(shí)踐:1、提出創(chuàng)作要求。(1怎樣表現(xiàn)主題?或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)?(2故事發(fā)生在什么地方?有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物?有什么交通工具(3畫面中哪些是主要的?哪些是次要的?(4主要的人或物的位置、大

16、小、形狀、顏色怎樣?次要的怎樣安排?(5還需要配上什么東西呢?(6表現(xiàn)技法提示:簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素:點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。第5課我們的太空基地教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片;學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作;學(xué)會(huì)選擇綜合材料,并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、.2.過程與方法:暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘;小組分工合作建立太空基地;分享與評(píng)價(jià)作業(yè)成果。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣;喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。2.

17、教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3.興趣點(diǎn):暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。作業(yè)要求1.基本要求:獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2.較高要求:小組合作,選擇新的材料沒計(jì)制作一個(gè)太空基地,并給自己的太空基地起一個(gè)名字。3.個(gè)性探究:太空基地各部分用途分明,造型奇特。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議1.教學(xué)方法:類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學(xué)程序:音樂感受欣賞評(píng)訴示范制作設(shè)計(jì)草圖制作交流評(píng)價(jià)總結(jié)。3.教學(xué)過程(一創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入:(1以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈,在射燈的照射下,播放電子合成音樂作氣氛渲染,教師引導(dǎo)學(xué)生,坐上“宇宙飛船

18、”進(jìn)行神秘的太空游。(2播放宇宙飛船升空的影片:離月球越來(lái)越近,離地球越來(lái)越遠(yuǎn),逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球,這時(shí)太空一片漆黑,只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。(3圖片展示:出現(xiàn)各種隕石、行星和星云,最后來(lái)到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來(lái)是個(gè)宇宙島。(4主題引入:我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來(lái)的太空基地。(二討論交流、提示方法:1、圖片欣賞:如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來(lái)欣賞教材中的火星基地和月球基地,看有什么感受。2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。(1用途:居住、工作;(2功能:交通、通訊、能源:4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。(火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀

19、河基地5、根據(jù)構(gòu)思,用素描和草圖整理想象的太空基地。6、小組匯報(bào)討論情況。(三手工制作、實(shí)踐活動(dòng):1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域,分工完成太空基地的各部分模型。制作時(shí),指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分(如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等。2、用新的材料來(lái)制作(如熒光顏料涂色模型,可產(chǎn)生神秘感。根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色,使色彩具有裝飾效果;在暗室里用射燈檢驗(yàn),觀察上色的作品是否效果良好,然后繼續(xù)完成。3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí),必須做好安全和使用指導(dǎo)。(四作品展示、欣賞評(píng)價(jià):1、在暗室中,配上射燈和電子合成音樂,黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞

20、觀摩會(huì)。3、各小組推舉一名發(fā)言人,由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。4、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評(píng)價(jià)。第6課名人漫畫教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張,以線描或其他形式繪制人物漫畫。2、過程與方法:通過觀察、嘗試、體驗(yàn),在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過描繪和探討,激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事,感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。2、教學(xué)難點(diǎn):如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求:1、基本要求:能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。2、較高要求:能較準(zhǔn)

21、確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。3、個(gè)性探究:用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):1、觀察與發(fā)現(xiàn)人物肖像的采訪猜一猜:他是誰(shuí)?(愛因斯坦說(shuō)一說(shuō):你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?看一看:哪些外貌特征夸張了?2、思考與構(gòu)思漫畫家是怎么想的。說(shuō)一說(shuō):肖像漫畫的美感在哪里?漫畫家是怎么構(gòu)思的?想一想:夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)?3、嘗試與體驗(yàn)我也來(lái)當(dāng)漫畫家,說(shuō)一說(shuō):我要畫哪位名人?想一想:我該夸張這位名人的哪些外貌特征?畫一畫:我也來(lái)當(dāng)漫畫家,運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法,畫出有趣的名人漫畫。4、評(píng)價(jià)與交流看誰(shuí)畫得夸張幽默。第7課三面畫教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:了解三面畫構(gòu)成的原理學(xué)

22、會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2.過程與方法:在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感;在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力:3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:鍛煉學(xué)生的條理性和耐性.培養(yǎng)對(duì)美的追求,美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作幅三面畫的技能技巧。2、教學(xué)難點(diǎn)如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度,寬度相同的K條,按照:頂序黏合溝成件可以動(dòng)觀賞的工藝品:3、興趣點(diǎn):從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。作業(yè)要求1.基本要求:能制作出一幅“三面畫”作。2.較高要求:三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一,做工精致,或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事

23、,3.個(gè)性探究:選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議活動(dòng)一:分享、討淪;看一看:欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎?課本中的畫面是如何變換的?2.活動(dòng)二:嘗試、探索看一看、議一議:為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形?說(shuō)一說(shuō):觀察圖中的步驟圖,想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。想一想:課本中的三幅攝影作品組合在一起后,給我們帶出了哪些環(huán)保信息?3.活動(dòng)三:創(chuàng)作、表現(xiàn)。做一做:嘗試制作一幅有趣的三面畫。4.活動(dòng)四:展示、評(píng)價(jià)。誰(shuí)的三畫畫色彩搭配最美,做工最精致。誰(shuí)的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。

24、第8課展翅的小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)參考:教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1懂得制作傳動(dòng)裝置。(2用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。2、過程與方法:(1在競(jìng)猜游戲中,找出各種小鳥的外形、顏色特征;(2在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理;(3在欣賞活動(dòng)中,學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法,3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。2、教學(xué)難點(diǎn):掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。3、興趣點(diǎn):民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞;小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動(dòng);4、觀察點(diǎn):小燕車的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配;小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。

25、作業(yè)要求:1、基本要求:制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具。2、較高要求:制作出一只既美觀可愛又能拍動(dòng)翅膀的小鳥。3、個(gè)性探究:懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具;小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥類的節(jié)目,二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議活動(dòng)一:觀察與發(fā)現(xiàn):(1觀看鳥類的生活片斷,了解鳥類的生存狀態(tài)(2交流與分享課前收集的鳥類資料圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析,找出基本特征,(3欣賞課本中的學(xué)生作品;猜一猜這是什么鳥?；顒?dòng)二:嘗試與探索-1、玩一玩:通過實(shí)物范例的觀察與分析,引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。2、比一比:通過兩組實(shí)物范例的分析與探究,引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥

26、翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。4、欣賞學(xué)生作品,構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。5、巧妙運(yùn)用材料,進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?；顒?dòng)三:分享與評(píng)價(jià)。提出評(píng)價(jià)目標(biāo):一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美,二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。(2各小組展示制作成果,共享娛樂活動(dòng)的樂趣。第9課會(huì)打鼓的鳥教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法;懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。2.過程與方法:在合作創(chuàng)作中.探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案;在欣賞活動(dòng)中,學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法:3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愛護(hù)鳥類.保持生態(tài)平衡;感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn)

27、:懂得運(yùn)用能量互換原理,利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥。2.教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn):合作探究,學(xué)會(huì)看圖制作,有效提高創(chuàng)作水平。3.興趣點(diǎn):制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥。4.觀察點(diǎn):關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。作業(yè)要求:1.基本要求:能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥玩具。2.較高要求:能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具:3.個(gè)性探究:能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)一:分享、討淪:(1看一看:欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么?(2說(shuō)一說(shuō):你了解的民間玩具搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史?活動(dòng)二:嘗試、探索:(1看一看、議一議:觀看制作打鼓鳥的步驟,書上

28、介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。(2說(shuō)一說(shuō):哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎?活動(dòng)三:創(chuàng)作、表現(xiàn):(1小組討淪:準(zhǔn)備用什么材料,如何設(shè)計(jì)鳥的造型?(2做一做;以小組合作的方式,動(dòng)手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性,教師提出不同的作業(yè)要求。(3說(shuō)一說(shuō):在制作過程中,遇到了什么問題?你是如何解決的?活動(dòng)四:展示、評(píng)價(jià)。比一比:進(jìn)行作品展示交流,比一比誰(shuí)的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆,誰(shuí)的打鼓鳥轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順,誰(shuí)的打鼓鳥造型最簡(jiǎn)練美觀。第10課會(huì)跳舞的鳥教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:(1了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征;(2學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶;

29、2.過程與方法:(1通過對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征;(2通過看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣;(2培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類,保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理,并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)不同小鳥的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3.興趣點(diǎn):制作出外形生動(dòng),活動(dòng)自如的提線小鳥玩具,并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。 4.觀察點(diǎn):感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。作業(yè)要求:1.基本要求:能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥。2.較高要求:能

30、制作出只形態(tài)生動(dòng),色彩搭配和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥。3.個(gè)性探究:能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作;能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議1.活動(dòng)一:分享、討論、看一看:欣賞提線木偶戲。說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎?哪個(gè)地方最吸引你?2:活動(dòng)二:嘗試、探索:(1看一看、議一議:欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品。圖片中的鳥,外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?(2選一選:利用教師給出的廢舊材料,根據(jù)它們的形狀、顏色,想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?(3看一看、說(shuō)一說(shuō):仔細(xì)閱讀制作步驟圖,你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?(4玩一玩:嘗試擺

31、弄一個(gè)示范作品。(5說(shuō)一說(shuō):提線小鳥為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的?活動(dòng)三:創(chuàng)作、表現(xiàn)。(1小組討論:準(zhǔn)備用什么材料,如何設(shè)計(jì)鳥的造型?(2做一做:動(dòng)手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動(dòng)作,教師提出作業(yè)要求。(3說(shuō)一說(shuō):在制作過程中,遇到了什么難題?你是如何解決的?4.活動(dòng)四:展示.評(píng)價(jià)。比一比:進(jìn)行作品展示,組織一場(chǎng)提線小鳥的表演。第11課神州大地之旅我們的祖國(guó)不僅到處都有美不勝收的自然景觀,更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀,它們象一顆顆明珠,將神州大地點(diǎn)綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情,今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家,開始我們的神奇之旅。任務(wù):學(xué)生通過活動(dòng)

32、,能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。通過本次活動(dòng),學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù):(1能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述,說(shuō)出起特點(diǎn),表達(dá)自己的感受。(2對(duì)比中國(guó)畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景,發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。(3選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過程:(一課堂發(fā)展,欣賞感受活動(dòng)一:挑選旅行團(tuán)(選擇探究主題。歷史人文景觀和自然景觀,教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線,分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán),學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。1.簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別,學(xué)生選團(tuán),并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游,2.團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息,了解

33、旅游路線,提出旅游中想了解的知識(shí),做好出發(fā)前的準(zhǔn)備,完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一:我想了解(。3.向教師匯報(bào)。(二學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)二:沿路看風(fēng)景(宏觀的瀏覽。以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美,將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶,學(xué)生自主選擇主題觀看。1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一:北京西安敦煌路線二:黃山漓江九寨溝2、作為一個(gè)小小的旅行家,在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象?為什么?以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞,如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。4、教師分要點(diǎn)歸納:建筑:故宮、長(zhǎng)城、天壇等人文景觀雕塑:秦始皇陵繪畫

34、:敦煌莫高窟壁畫實(shí)景圖片:安徽黃山廣西漓江四川九寨溝自然景觀圖畫表現(xiàn):國(guó)畫黃山云、千峰競(jìng)秀活動(dòng)三:欣賞和感受(微觀探究小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們走近神州文化。1、學(xué)生分組完成練習(xí)二:我感興趣的景觀是(。因?yàn)?,給了我(的感受。人文景觀故宮、長(zhǎng)城、天壇等;秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。自然景觀黃山、漓江、九寨溝2、以自然景觀和國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn),完成練習(xí)三:相同的地方有:色彩:不同的地方有構(gòu)圖:用筆用墨:表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。(三體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)1、邊游邊記:一路走來(lái),神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為,也讓人不禁贊嘆她的美!

35、怎樣把這美好的瞬間留住呢?同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記,把祖國(guó)的美景記錄下來(lái)。2、完成練習(xí)四:選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。(國(guó)畫、攝影、蠟筆畫、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等(四課后延伸,互動(dòng)練習(xí)拓展練習(xí):1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛,小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個(gè)地方,有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線,下次帶我們一塊去!完成拓展練習(xí):我來(lái)設(shè)計(jì)一條新路線(2、提示下節(jié)課內(nèi)容。我們走出國(guó)門,開始我們的亞洲之旅,請(qǐng)大家以小組為單位,收集資料,設(shè)計(jì)旅游路線。成果:通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果:(1我最感興趣的景點(diǎn)是什么?它給

36、了什么樣的感受?(2自然景觀和中國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同和不同的地方?(3選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。評(píng)估是通過量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。第12課亞洲大陸之旅1、知識(shí)與技能:能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述,并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。2、過程與方法:欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品,從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù),珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):(1了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格;(2了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。2、教學(xué)難點(diǎn):如何做到以點(diǎn)帶面、處

37、理教材內(nèi)容繁多的問題。3、興趣點(diǎn):以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求:1、基本要求:能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述,指出其特點(diǎn)。2、較高要求:將喜歡的文化古跡(建筑或雕刻畫出來(lái),然后連成長(zhǎng)卷展示。3、個(gè)性探究:以班(級(jí)為單位,舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題:1.教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn) 長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最想去的地方,然后教師也說(shuō)出一個(gè)自己想去的地方,例如:印度3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史,然后眼引出泰姬陵。二、課堂發(fā)展:深入學(xué)習(xí):1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景,接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑

38、特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂,營(yíng)造氣氛。功能:陵墓造型:穹隆頂、尖拱、有塔尖材料:大理石裝飾:幾何圖案和阿拉伯文3、安排小組利用四個(gè)要素(功能、造型、材料、裝飾來(lái)比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析,并畫出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。5、出示一張世界地圖,讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置(印度、伊朗、土耳其。6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。三、分組實(shí)踐,欣賞評(píng)價(jià):1、創(chuàng)設(shè)情境,布置活動(dòng)要求:小組合作,將喜歡的文化古跡(建筑或雕刻畫出來(lái),然后模擬旅行社,舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”,介紹小組的文化景點(diǎn),提示:注意旅游線路和作品的表達(dá)方式

39、(剪貼、線描2、小組合作,將喜歡的文化古跡(建筑或雕刻畫出來(lái),學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂。3、學(xué)生作品完成后,教師組織學(xué)生模擬旅行社,舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”,介紹小組的文化景點(diǎn)。第13課歐洲大陸之旅教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述;2、過程與方法:欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù),體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn),2、教學(xué)難點(diǎn):了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。3、興趣點(diǎn):(1旅游觀光式的學(xué)習(xí)形

40、式;(2探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求:1、基本要求:能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。2、較高要求:能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述,指出其特點(diǎn)。3、個(gè)性探究:用速寫、臨摹或想象畫的方式,選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題:1、故事導(dǎo)入:科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘,九歲因病死去,被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了,由于墓碑座有突出的石塊,花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草,突然產(chǎn)生了靈感,設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘,這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片3、通過

41、圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式:多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí):1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論:第一層:多立安式第二層:愛奧尼亞式第三層:科林斯式1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式,出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同(分小組互動(dòng)討論:古羅馬建筑:園頂巴黎圣母院:尖頂3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片,分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。4、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果:巴黎圣母院6

42、、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂,請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。三、繪畫實(shí)踐,情感表達(dá):1、建筑繪畫練習(xí),布置活動(dòng)要求。2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。四、課后延伸:教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事,說(shuō)明歐洲文明有悠久的歷史。第14課非洲大地之旅教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述;(2能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。2、過程與方法:通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法,感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:關(guān)注非洲的歷史、文

43、化與藝術(shù),珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):了解古埃及的文明成果。2、教學(xué)難點(diǎn):從文化遺跡到自然景觀,如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。3、興趣點(diǎn):探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、觀察點(diǎn):(1金字塔與獅身人面像的造型特征;(2古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求1、基本要求:能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。2、較高要求:了解壁畫的表現(xiàn)特征,并能夠加入自己的理解,臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。3、個(gè)性探究:以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題:1.提問:同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?能和大家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢?2.展示一些非洲的

44、旅行照片(生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀,請(qǐng)學(xué)生欣賞。3.教師小結(jié):旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情,今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家,開始我們的神奇之旅。4.出示課題:非洲大陸之旅。二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng):活動(dòng)一:通過影像方式展示非洲風(fēng)情,分小組討論,匯報(bào)見聞。1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂。2、作為個(gè)小小的旅行家,在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢?每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論,然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別?；顒?dòng)二:利用“旅游字典”,向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博

45、士休息,自已扮演小導(dǎo)游。1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片,仔細(xì)閱讀背后的文字介紹,然后把它介紹給各小組的同學(xué)。2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞?！奥糜螌毜洹表氄n前準(zhǔn)備好,每組內(nèi)容不同。金字塔神廟壁畫自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境木雕3、評(píng)選小導(dǎo)游。比一比誰(shuí)講得最生動(dòng),適合做小導(dǎo)游?；顒?dòng)三:具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。在旅行過程中我們不能總是一晃而過,有許多東西是值得我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞品味的,例如非洲木雕、古埃及壁畫?，F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題:這是用什么材料做成的?它表現(xiàn)了什么內(nèi)容?這個(gè)面具和你以前看過的有什么不同?你喜歡這些藝術(shù)作品嗎?如果

46、你擁有這些作品,準(zhǔn)備擺在哪里?2、古埃及壁畫的欣賞與臨摹:這是一個(gè)幅古埃及的壁畫,從這幅壁畫中你看到了什么?請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿畫中的人物的動(dòng)作,能模仿出來(lái)嗎?說(shuō)一說(shuō)古埃及人是怎樣描繪人物形象的?你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢?3、我們一起來(lái)描繪這些神奇的壁畫吧!三、動(dòng)手實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫,送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。四、課后延伸:1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲,但是知道這么多非洲的知識(shí),就象真的到過非洲一樣,猜猜老師是怎樣做到的呢?答案有三個(gè):網(wǎng)上查找資料到圖書館找資料,翻看旅游雜志請(qǐng)教別人2、提示下節(jié)課內(nèi)容。我們將開始美洲、大洋州之旅,請(qǐng)大家以小組為單位,收集資

47、料,設(shè)計(jì)旅游線路。第15課美洲、大洋州之旅教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1能對(duì)教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述;(2了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法,能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品;(3采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊(cè)子。2、過程與方法:欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品,通過觀察、分析、=思考與表述,認(rèn)識(shí)具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞,感受藝術(shù)的文化價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn):從文化遺跡到自然景觀,如何做到以點(diǎn)

48、到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。3、興趣點(diǎn):模擬小小旅行社,做小導(dǎo)游。作業(yè)要求:1、基本要求:能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。2、較高要求:小組合作,設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊(cè)子。3、個(gè)性探究:運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法,創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求:1、基本要求:能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。2、較高要求:小組合作,設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊(cè)子。3、個(gè)性探究:運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法,創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、課堂導(dǎo)入:1、故事導(dǎo)入:在茂密的森林里,住著一個(gè)神秘的部落,他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明,他們擁有精確的天文歷法,發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯

49、,他們還建了數(shù)不清的金字塔,可是在大約幾百年前,他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)?從哪里來(lái)?又到哪里去了?2、影片或圖片顯示:墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。3、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。4、提示學(xué)生翻開教材,今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲,首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西,在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。二、欣賞評(píng)述造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用:1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲,不是非洲,而且瑪雅文明還有很多與其他文明不樣的地方:在托大森林里居住,周圍沒有河流2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片,分析、比較造型上的區(qū)別:a.金字塔側(cè)面為三角形、尖頂,方錐體b.帕倫克古城的金字塔側(cè)面

50、為梯形、平頂,頂部還建有廟宇3、出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片,指出三星堆文化與瑪雅文化一樣,都具有其神秘性。4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品,學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。知識(shí)要點(diǎn):柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。技能要點(diǎn):具體分析教材中的石柱雕刻和羽蛇神的花紋圖案。相同點(diǎn):具有淺浮雕性質(zhì),不鏤空。不同點(diǎn):石柱雕刻采用“陽(yáng)刻”手法,羽蛇神采用“陰刻”手法。5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法,6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,7、設(shè)置問題:如果你是旅行社負(fù)責(zé)人,需要制作一本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色,應(yīng)該怎么做

51、?8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟:構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)9、展示往屆學(xué)生制作的作品。10、布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng),提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來(lái)表現(xiàn)。用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。以小組為單位,設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊(cè)子。三、課后延伸:教師把學(xué)生制作好的旅游小冊(cè)字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。第16課難忘師生情教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:把握不同工具材料的特點(diǎn),運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2. 過程與方法:(1在觀察中把握教師的外貌特征;(2在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧:(3在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。3. 情感

52、、態(tài)度、價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感,學(xué)會(huì)感謝恩師。教學(xué)要點(diǎn):1. 教學(xué)重點(diǎn):如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2. 教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。3. 興趣點(diǎn):(1欣賞同齡人的優(yōu)秀作品;(2用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。4. 教學(xué)觀察點(diǎn):由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。作業(yè)要求:1. 基本要求:用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛的教師形象。2. 較高要求:能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征,并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。3. 個(gè)性探究:大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具,畫出我和老師的故事,表達(dá)出自己的情感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、觀察與發(fā)現(xiàn)。(1說(shuō)一說(shuō):留給你印象中最

53、深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。(2想一想:你想怎樣描繪你最敬愛的老師?2、欣賞與感受(畫家作品(1感覺要素的描述:這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?(2形式描述與分析:畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比?(3美感與價(jià)值判斷:你看了這幅畫中的女教師后有什么感受?畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同?你覺得這幅畫畫得好不好?好,為什么?不好,為什么?3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。(1構(gòu)思:你所畫的教師是教什么的?他(她的臉型、五官、性格是怎樣的?(2構(gòu)圖:畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式?主要人物與背景道具是怎樣安排的?(3評(píng)價(jià):自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合,比一比誰(shuí)畫的教師

54、形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。第17課編本小書送母校教學(xué)目標(biāo):1. 知識(shí)與技能:(1了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法;(2培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。2. 過程與方法:通過欣賞討論合作設(shè)計(jì),了解并掌握小書的個(gè)性化設(shè)計(jì)過程。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學(xué)要點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)小畫冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。2. 教學(xué)難點(diǎn):畫冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。3. 興趣點(diǎn):觀賞不同類型的畫冊(cè)、書籍裝幀藝術(shù);編寫能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書把形態(tài)美的小書,作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。4. 觀察點(diǎn):作業(yè)畫冊(cè)的外形與封面。連環(huán)畫的主人公,情節(jié)與裝訂形式。作業(yè)要求1. 基本要求:能夠小組合作編繪出一本小書。2. 較高要求:既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié),又注意了小書的裝訂形式美。3. 個(gè)性探究:書的外形獨(dú)特,形式新穎,圖文并茂主題突出。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1. 學(xué)習(xí)方法:以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式,實(shí)施“四會(huì)”,即會(huì)寫、會(huì)畫、會(huì)講、會(huì)