1、第三章  人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主題單元標(biāo)題人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸作者姓名學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù)生物 科學(xué)  數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級所需時間8課時，每周3課時主題單元學(xué)習(xí)概述“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”是標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“生物圈中的人”中的二級主題。人從生物圈中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣被人體

2、吸收后，怎樣運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被利用？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？學(xué)生自然地會產(chǎn)生這樣的疑問。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營養(yǎng)和呼吸的內(nèi)容之后，順理成章地就要學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。另外，這種編排也是為第五章的教學(xué)作鋪墊。   本章共包括四節(jié)內(nèi)容，它們依次是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩胶完P(guān)注心血管健康。血液、血管和心臟具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，是相對獨(dú)立的知識點(diǎn)，它們共同構(gòu)成了整個血液循環(huán)系統(tǒng)。本章用兩節(jié)分別介紹血液、血管和心臟，顯得條理清楚，有利于學(xué)生對血液循環(huán)形成一個完整的、清晰的認(rèn)識。關(guān)于心血管健康的學(xué)習(xí)，主要是對學(xué)生

3、進(jìn)行珍愛生命、關(guān)心他人的情感、態(tài)度與價值觀教育。         本章列入了觀察人血永久涂片和觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗，尤其是后者在實驗和觀察技能上要求較高，應(yīng)該努力完成。此外，讀懂血液常規(guī)化驗單、記錄不同狀態(tài)下的心率、為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等等，都是運(yùn)用知識解決設(shè)計問題，應(yīng)與重視。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖 點(diǎn)擊打開鏈接  主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、描述血液的組成和功能。2、描述血管和心臟的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)3、嘗試區(qū)分動脈、靜脈、和毛細(xì)血管以及血液在這

4、三種血管內(nèi)流動的情況，感受真實物像和示意圖的關(guān)系。4、概述血液循環(huán)的途徑。5、說出血壓與脈搏的概念及其正常值。關(guān)注心血管疾病的危害能力目標(biāo)：1、觀察血液的成分和人血的永久涂片，培養(yǎng)觀察能力，提高實用顯微鏡的技能。2、能識別血液循環(huán)模式圖，辨證的分析人體的血液循環(huán)途徑。3、解讀和識別血常規(guī)化驗單，體驗生活和科學(xué)的緊密關(guān)系。4、收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活習(xí)慣的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：1、識別關(guān)于血型和輸血的有關(guān)知識，認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。2、關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛生活。珍愛生命的情感。3、探究脈搏與運(yùn)動的關(guān)系，體驗體育鍛煉對身體的影響，學(xué)會健康地生活

5、。4、探究酒精對水蚤心率的影響，認(rèn)同健康的生活方式。對應(yīng)課標(biāo)1.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。2.概述血液循環(huán)。主題單元問題設(shè)計1.人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì)和吸入的氧氣是如何被運(yùn)輸?shù)饺砀魈幖?xì)胞的？2.人體新陳代謝的產(chǎn)物又是如何被運(yùn)輸?shù)缴眢w外的呢？專題劃分專題一：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體                   （ 3 課時）專題二：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?#160;     &#

6、160;            （ 2 課時）專題三：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?#160;                  （ 2 課時）專題四：關(guān)注心血管健康              

7、     （ 1 課時）四個專題中均有適當(dāng)?shù)幕顒幼鳛檠芯啃詫W(xué)習(xí)專題一物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體所需課時3課時，一周時間專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  知識目標(biāo)：描述血液的組成和功能。能力目標(biāo)：觀察血液的成分和人血的永久涂片，培養(yǎng)觀察能力，提高實用顯微鏡的技能。情感態(tài)度與價值觀：識別關(guān)于血型和輸血的有關(guān)知識，認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。專題問題設(shè)計1.     為什么失血過多會導(dǎo)致死亡？2.     對失血多的病人為什么要及時輸血而不是輸液？3.  &#

8、160;  為什么通過化驗血液能檢查健康狀況或診斷疾??？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源：多媒體課件，顯微投影常規(guī)資源：顯微鏡、血涂片、量筒、新鮮的動物血液、檸檬酸鈉溶液等教學(xué)支撐環(huán)境：生物實驗室學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動一：演示實驗“血液的分層現(xiàn)象”教師：1、 演示實驗血液的分層。  2、 提出問題：“不加檸檬酸鈉會如何？”引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析、推斷和歸納。  3、 提出問題：為什么把血液稱做“流動的組織”？（鋪墊）學(xué)生：1、 認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。 2、 討論思考，并嘗試說出血液的成分活動意義：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力，通過創(chuàng)設(shè)疑問，引起學(xué)生思考，并為下文做鋪墊活動二

9、：學(xué)生實驗：用顯微鏡觀察人血的永久涂片教師 1.指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀 察人血的永久涂片，巡視、檢查。2、顯示正確的顯微鏡下 血細(xì)胞圖，小結(jié)紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)特點(diǎn)3、提出問題，引導(dǎo)分析，積極評價學(xué)生：1、明確實驗?zāi)康?，按照實驗步驟正確操作，觀察與思考。  2、觀察正確的顯微鏡下血細(xì)胞圖，并小組討論。  3、提出實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并積極思考回答問題?；顒右饬x：通過探究實驗，把知識傳授變?yōu)閱栴}探究，不僅培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的思想，還為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造了條件活動三：血液各成分的主要功能教師：1、 組織學(xué)生表演、觀看小品血管中的奇遇。  2、 解釋貧血、化膿和傷

10、口 處血液逐漸凝固等相關(guān)知識。  3、小結(jié)比較血漿、紅細(xì)胞、 白細(xì)胞、血小板的功能學(xué)生：1、仔細(xì)觀看小品，從內(nèi)容中獲取有用知識。  2、說出貧血、發(fā)炎、化膿、止血、血友病、血栓的原因。  3、討論總結(jié)血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能?；顒右饬x：通過有趣的小品表演創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié)的能力活動四：解讀血常規(guī)化驗單教師：1、 讓學(xué)生說出驗血過程，引出血常規(guī)化驗單的作用。  2、投影一張血常規(guī)化驗單，并指導(dǎo)學(xué)生解讀，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的意見。  3、投影血液各成分正常值，對異常值作簡要說明學(xué)生：1、 回顧驗血過程。&

11、#160; 2、認(rèn)真閱讀、理解化驗單中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并關(guān)注以上各項的測定值。3、評價血常規(guī)化驗單，大膽提出自己的見解活動意義：結(jié)合實際，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決實際生活中問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考分析課本中的資料，激發(fā)學(xué)生積極思考分析，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀和分析資料的能力評價要點(diǎn)1.     學(xué)生能夠說出血液的組成以及各部分的功能；2.     能夠根據(jù)血檢報告單辨析就醫(yī)者的健康狀況；3.     熟練操作顯微鏡；4.  

12、60;  養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣專題二物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴偎枵n時2課時，一周三課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  知識目標(biāo)：描述血管和心臟的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)能力目標(biāo)：嘗試區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管以及血液在三種血管內(nèi)流動的情況，感受真實物象和示意圖的關(guān)系情感態(tài)度價值觀：關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛生活、珍惜生命的情感專題問題設(shè)計1.河流是在河道與湖泊里流動，人的血液在人體內(nèi)又是如何流動的呢？2.血液能在人體內(nèi)流動，那么她的動力又是誰提供的呢？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源：多媒體課件、顯微投影常規(guī)資源：動物心臟、血管、解剖刀、注射器等教學(xué)支撐環(huán)境：生物實驗室學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動一：、實驗：觀察小魚尾鰭內(nèi)

13、血液的流動教師：1、提出問題，講解實驗要求和注意事項，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。  2、組織學(xué)生實驗后交流，對學(xué)生提出的問題給予肯定、鼓勵。  3、概述如何區(qū)別動脈、靜脈和毛細(xì)血管以及三者之間的聯(lián)系學(xué)生：1、帶著思考問題，閱讀教材，明確實驗?zāi)康暮头椒ú襟E，小組討論，展開實驗。  2、報告實驗結(jié)果，回答問題，提出實驗中發(fā)現(xiàn) 的新問題，小組交流。3、根據(jù)血流方向、血流速度判斷血管的種類活動意義：通過實驗培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力、提出問題的能力、解決問題的能力、實驗操作能力、創(chuàng)造能力及小組協(xié)作能力，也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的教育，即實驗過程中愛護(hù)小動物的教育?；顒佣赫J(rèn)識靜脈教

14、師：1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。  2、 展示靜脈橫切面圖。  3、 指導(dǎo)握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。學(xué)生：1、 感受靜脈的所在位置。  2、 說出靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。  3、 了解靜脈瓣的作用?；顒右饬x：擴(kuò)展知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言描述能力?；顒尤河^察心臟的結(jié)構(gòu)教師：1出示圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述心臟的位置、形狀、大小。  2利用動畫和圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的外形，區(qū)別心臟的前后、左右，房間溝、室間溝及心臟的四個腔。3按照一定的問題層次，指導(dǎo)學(xué)生觀察已經(jīng)解剖好的豬心。問題如下： 

15、（1）心臟不停地收縮和舒張，原因何在？（2）心臟內(nèi)部有幾個腔？它們之間的關(guān)系是怎樣的？（3）心臟的四個腔分別與哪些血管相連？（4）圍成這四個腔的心壁厚薄有什么不同？請試著解釋為什么會有這些不同？（5）在心房與心室之間、心室與動脈之間是否有一些特殊的結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)可能有什么作用？  出示心臟結(jié)構(gòu)圖片，利用課件，輔助解決以上問題。學(xué)生：1.觀察圖片，思考，回答，描述心臟的位置，大小。2.觀察，思考，回答，認(rèn)識心臟的外形、區(qū)分心臟的前后、左右，房間溝、室間溝及心臟的四個腔。3.觀察實物，認(rèn)識心臟的外形。小組觀察、討論、思考老師提出的問題?；顒右饬x：1對應(yīng)動畫，以實物引導(dǎo)學(xué)生觀察，起示范作用

16、的同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗的態(tài)度2.使學(xué)生形成“提出問題觀察釋疑，再提出問題再觀察再釋疑?！钡牧?xí)慣。評價要點(diǎn)1.認(rèn)識心臟的結(jié)構(gòu)，并能區(qū)分心臟的各部位2.血管的分類及特征3.靜脈瓣、動脈瓣和房室瓣的作用4了解血液在心臟和血管里的流動方向，為血液循環(huán)做鋪墊專題三物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剿枵n時2課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  知識目標(biāo)：1、概述血液循環(huán)的途徑。2、說出血壓與脈搏的概念及其正常值。關(guān)注心血管疾病的危害能力目標(biāo)：能識別血液循環(huán)模式圖，辨證的分析人體的血液循環(huán)途徑。情感態(tài)度與價值觀：探究脈搏與運(yùn)動的關(guān)系，體驗體育鍛煉對身體的影響，學(xué)會健康地生活。專題問題設(shè)計1.血液在人體的運(yùn)輸是不是無序的呢？2.她又

17、是按照怎樣的路線流動的？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源：多媒體課件、視頻動畫常規(guī)資源：血液循環(huán)模擬板教學(xué)支撐環(huán)境：教室學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動：動畫演示人體內(nèi)血液循環(huán)的路線教師：展示血液循環(huán)錄像，讓學(xué)生從整體上了解血液循環(huán)的大致過程。學(xué)生：1.認(rèn)真觀看血液循環(huán)路線，小組內(nèi)交流路線圖      2.學(xué)生能夠自己畫出血液循環(huán)示意圖      3.學(xué)生展示自己所畫循環(huán)示意圖活動意義：視頻展示了血液循環(huán)途徑的整個過程，讓學(xué)生有了直觀感性的認(rèn)識，從而更加容易理解血液循環(huán)的功能。多媒體的運(yùn)用對突破本課的難點(diǎn)起著非

18、常重要的作用活動二：角色扮演-外科醫(yī)生的一天教師：1.根據(jù)所學(xué)知識，由學(xué)生扮演外科醫(yī)生分別對不同出血患者進(jìn)行治療      2.外科醫(yī)生對蛇咬傷病人的救助      3.引導(dǎo)學(xué)生醫(yī)生對病人進(jìn)行皮下注射和靜脈注射的注射部位分析學(xué)生：1.小組內(nèi)協(xié)作對不同出血進(jìn)行救助，注意分工合作      2.蛇咬傷患者的救助處理      3.學(xué)生分析兩種不同注射的注意事項活動意義：通過學(xué)生角色的扮演，進(jìn)一步熟悉血液循環(huán)的路線，理解每一個操作的意義，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性極大。評價要點(diǎn)1血液循環(huán)的動力來自心臟2.血液循環(huán)分為肺循環(huán)和體循環(huán)兩條路線3.心臟處把2條循環(huán)路線聯(lián)系起來4.肺循環(huán)和體循環(huán)的意義專題四關(guān)注心血管健康所需課時1課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)  知識目標(biāo)：關(guān)注心血管疾病的危害能力目標(biāo)：收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活習(xí)慣的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：1、關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛生活。珍愛生命的情感。2、探究酒精對水蚤心率的影響，認(rèn)同健康的生活方式。專題問題設(shè)計水蚤王國的國王昨日飲酒過度死亡了，哪位偵探愿意前往偵斷此案？他殺？自殺？還是意外？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源：多