1、2010學年中學音樂第 13 冊第一單元七子之歌教學設計 第1課時七子之歌澳門景寧民族中學 雷陳芳教學目標：（一）知道澳門的地理位置及相關歷史。 能夠用歌聲表現期盼祖國統一、熱愛祖國的思想感情。（二）引導學生對七子之歌澳門旋律等進行整體分析。 （三）理解七子之歌中的深厚感情，體會作者對祖國的眷戀之情，激發(fā)學生的愛國激情。 教 學 重 點：啟發(fā)學生理解歌曲的內容及情感內涵。 教 學 難 點：加強學生對七子之歌澳門旋律、節(jié)奏的把握。一、組織教學：聽音樂中華人民共和國國歌進入教室。二、新課教學：      1，導入新課： 

2、0;       師：剛才同學們聽的這首歌曲的名字是什么啊？        生：<<中華人民共和國國歌>>。        師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？        生：.         師：很好， 在歷史上，我們國家有名

3、的七個地方都曾被帝國主義侵略者占領，至今有的地方還未回歸。，聞一多先生           1925年還專門為這七個地方創(chuàng)作了七子之歌組詩。今天我們學習的歌曲的歌詞就出自組詩， 名字是七子之歌-澳門。    2，欣賞歌曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答給予肯定.）   3，朗讀歌詞。（結合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了人民對祖國母親無限眷戀之情，愛國之心

4、。）   4，模唱。（1），播放音樂七子之歌歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。            （2），再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。  5，學唱歌曲。（1），師：同學們唱的很好，下面老師唱一遍，大家感受一下強弱關系。（教師演唱）                &#

5、160;   生回答。                    師：對，這是一首4/4拍的歌曲，那么它的強弱關系呢，也就是強、弱、次強、弱。                    &

6、#160;（教師板書強弱關系）                   師：全曲呢還有一個典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小節(jié)）                   師：對，它是一個切分節(jié)奏。（講解切分節(jié)奏的拍子幾強弱關系）

7、0;                      （2），找出學生喜歡的歌曲先教唱。                       （3）教唱全曲。 &#

8、160;                     （4）帶領學生完整的唱一遍。三、復習鞏固：           1、分組接唱歌曲。（男女組）           2、師：同學們唱的真好，下

9、面把全班分開四組。 3下面我們來比賽，看男生唱的棒還是女生唱的棒。        4、師：同學們演唱的非常好，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。四、小結：這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天我們學習這首歌曲，告訴大家在有一顆愛國心的同時，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家現在開始努力學習，增長知識、才能，將來用大家的能力報效祖國，建設祖國！第一單元 七子之歌第2課時 景寧民族中學 雷陳芳一、    

10、    教學目標：1、聆聽東方之珠和鼓浪嶼之波，能夠說出兩首歌曲在音樂表現方法上的異同。2、聆聽交響曲1997天地人序曲，能夠想象音樂的意境，并判斷幾個基本的音樂表現手段的先后順序。 二、教學重點： 1、學唱歌曲鼓浪嶼之波，提高學生感受并表現音樂的能力。 2、 突出本單元 “ 祖國統一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。 三、教學難點： 1、正確的演唱歌曲鼓浪嶼之波，準確地表現中華兒女盼望祖國統一的真摯情感。通過音樂實踐活動表現期盼之情 2、自然準確的表現出歌曲中的切分音 、弱起、前半拍的休止節(jié)奏構成的旋律。 四、教材分析

11、東方之珠這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復樂段結構。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時是連續(xù)的同音重復，緊接著便以八度大跳轉入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮明的變化。一連串包含三連音在內的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是 “ 讓海潮伴我來保佑你 ” 的真摯話語，表達了炎皇子孫對東方之珠 - 香港的無比愛戀之情。補充部分是歌曲第二部分的完全重復。它

12、將全曲的高潮進一步延展。其畫龍點睛之句 - 請別忘記我永遠不變黃色的臉 - 則得以多次強調，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。 1997。天。地。人交響曲（序曲）：是音樂家譚盾的作品，是為香港回歸而創(chuàng)作，1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲分天，地，人，三個樂章，莊嚴壯麗的古代編鐘；天使般純潔的童聲；大提琴低緩地吟唱，表現了歡樂祥和的氣氛。五、    欣賞歌曲東方之珠（播放錄音） 師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌表達了什么樣的情緒和意境？（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。） （生隨錄音唱。）教師小結：

13、作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀之情。師：，你認為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你們能不能試著唱唱？（師生互動。） 生： 師：同學們唱的真不錯,那這么深沉、這么情真意切的一首東方之珠是誰創(chuàng)作的？ 生： 羅大佑。1、作者介紹羅大佑。 臺灣省苗栗縣的客家人，祖籍廣東省梅縣，是臺灣地區(qū)的創(chuàng)作歌手、音樂人，有“華語流行樂教父”之稱。師：接下來我們來欣賞另外一首非常好聽的歌曲鼓浪嶼之波，在聽得過程中請同學們思考一下這首歌曲表達了什么思想感情？播放錄音鼓浪嶼之波 ， （生跟錄音機學唱。）生：（情真意切的歌曲表達了兩岸同胞間的眷戀

14、之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統一的熱切情感。） 師：兩首歌曲我們都已經聽過了，接下來老師要請同學們思考下剛剛我們聽得兩首歌曲有什么異同？生： (1、 東方之珠 音樂創(chuàng)作手法 曲式結構、風格 音樂與高潮處理法 歌詞表達方式 表達的情感 前部分情緒平靜、旋律流暢；都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮，都用了大跳音程和弱起拍的表現手法。 抒情、細膩而深沉的歌曲；都是二段體結構。 A：三連音的應用。 B：連續(xù)上行幾個樂音的應用，形成樂段色彩的變化。 含蓄、富有詩意 表達炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。 2、 鼓浪嶼之波 A：由高到底，連續(xù)四組“遞音”下行。B：音程大跳，加強歌曲的動力，形成歌曲的新鮮感。 傾訴、直白 思念臺灣親人，盼望祖國早日統一，渴望親人早日團聚的一片真情。) 師：同學們回答的真棒。接下來我們就再來欣賞一首香港回歸時在人民大會堂演出的交響曲1997天地人 。六、欣賞1997、天、地、人交響曲序曲。（全曲分天、地、人三個樂章，莊嚴壯麗的古代編鐘:天使般純潔的童聲；大提琴低緩地吟唱，表現了歡樂祥和的氣氛。）1、  簡介譚盾。 著名美籍華裔作曲家，1999年因歌劇馬可波羅獲得格萊美作曲大獎。他為電影臥虎藏龍的作曲獲得2001年奧斯卡金像獎"最佳原創(chuàng)配樂獎"。他還為2008年北京奧運會創(chuàng)作了一首擁抱愛的夢想。20多年來，譚盾通過他的音