1、高中高一開學(xué)第一課教案三篇1 師生相互了解、熟悉，拉近彼此距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；2 . 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的具體實(shí)例，談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義和重要性。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白：語文學(xué)習(xí)除了關(guān)系到前途命運(yùn)，更關(guān)乎其生命質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容及過程：一、相互熟識(shí)，表達(dá)期望同學(xué)們，你們好：新的學(xué)期開始了，一段嶄新的征程也開始了。這是我們步入高中上的第一課，將要學(xué)習(xí)的也是我們最熟悉的一個(gè)科目- 語文。能夠說生活有多廣闊，語文就有多廣闊；畫卷有多美麗，語文就有多美麗；音樂有多么震撼人心，語文也有同樣的力量。不過我也知道，有很多同學(xué)不怎么喜歡語文課，對(duì)嗎？不管有多少原因，我們還是要面對(duì)今后的語文學(xué)習(xí)。那么，

2、我們現(xiàn)在就應(yīng)該有了一個(gè)共同的愿望- 在輕松愉悅快樂的語文課堂中，學(xué)好語文。我想，有了這樣的一個(gè)共同愿望作基礎(chǔ)，我們師生共同努力，就一定能輕松的學(xué)好語文。但是今天的課，我不講課文，也暫且不讓大家做自我介紹。今天我要給大家講幾個(gè)我看到的小故事。它們都是我從報(bào)刊資料或者網(wǎng)上看到、聽到的，值得我們每個(gè)人認(rèn)真思考。如果你有心，請(qǐng)記住這些故事，這也是寫作文的材料。第一個(gè)故事是山，你過來。說的是：有一天，穆罕默德帶著他的 40 個(gè)門徒，在山谷里講道，他說“信心”是成就任何事物的關(guān)鍵，也就是說“人有信心，便沒有不能成功的計(jì)劃?！币晃婚T徒對(duì)他說：“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎？”穆罕默德對(duì)他的門

3、徒充滿了信心地把頭一點(diǎn)，對(duì)山大喊了一聲：“山，你過來！ 山谷里響起了他的回音，回聲終于消失，山谷又回歸寧靜。大家聚精 會(huì)神地望著那山，穆罕默德說：“山不過來，我們過去吧！”他們開 始爬山，經(jīng)過一番努力，到達(dá)山頂，他們因信心促使希望實(shí)現(xiàn)而歡呼大家知道我為什么要講這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事給了你什么啟示呢?（學(xué)生的回答五花八門）。我把我的期望告訴了我的學(xué)生：這個(gè)故事 告訴我們做事要有信心。不過我想說，這個(gè)故事對(duì)大家的啟示應(yīng)該是 這樣的：新的學(xué)習(xí)生活，每位同學(xué)是一座座山，每個(gè)老師更是一座座 高峰。聰明人會(huì)抬起腳步，自己走到山上，而不是戰(zhàn)在那里，等山過 來。所以每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以最短的時(shí)間來完成從初中到高中的

4、過渡， 你最早適合了新的環(huán)境，你就是的勝利者！第二個(gè)故事：有一對(duì)父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴 老父比較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特別多，兒子眼神比較 好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有 下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種 方法，下車又推又拉，還用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？ 兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛 的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。要培養(yǎng)好的習(xí)慣 來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。所 以我們應(yīng)該利用現(xiàn)在這

5、個(gè)新起點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取攀登更 高的山峰。同學(xué)們肯定聽過這么一段話“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí) 慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?這是美國的心理學(xué)家威廉詹姆士說的，其意是說習(xí)慣是能夠決定一個(gè) 人的命運(yùn)。是啊，命運(yùn)之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它， 完全在于你自己。第三個(gè)故事：（自己救自己）某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐 傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？ ” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?/p>

6、；你被雨淋，因?yàn)闊o傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音。”這人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃取Ｍ瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們就站在同一起點(diǎn)上。我們要向同一目標(biāo)前進(jìn)，為什么有的人走在前面，有的人會(huì)落后了呢？下面這個(gè)故事，也許會(huì)告訴我們答案：有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，

7、所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就能夠自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個(gè)小孩是不是很聰明？誰能告訴我，這個(gè)小孩子為什么要釣竿？- 要學(xué)習(xí)掌握釣技。是的，學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成水平。還有一個(gè)故事：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說，這不算什么；可對(duì)我來說，卻能夠減輕很多負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！辈?/p>

8、久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有持續(xù)進(jìn)、持續(xù)出，你這個(gè)杯子才會(huì)有價(jià)值，你這里的水才會(huì)是活水。如果只進(jìn)不出，你那只杯子也就再也裝不進(jìn)了。當(dāng)你得到一杯水的時(shí)候，你別忘記，其中的一半是奉獻(xiàn)。假如你不愿奉獻(xiàn)，你就再也得不到了。最后一個(gè)故事，我自己重新擬了個(gè)題目：一個(gè)鼻子的距離。星期天和戈?duì)柺莾善ルy分伯仲的*。在兩次大型比賽中，它們?cè)謩e奪冠。最重要的第三次比賽，誰能贏誰就是真正的贏家。結(jié)果是，星期天以超出戈?duì)栆粋€(gè)鼻子的距離獲得了勝利。連鎖的結(jié)果就是：星期天獲得了 2

9、5 萬獎(jiǎng)金，再加上其他的各類獎(jiǎng)金共得到了50 萬。而戈?duì)柕玫降莫?jiǎng)金總數(shù)是6 萬。同學(xué)們很感慨，對(duì)嗎？一個(gè)鼻子的距離，44 萬元的差別！這時(shí)候，我們誰會(huì)說，我要過程，不要結(jié)果呢？所以，我們?nèi)甑膶W(xué)習(xí)，一定要?jiǎng)?chuàng)造輝煌。現(xiàn)在讓我們來小結(jié)一下：第一、做事要有信心。面對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活中的一座座山，一座座高峰。抬起腳步，自己走到山上，而不是戰(zhàn)在那里，等山過來。第二、要養(yǎng)成好的習(xí)慣。第三、不要把希望寄托在別人身上，你才是你的救世主。第四、學(xué)習(xí)不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成水平。第五、要努力地去協(xié)助別人，要懂得與別人分享。同學(xué)們，我們同在一條大船上生活，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們

10、帶來快樂，相反，在協(xié)助別人的時(shí)候，其實(shí)也是在協(xié)助我們自己。我們個(gè)人的進(jìn)步，離不開集體。我們班級(jí)的榮譽(yù)，要靠大家來維護(hù)；一個(gè)人給班級(jí)抹黑，就是丟了全班的臉面。想想，我們從四面八方因緣走到一起，走進(jìn)這個(gè)集體。從此，我們生活的軌跡有了一段同行的日子；從此，我們的心有了一份共同的牽掛；從此，我們成了一家人。這是一段多么值得記錄的經(jīng)歷！在很多年以后的未來，它將是你人生中一筆最可寶貴的財(cái)富。所以，只有人人都熱愛這個(gè)集體，她才會(huì)越來越值得你愛。因而，我相信：我們的班級(jí)，一定是會(huì)讓我們所有人驕傲的集體！二、語文的魅力同學(xué)們，講了那么多故事，下面我要說到我們，當(dāng)下把你、我連接起來的- 當(dāng)然是語文。我們就來談?wù)務(wù)Z

11、文的魅力和學(xué)習(xí)語文的方法。想必同學(xué)們一點(diǎn)也不懷疑：語文學(xué)科是一門博大精深、豐富多彩的藝術(shù)，我們能夠感受它有聲語言的魅力、感受它方塊漢字的魅力、感受它傳統(tǒng)文化的魅力。能夠說，在語文的世界里，夸父的堅(jiān)毅，洛神的婀娜，屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，關(guān)云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，無不成為藝術(shù)美的化身，歷萬古而不朽千古名篇，字字珠璣，章章錦繡，是民族文化、中華文明的濃縮版、精華篇。捧讀它，欣賞它，我們能夠清晰地感覺到先賢哲人的深邃博大，志士仁人的報(bào)國壯志，游子商旅的親情鄉(xiāng)愁通過語文，我們與圣賢相會(huì)；吟詠經(jīng)典，我們與歷史對(duì)話。語文讓我們的生活變得詩意盎然，語文讓我們的生命變得豐盈厚重。這樣的語文怎

12、能不讓我們心中萌生一種熱望？學(xué)習(xí)語文，又有章法可循，老師談四個(gè)詞- 興趣、習(xí)慣、訓(xùn)練、素養(yǎng)。興趣是的老師，喜歡才能投入學(xué)習(xí)，喜歡才能主動(dòng)鉆研，喜歡才能最終形成習(xí)慣。有一個(gè)良好的態(tài)度方能形成一種良好的習(xí)慣，一種良好的習(xí)慣方能經(jīng)營一種良好的人生，一種良好的人生方能成就一種良好的境界。我們要形成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，準(zhǔn)備好一系列的筆記；一份“人物譜”，摘抄古今中外名人的事例；一個(gè)“故事囊”，記載感人至深的事例；一冊(cè)“風(fēng)景線”，記錄風(fēng)土人情、優(yōu)美景色的情景；一本“群言談”，記錄富有啟迪哲理性的名言警句；一集“沙龍?jiān)洝?，摘錄一些時(shí)世雜感、隨筆。根深才能枝繁葉茂，源豐才能水源長流。要形成細(xì)心觀察和思

13、考的好習(xí)慣，處處留心皆學(xué)問，要用一雙銳利的眼睛洞察社會(huì)的是“慧眼”，用一顆善感的心去思考人生的是“慧心”，用一支靈動(dòng)的筆去表現(xiàn)世界的是“慧筆”，而能夠去發(fā)現(xiàn)、思索、表現(xiàn)別人沒有表現(xiàn)過的、沒有思考過的、沒有發(fā)現(xiàn)過的是“慧者”。積淀了充足的語文知識(shí)，我們還要經(jīng)過科學(xué)的多形式的訓(xùn)練。（ 1）“課前美文欣賞”激發(fā)對(duì)語言美的感受，培養(yǎng)良好的語感 . （2）課前“三分鐘的演講”“兩分鐘的評(píng)說”：名言警句感悟，論據(jù)集錦評(píng)論，名人事例啟示，目的是搜集素材，關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，集腋成裘。（3）命題演講，口頭案例，講故事，湊新鮮論據(jù)。有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會(huì)形成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，我們廣泛的閱讀與思考，

14、積累并感悟著，這樣我們就會(huì)有良好的語文素養(yǎng)，當(dāng)你有著豐厚的語文素養(yǎng)積淀時(shí)，我們無論是在學(xué)習(xí)之余還是在考試訓(xùn)練時(shí)都會(huì)厚積薄發(fā)，從容應(yīng)對(duì)。大家在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，首先要有一個(gè)目標(biāo)，為自己訂一個(gè)能夠跳起來夠得著的目標(biāo)，有了目標(biāo)就能明確前行的動(dòng)力和方向，西方賢哲德謨克利特小時(shí)候有點(diǎn)口吃，但他向往著自己能成為受人尊敬的演說家，有人笑話他，但他不氣餒，每天早上在大海邊，口含小石子，持續(xù)地練習(xí)，同時(shí)博覽群書，最終練就了一副好口才，妙語連珠、出口成章。有了目標(biāo)還要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念，信念是一種動(dòng)力，信念是一種精神，他讓我們大家有著充沛的精力和高漲的*。美國總統(tǒng)羅斯福在競(jìng)選演說時(shí)，有一個(gè)記者對(duì)他發(fā)難，問他的身體是否

15、能抗得起國家的重任，羅斯福沉著回答：“治理國家靠的是腦子，而不是身體。 *沒有翅膀，但它能把網(wǎng)架在高空，有一個(gè)好腦子，能讓美國自由飛翔?！边@是什么，這就是信念！我，你們，還有連接你、我的語文，構(gòu)建了你我的一個(gè)世界。我真誠地希望，我們的這個(gè)世界是和諧愉快的，民主平等的。我希望在今后的日子里，我與大家一起分享陽光、分擔(dān)風(fēng)雨，也能有幸分解你們成長的困惑。你我之間構(gòu)筑一種和諧的境界。一如辛棄疾所言：“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是?！闭嬲\地希望你們能夠熱愛 語文，喜歡我。附：課后小結(jié)：短小的故事縮短了師生間的距離，令學(xué)生理解到老師對(duì)他們的殷殷期盼，為以后課程的學(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用，授課目標(biāo)達(dá)成。篇

16、二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握離子鍵的概念。2. 掌握離子鍵的形成過程和形成條件，并能熟練地用電子式表示 離子化合物的形成過程。水平目標(biāo)：1. 通過對(duì)離子鍵形成過程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和綜合概括 水平 ;2. 通過電子式的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的歸納比較水平，通過度子構(gòu)型 的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間想像水平。情感目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律理解問題。2. 通過對(duì)共價(jià)鍵形成過程的分析，培養(yǎng)學(xué)生懷疑、求實(shí)、創(chuàng)新的 精神。3. 培養(yǎng)學(xué)生由個(gè)別到一般的研究問題的方法。從宏觀到微觀，從 現(xiàn)象到本質(zhì)的理解事物的科學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：離子鍵 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入：回憶初中學(xué)習(xí)過的鈉和氯氣的反應(yīng)播放視頻：鈉在氯氣中

17、燃燒播放動(dòng)畫：離子鍵播放動(dòng)畫前提出要求：1. 鈉和氯氣燃燒生成氯化鈉，從微觀角度分析反應(yīng)經(jīng)歷了怎樣的變化過程 ?2. 鈉離子和氯離子之間僅僅存有相互吸引力嗎?你認(rèn)為還有哪些作用力?從中你能理解離子鍵的含義嗎?3. 哪些元素的微粒之間能夠形成離子鍵?哪些物質(zhì)中存有離子鍵?通過度析氯化鈉的形成過程使學(xué)生理解離子鍵。板書：一、離子鍵1. 概念：使陰、陽離子結(jié)合成化合物的靜電作用，叫做離子鍵。討論：如何理解靜電作用?教師分析：除了靜電相互吸引的作用外，還有電子與電子，原子核與原子核之間的相互排斥作用，當(dāng)兩種離子接近到一定距離時(shí)，吸引與排斥作用達(dá)到平衡，于是陰、陽離子之間就形成了穩(wěn)定的化合物。討論：形成

18、離子鍵的條件教師小結(jié)：易形成陽離子的元素（ 活潑金屬元素） 與易形成陰離子的元素 （ 活潑非金屬元素） 相化合時(shí)可形成離子鍵。兩點(diǎn)說明：1 .活潑金屬元素：Na K、Ca Mg與活潑非金屬元素。S F、Cl之間易形成離子鍵。即元素周期表中I A HA主族元素和VI A WA 之間易形成離子鍵。2、等原子團(tuán)也能與活潑的非金屬或金屬元素形成離子鍵。強(qiáng)堿與絕大部分鹽都存有離子鍵。板書：成鍵微粒：陰離子和陽離子成鍵本質(zhì)：陰離子和陽離子之間的靜電作用形成條件：易形成陽離子的元素（ 活潑金屬元素） 與易形成陰離子的元素（ 活潑非金屬元素） 相化合時(shí)可形成離子鍵。說明：（1） IA、IIA主族元素和VI A

19、 VHA之間易形成離子鍵2 2） 等原子團(tuán)也能與活潑的非金屬或金屬元素形成離子鍵。強(qiáng)堿與絕大部分鹽都存有離子鍵。講解：電子式1. 用電子式表示原子、陽離子、陰離子。2. 以氯化鈉、氯化鎂和氧化鉀為例，講解物質(zhì)的電子式和物質(zhì)的的形成過程的電子式，兩者的區(qū)別及書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。練習(xí)：1. 用電子式表示的形成過程2. 用電子式表示氧化鈣、氟化鎂、過氧化鉀講解：通過離子鍵形成的化合物均為離子化合物，如強(qiáng)堿、絕大部分的鹽以及典型的金屬氧化物等。離子鍵強(qiáng)弱與離子化合物的性質(zhì)板書： 4. 離子鍵強(qiáng)弱與離子化合物的性質(zhì)（1） 影響離子鍵強(qiáng)弱的因素離子的半徑和電荷離子半徑越小，帶電荷越多，陰、陽離子間的作用離

20、子鍵就越強(qiáng)。（2） 離子鍵強(qiáng)弱與性質(zhì)的關(guān)系：影響該離子化合物的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和溶解性等。小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)化學(xué)鍵一、離子鍵1. 概念：2. 成鍵微粒：陰離子和陽離子成鍵本質(zhì)：陰離子和陽離子之間的靜電作用形成條件：易形成陽離子的元素( 活潑金屬元素) 與易形成陰離子的元素 ( 活潑非金屬元素) 相化合時(shí)可形成離子鍵。3. 電子式4. 通過離子鍵形成的化合物均為離子化合物，如強(qiáng)堿、絕大部分的鹽以及典型的金屬氧化物等。離子鍵強(qiáng)弱與離子化合物的性質(zhì)（1） 影響離子鍵強(qiáng)弱的因素離子的半徑和電荷離子半徑越小，帶電荷越多，陰、陽離子間的作用離子鍵就越強(qiáng)。（2） 離子鍵強(qiáng)弱與性質(zhì)的關(guān)系：影響該離

21、子化合物的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和溶解性等。篇三一、復(fù)習(xí)計(jì)劃1、復(fù)習(xí)文言文專題，復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對(duì)，翻譯盡量不失分。2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字形、詞語、病句專題3、復(fù)習(xí)語言表達(dá)及使用（1）（簡明、連貫、得體）4、復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題6、在復(fù)習(xí)期間，兩周一次作文；每月一次考試。二、思想、心理、身體準(zhǔn)備1 、要有目標(biāo)，并且要對(duì)目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志，不能立長志，在玩到盡興之時(shí)，忽而想到了高三的目標(biāo)，于是乎，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學(xué)也沒學(xué)好。我們只有樹立目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。（還記得講沁園春長沙是我給大家說的毛主

22、席的立志詩嗎？）【古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對(duì)自己的學(xué)生們說：“同學(xué)們，從今天開始我們要做一件事?！睂W(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？不過蘇格拉底說的卻是：“請(qǐng)同學(xué)們從今天開始每人每天堅(jiān)持甩手300 下。”大家頓時(shí)哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們開涮。到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅(jiān)持甩手 300 下了？” 90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅(jiān)持下來了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時(shí)大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學(xué)生：“一年之前我說的每人每天堅(jiān)持甩手 300 下，請(qǐng)做到的人舉手?！边@時(shí)候全場(chǎng)鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個(gè)人舉起了手，他就是后來成為古希臘又一哲學(xué)泰斗的柏拉圖?！克裕瑘?jiān)持是最容易的，也是最難的事情，因?yàn)闆]有幾個(gè)人能夠真正堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。