1、目 錄第一單元 認(rèn)識自我第1課 我能行（1）第2課 為別人的進(jìn)步而高興（3）第3課 學(xué)會說“不” （6）第二單元 學(xué)會學(xué)習(xí)第4課 觀察與表達(dá)（9）第5課 聚焦（11）第6課 有趣的記憶（13）第7課 故事接力賽（15）第8課 學(xué)做益智操（16）第三單元 學(xué)會做人第9課 “太好了！”（17）第10課 你的煩惱我來聽（19）第11課 學(xué)會合作（20）第12課 聽老師說心理話（23）第四單元 學(xué)會生活第13課 三件寶（24）第14課 迷途的羔羊（26）第15課 自己的事情自己做（28）第16課 生活智慧操（代一代）（30）第一單元 認(rèn)識自我第1課 我能行心育目標(biāo)：1.懂得遇到困難時(shí)要主動思考解決困難

2、的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問題的。2.懂得實(shí)在沒有辦法時(shí)，再請求別人幫助?；顒舆^程：一、談話引入課題 1.談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時(shí)也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學(xué)過馬路時(shí)面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。)2.問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時(shí)遇到過什么困難呢?板書課題：“遇到困難”幾個(gè)字，

3、(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，實(shí)事求是地說。)二、活動與訓(xùn)練介紹新朋友柯南同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫柯南，也在星湖小學(xué)讀一年級。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。出示情境，老師講解情境情境一：柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當(dāng)時(shí)的心理會是怎樣的?(相機(jī)板書反應(yīng)：心慌、緊張、害怕)討論辦法。(四人

4、小組討論)柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法。指名講述辦法，相機(jī)提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎?教師歸納辦法。小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?三、討論情境二、三。情境二：柯南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋

5、，他坐在地上哭了很久。提問：A、他為什么哭?(害怕疼痛)B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎?應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時(shí)，柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)四、獨(dú)立解決問題談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。出示圖一、圖二、圖三，請個(gè)別學(xué)生回答。五、鞏固印象、加深認(rèn)識提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。)教師

6、小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng)該請別人來幫助自己。六、教師總結(jié) 1.總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個(gè)困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要(指著板書)心慌、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個(gè)困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干。”實(shí)在解決不了的，就請別人幫助?？履隙昧藨?yīng)該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一首兒歌呢!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起學(xué)一首兒歌吧!”2.屏幕顯示配樂兒歌：小朋友，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相

7、信你能克服它。3.教師范讀、帶讀、齊讀。第2課 為別人的進(jìn)步而高興心育目標(biāo)：1.了解嫉妒的含義；2.了解嫉妒給自己及他人造成的危害；3.教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法，培養(yǎng)健康積極的心理。活動過程：一、出示幻燈片，通過一封信和一個(gè)事例引發(fā)學(xué)生的興趣。(學(xué)生看，教師讀)內(nèi)容1.知心姐姐：過去我的學(xué)習(xí)成績在班里總是第一名，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。但升入高年級以后，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，其中一名同學(xué)的成績還超過了我。為此，我心里很不是滋味，甚至有點(diǎn)恨那個(gè)同學(xué)，請你來幫幫我，好嗎?小敏2.小華和小英本來是很要好的朋友，過去都是班委，這次小華繼續(xù)當(dāng)選為班委，小英沒有選上。從此，小英就不理小華了，而且還在背

8、后說，當(dāng)班委沒什么了不起的。二、教師組織學(xué)生進(jìn)行討論：小敏和小英有什么做得不對的地方?這是什么毛病? 在充分讓學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：一種被稱作“嫉妒”的心理，正悄悄地在她倆的頭腦里做怪，她倆總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時(shí)，心里就不舒服，忿忿不平，對待超過自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進(jìn)步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對個(gè)人是極不利的。三、通過師生對話及學(xué)生之間的討論，使學(xué)生明白嫉妒心給我們帶來的害處。思考題：（1)你被別人嫉妒過嗎?別人嫉妒你，你心里會怎么樣?（2)你嫉妒過別人嗎?如果有，你會有什么表現(xiàn)?（3)在一個(gè)集體中，如果有人存在嫉

9、妒心理，會給集體造成什么影響?引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例來進(jìn)行討論。教師進(jìn)行小結(jié)(以幻燈片的形式出現(xiàn))：嫉妒心給我們帶來以下的害處：給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。自己不能夠正確地認(rèn)識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，當(dāng)然就不能向別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。破壞集體的團(tuán)結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧，大家就不能共同進(jìn)步。教師還應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生指出以下兩點(diǎn)：嫉妒，是一種不健康的心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不健康，也是一種病，應(yīng)引起大家的高度重視。一個(gè)人有不健康的心理，自然也會影響到他的身體，造成身體的不健康，醫(yī)學(xué)研究表明：嫉妒心太強(qiáng)的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對人的身體是

10、極為不利的。結(jié)合這一點(diǎn)，可以講一下三國演義中周瑜氣病、氣死的事例。四、通過事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，并對事例中的情境進(jìn)行討論：我應(yīng)該怎么做?進(jìn)而選擇正確的答案，從而掌握克服嫉妒心的辦法。事例一：小明平時(shí)學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成績比小明要好，如果你是小明，你應(yīng)該怎么想?小強(qiáng)有什么了不起的?小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績超過我，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。事例二：小剛這回在“數(shù)奧杯”比賽中得了一等獎。而小勇才得了個(gè)三等獎，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇該怎么想?小剛太可恨了，竟敢比我強(qiáng)!尺有所短，寸有所長，每個(gè)人各有長處，也各有短處，我數(shù)學(xué)成績不如小剛，但我的體育成績要

11、比他好啊，我可不能喪失自信心。事例三：小麗和小芳都被同學(xué)提名為班長候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳該怎么想?小麗當(dāng)班長，一定是作了手腳，真討厭!那么多同學(xué)選小麗當(dāng)班長，看來她還真有兩手呢!我可得好好向她學(xué)一學(xué)。事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報(bào)名參加校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做?不再理小玲。繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。通過引導(dǎo)學(xué)生討論及選擇正確的答案，使學(xué)生掌握以上四種緩解及消除嫉妒心的方法。(一種事例對應(yīng)于一種方法)教師出示燈片：(1)化嫉妒為競爭。(2)心理平衡，恢復(fù)自信心。(3)虛心學(xué)習(xí)，取人所長。(4)真誠交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討

12、論：這四種方法，是針對嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有辦法消除嫉妒心?通過舉身邊或聽、看過的例子，討論得出：被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往，對其熱情關(guān)心，在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以上學(xué)會的方法來分析開頭兩個(gè)事例。要求學(xué)生進(jìn)生角色變換，想一下，如果我是小敏或是小英，要緩解或消除我的嫉妒心，我該怎么想?怎么做?(通過這一練習(xí)，達(dá)到鞏固的效果)六、教師小結(jié)：嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用老師教給的方法，緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，老師送給你們一句話：“要為別人的進(jìn)步而高興。”一花獨(dú)放不是春，滿園花開春才美，別人進(jìn)

13、步，我也進(jìn)步，大家進(jìn)步，對誰都是有好處的。第3課 學(xué)會說“不”心育目標(biāo)：1.通過活動，使學(xué)生明白：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們有權(quán)利說“不”，但也要維護(hù)良好的人際關(guān)系，在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和合作精神。2.初步學(xué)習(xí)說“不”的三步技巧，提高學(xué)生人際交往能力和社會適應(yīng)能力。活動過程：一、準(zhǔn)備活動。深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，(時(shí)間2分鐘)學(xué)生談自己的感覺。教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。教師：好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會遇到一些使我們左右為難的事情。請看投影： 二、活動與訓(xùn)練(1)出示情景

14、：“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家，要和我一起欣賞，我”(幻燈)教師：我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演)：第一組：學(xué)生A：去，難道你不能在家自己看?非要跑來這里看不成?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰負(fù)責(zé)?小明：(生氣)我再也不理你了!第二組：學(xué)生B：哎!你有新書就拿來跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說。小明：(高興)真夠朋友!第三組：學(xué)生C：太好了!我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了，太晚了，真沒辦法，我的作業(yè)還沒完成呢!我們明天下午再一起看好不好?小明：(略失望)好吧

15、!(2)教師：讓我們對三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!請同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋！拔摇保篈寫作業(yè)/好；B看連環(huán)畫/不好；C寫作業(yè)/好 小明：A很生氣；B高興，夠朋友；C有點(diǎn)失望，但可以理解 (3)問題討論：為什么小明會有不同的感受呢?A同學(xué)敢說“不”但是不善于說“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒有想到別人。B同學(xué)人緣好，但缺乏主見，不敢說“不”，過分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。C同學(xué)敢說不，也善于說不，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。(4)教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊

16、重，并不因拒絕別人而失去了友誼。三、自我對照。分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說出：什么事情、自己如何應(yīng)對、自己和對方有什么感受等。四、怎樣說“不”。根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說“不”的方法：作出判斷，該不該拒絕。如何說“不”。并說出理由(如太晚了、考試作弊)想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式) 五、實(shí)際演練。1、出示問題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論) 我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對他說?我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常

17、因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦?放學(xué)后，陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對他說?李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?每個(gè)兩難情景請兩個(gè)學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)六、總結(jié)你能拒絕的只是對你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。在說“不”的過程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會與人溝通。當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。 第二單元 學(xué)會學(xué)習(xí)第4課 觀察與表達(dá)心育目標(biāo)：1.通過活動，讓學(xué)生進(jìn)一

18、步認(rèn)識觀察的意義，學(xué)習(xí)觀察的方法。2.讓學(xué)生有條理有層次地表達(dá)?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們愛吃魚嗎？那么你們有沒有看過爸爸媽媽殺魚呢？誰能說說爸爸媽媽是怎樣殺魚的嗎？大家都說得不夠具體，表達(dá)得不夠好，這與大家的觀察能力有關(guān)系。那么雖然都看過爸爸媽媽殺魚的情景，卻沒有有意識地去觀察，也沒有掌握觀察的方法，觀察得不仔細(xì)，所以表達(dá)得不夠好。如果你們有意識地觀察事物并掌握一定的觀察方法，這樣，可以把生活中常見的事寫成一篇篇文章呢！你們信不信？二、活動與過程1.介紹觀察方法：（1）師朗讀優(yōu)秀作文片段，要求學(xué)生注意小作者師怎樣觀察的。（2）討論交流：小作者不僅觀察到媽媽殺魚時(shí)刮魚鱗的情景，還觀察

19、到媽媽刮魚鱗的動作：捏、刮；甚至還觀察到了“刀傾斜成了個(gè)角度”。（小作者觀察時(shí)做到了觀察入微，細(xì)小處也不遺漏。）小作者不僅觀察了媽媽殺魚時(shí)的動作，還觀察了魚的情況：“雖然魚的內(nèi)臟已經(jīng)全部掏空，但是媽媽手一放，大青魚又蹦跳了起來?！保ㄐ∽髡哂^察時(shí)做到了眼觀六路，耳聽八方。）整個(gè)殺魚的過程只有十幾分鐘，雖然時(shí)間不長，可小作者觀察的內(nèi)容卻很多。（小作者在觀察時(shí)非常集中注意力，所以能靈敏地、快速地記住觀察內(nèi)容。（3）小結(jié)：小朋友們，小作者正因?yàn)檎莆樟擞^察方法，所以才把媽媽殺魚這樣一件生活小事表達(dá)得既有條理又生動具體。我們在觀察事物時(shí)也要像上述小作者那樣注意做到“細(xì)、全、快）2.情景表演：現(xiàn)在就請同學(xué)們

20、用剛才我們找到的觀察方法來仔細(xì)地觀察老師接下去的一段情景表演。觀察后，老師要請各組派代表模仿老師的表演，并在此基礎(chǔ)上練習(xí)說一段話。（1）師創(chuàng)設(shè)情景。（2）各組同學(xué)派代表模仿老師的表演，其他同學(xué)分別評議、評分，以“細(xì)、全、快”為標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)動作得1分，漏演錯(cuò)演不給分，動作順序倒扣1分。（3）根據(jù)觀察內(nèi)容，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。三、總結(jié)觀察與表達(dá)有著密切的關(guān)系，要想提高表達(dá)能力，必須在觀察上下功夫，同樣，觀察之后應(yīng)當(dāng)勤于練習(xí)口頭或書面的表達(dá)能力。第5課 聚焦心育目標(biāo)：1.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識。2.通過活動，教會學(xué)生提高注意力的方法?；顒舆^程：一、啟發(fā)談話，引入新課 剛才有哪位同學(xué)注意到，老

21、師進(jìn)教室時(shí)手里拿了什么?其他同學(xué)都注意到什么了?照相時(shí)主要要注意什么?才能把相片照清楚?(對準(zhǔn)物體、調(diào)好焦距、對準(zhǔn)焦點(diǎn)。)這樣的過程就叫做聚焦。我們生活在五彩繽紛的大千世界中，每一瞬間、總有許許多多的事物同時(shí)影響著我們，但是，我們就像照相時(shí)聚焦一樣，只是有選擇(針對性)地注意某些事物，而不理會其他事物，怎樣才能提高注意力呢?這節(jié)課我們就進(jìn)行注意力的訓(xùn)練。二、活動訓(xùn)練：活動一：看誰看得快學(xué)生坐在座位上，選一名組長，從右向左依次報(bào)數(shù)，每人記住自己的號數(shù)。教師宣布活動要求：同學(xué)們要集中注意力，記住自己的號數(shù)，看清老師出的題目。如果老師出了一道算術(shù)題“4-1”這時(shí)，各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來答“等于

22、3”。第一個(gè)站起來回答的隊(duì)加100分，如果錯(cuò)則不得分，最后以得分最多的隊(duì)為勝。教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不答題的同學(xué)不能提示?；顒娱_始：(1)老師依次出示卡片，學(xué)生搶答。(2)比賽結(jié)束后，計(jì)算各隊(duì)得分。(3)小組集中討論：你們隊(duì)在比賽中為什么取得好成績?或你們隊(duì)為什么成績不理想。怎樣才能取得好成績呢?(4)組內(nèi)討論后全班交流。(自由發(fā)言)師小結(jié)：注意在我們學(xué)習(xí)中多么重要啊!我們學(xué)習(xí)時(shí)，它當(dāng)我們的“警衛(wèi)員”，集中注意力能使我們只注意那些準(zhǔn)備接受的信息，使要學(xué)習(xí)的知識，從外界順利地進(jìn)入我們的頭腦中，你們看，剛才注意力集中的同學(xué)就取得了很好的成績。活動二：過渡：你們喜歡看電視嗎?老師放一部動畫片給你們看。邊放

23、電視邊布置任務(wù)。前段我們開展了“給失學(xué)兒童獻(xiàn)一份愛”的活動，同學(xué)們踴躍捐款捐物，由于捐款同學(xué)太多，老師一個(gè)人忙不過來，現(xiàn)在請同學(xué)們幫老師把捐款數(shù)統(tǒng)計(jì)出來。發(fā)卡片，學(xué)生統(tǒng)計(jì)捐款數(shù)。說說自己統(tǒng)計(jì)了多少，大家互相檢查是否正確。自由談：自己為什么數(shù)對了?為什么數(shù)錯(cuò)了?聽了大家的發(fā)言你心里有什么想法?小結(jié)：我們學(xué)習(xí)時(shí)要使思想集中，首先要找出什么東西讓自己思想集中，如果是外界的干擾太大，自己的注意力難以集中，有條件的可以調(diào)換學(xué)習(xí)環(huán)境，如果條件不允許，則要用堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力抗干抗，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。三、總結(jié)。俄國有位教育家曾經(jīng)說過：“注意是一扇門。”我們所要學(xué)習(xí)的一切知識都要從它那里通過，在學(xué)習(xí)中

24、，只有時(shí)時(shí)、處處保持高度的注意力，才不會讓知識從我們身邊溜走。第6課 有趣的記憶心育目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，懂得記憶是有竅門的。2.通過游戲，提高學(xué)生的記憶興趣。3.了解一些記憶的竅門，并能運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。4.鍛煉自己的記憶能力，又快又準(zhǔn)地記住某項(xiàng)內(nèi)容，體驗(yàn)記憶方法給自己帶來的便利。活動過程：一、談話導(dǎo)入1.板書：記憶記憶，我們大家都知道，那么平時(shí)哪些時(shí)候需要記憶呢？（討論）2學(xué)生交流老師常常發(fā)現(xiàn)，記憶同樣的內(nèi)容，比如，一個(gè)單詞、一個(gè)公式、一段課文，有的同學(xué)沒花多少時(shí)間就記住了，而有的同學(xué)卻在那反復(fù)讀、反復(fù)抄，效果也不見好，你們有沒有這樣的例子？看來在有的同學(xué)眼里，記憶是一件非?？菰锏氖虑椋?/p>

25、么記憶是不是那么難呢？今天老師就帶大家一起去體會一下記憶的快樂。板書：有趣的二、活動與訓(xùn)練(一)趣味串聯(lián)法1.出示：書籍 蟲子 槍 放假 大搖大擺師：怎樣才能很快記住這幾個(gè)詞呢？有個(gè)同學(xué)想了一個(gè)辦法，他把這幾個(gè)詞用有趣的事聯(lián)系起來：“書籍”上爬了一只像人一樣的“蟲子”，“蟲子”手握著一支“槍”，這時(shí)，正是放假的時(shí)候，它“大搖大擺”地走在路上。板書：趣味串聯(lián)法師：在用趣味串聯(lián)法的時(shí)候，同學(xué)們可以大膽地想象，發(fā)揮自己的聰明才智，甚至可以想象一些不可能發(fā)生的事，只要是能幫助你記憶就行。2.試一試：任選一組請同學(xué)們討論后寫下來氣球 導(dǎo)彈 小狗 閃電 街道沙灘 房子 鯊魚 沙發(fā) 怒發(fā)沖天3.請同學(xué)把語文

26、書目錄的第二單元的課題用趣味串聯(lián)法連起來師：在學(xué)習(xí)中，你覺得趣味串聯(lián)法可以用在什么地方？(二)諧音法師：現(xiàn)在老師要考考同學(xué)，老師給你一串?dāng)?shù)字，你會用什么方法來記住它？板書：8825258（爸爸愛我愛我吧）師：對了，象這樣用和數(shù)字發(fā)音相近的漢字來代替數(shù)字的記憶方法就是諧音法。師：諧音法特別適合用于記憶一連串的號碼，比如電話號碼。但是要強(qiáng)調(diào)的是在用諧音法的時(shí)候要避免灰色語言，比如：死，還要避免攻擊性的語言，比如：殺。2.試一試：學(xué)校的號碼：54150433同桌交換電話號碼，用諧音法嘗試記憶(三)理解記憶無家問生死戰(zhàn)爭年代，詩人望著天空的月亮，就想起了自己的弟弟。詩的大意：家園的秋露今夜應(yīng)該會亮著白

27、亮的光；高懸的月亮也是故鄉(xiāng)的明亮；雖然有兄弟，卻因?yàn)閼?zhàn)亂而四處分散；連家也沒有了，不知哪里去打聽他們的生死。三、總結(jié)1.同學(xué)介紹自己的記憶方法2.師總結(jié)第7課 故事接力賽心育目標(biāo)：1.通過活動，鍛煉小學(xué)生的思維能力?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入：故事里的情節(jié)和人物在前面的和在后面的都有很大的關(guān)系。有時(shí)候前面說的話看似平淡無奇，其實(shí)就是為了下文做準(zhǔn)備的。今天我們就要再進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)故事的比賽。二、續(xù)編故事：今天我們共同來編一個(gè)精彩的故事，開頭由老師來講，然后請同學(xué)接著往下編。但不是讓一位同學(xué)講完，而是每位同學(xué)講一分鐘，一分鐘后請另一個(gè)同學(xué)再往下講。希望同學(xué)們開動腦筋，積極思考，看誰講得最好。老師先講故事

28、的開頭（放錄音）大家先考慮幾分鐘，然后請出第一個(gè)同學(xué)續(xù)講。（老師錄音）一分鐘后第一個(gè)同學(xué)停講，再讓大家思考幾分鐘，然后請出第二個(gè)同學(xué)續(xù)講。同樣請出第三、第四個(gè)同學(xué)，直到把故事講完為止。（在以上續(xù)編故事的過程中，如無人續(xù)講，教師可適當(dāng)延長思考時(shí)間，并作一些提示。如果學(xué)生拋棄前面所講的人物，另講出過多的人物，教師可適當(dāng)引導(dǎo)使后文與前文很好地聯(lián)系。并注意適時(shí)收尾。）三、指出錯(cuò)誤：教師用錄音機(jī)把故事從頭到尾放一遍，然后問大家：“小朋友們，這個(gè)故事中有沒有什么不合理的地方？”請大家指出其中存在的錯(cuò)誤。請學(xué)生按照剛才整理過的思路重新敘述一遍。小結(jié)：這樣的游戲能訓(xùn)練我們思考問題的能力。要知道人們的思維能力也

29、是通過不斷地訓(xùn)練得到進(jìn)步的。四、故事接力：指名一生想出一個(gè)故事的開頭，然后將故事續(xù)編下去，讓更多的同學(xué)都來訓(xùn)練自己的思維能力。 故事接力賽。五、總結(jié)：今天，我們一起動腦筋續(xù)編了故事，它不僅使我們在這段時(shí)間里過得很開心，也鍛煉了我們的思維能力。希望大家以后多多開動腦筋，讓自己越來越聰明。第8課 學(xué)做益智操心育目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的“益智手指操”繼續(xù)學(xué)習(xí)另外幾節(jié)益智操。2、初步懂得“心靈手巧”的意思，培養(yǎng)動手動腦的習(xí)慣。活動過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧以前學(xué)過的四節(jié)益智操：十指并行、反向活動、雙鳥齊飛、反向出發(fā)。（小組匯演。）二、學(xué)習(xí)新的四節(jié)益智操。第五節(jié)：同向畫圓（附動作示意圖）動作要領(lǐng)：按口令，

30、用左右手食指同時(shí)在桌上畫出各種圖形，共做八個(gè)四拍。第六節(jié)：反向畫圓（附動作示意圖）動作要領(lǐng)：按口令，左右食指以相反方向在桌上畫出各種圖形。第七節(jié)：方圓變化（附動作示意圖）動作要領(lǐng)：按口令，用一只手的食指在桌上畫圓形，同時(shí)用另一只手的食指在桌上在桌上畫正方形。共做八個(gè)四拍。第八節(jié)：手指迷宮（附動作示意圖）動作要領(lǐng)：先用左、右手食指分別單獨(dú)走一下迷宮。然后，左右手食指同時(shí)在左右兩圖上走迷宮。隨音樂節(jié)拍完整做好這幾節(jié)益智操。明白“手巧心靈”第五節(jié)：同向畫圓 口令1 口令2 口令3 口令4第六節(jié)：反向畫圓 口令1 口令2 口令3 口令4第七節(jié)：方圓變化口令1 口令2 口令3 口令4第八節(jié)：手指迷宮第三

31、單元 學(xué)會做人第9課 “太好了！”心育目標(biāo)：1.了解不同心態(tài)對人生的影響。 2.學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界。 活動過程：一、引入談話，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起學(xué)生的興趣。 在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，常常會遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評、考試沒考好等。遇到這些事情，當(dāng)時(shí)大家是怎么想的?這些想法對你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢，現(xiàn)在就請同學(xué)們談一談。 二、活動與訓(xùn)練1.結(jié)合學(xué)生的表述，講解不同心態(tài)對人生的影響。聽了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此

32、這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒有了快樂，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機(jī)會?！边@種人，心境永遠(yuǎn)那么開朗，那么快樂。 2.結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用。 有一次，在夏令營行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因?yàn)槲业难热遣?。我仔?xì)觀察那些男同學(xué)怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒想到，我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說什

33、么。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說完，我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂!”我說：“太好了，我們行軍有樂隊(duì)伴奏了!”一路上，她一點(diǎn)也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，肯定會覺得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都會不高興。 從這個(gè)小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會樂觀的、瀟灑的面對人生，將來肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”3.扮演：教師請

34、事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境，請同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對待，以增強(qiáng)學(xué)生面對困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識。 情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽直射到我身上，我默默地說：“太好了!太陽多喜歡我。”情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，本來我覺得挺倒霉的，后來換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了。”心里立刻高興起來，想出了一個(gè)好辦法，用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí)，再穿進(jìn)鞋里就沒事了。我覺得自己很能干，沒有哭鼻子。 情境三：今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉?；氐郊依铮瑢W(xué)高興地約我去玩，我正沒

35、好心情，對同學(xué)說：“去，去，去，煩著呢?！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今天過得真不順心。 4.教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論，激勵(lì)學(xué)生面對困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個(gè)快樂的人生。 5.教師發(fā)給學(xué)生一份問卷，讓學(xué)生再次填寫，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折，你會以什么樣的心態(tài)去想，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。三、總結(jié)，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對人生有積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。 第10課 你的煩惱我來聽心育目標(biāo)：1.幫助學(xué)生理智地對待與處理人際交往中的煩惱。2.使學(xué)生知道當(dāng)煩惱來臨時(shí)，若及時(shí)述說，能使情緒得到宣泄，維護(hù)心理健康。3.通過活動，讓學(xué)生體

36、會到助人與被助的快樂?；顒舆^程：談話導(dǎo)入：1.每個(gè)人都有自己的煩惱，尤其是在人際交往上。動員學(xué)生打開心扉，把煩惱坦誠寫出來。2.發(fā)給每個(gè)人一張空白紙，學(xué)生寫下交往中的煩惱，可以不用署名。寫好后，放在團(tuán)體中央的信箱內(nèi)。 3.說說你此時(shí)的心情。4.學(xué)生輪流抽簽，大聲念出紙上的內(nèi)容。請全班同學(xué)共同思考，一起幫助。5.全部討論完畢，你覺得此時(shí)最大的感受是什么？6.總結(jié)：通過這個(gè)活動，我們都體會到，當(dāng)別人處于困境中的時(shí)候，如果我們能為他人提供幫助，將使對方體會到友愛與關(guān)心，體會到被助的快樂；同時(shí)，自己也能體驗(yàn)到幫助他人的快樂。愿我們大家都成為樂于助人的快樂的人。第11課 學(xué)會合作心育目標(biāo)：1.使學(xué)生初步

37、認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。2.了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。3.通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力?；顒舆^程：一、在問題情境中了解合作 1.導(dǎo)入 ：問題情境1想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。 問題情境2請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略) 出版一本書；制造一輛汽車；唱一臺好戲；三峽工程。師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。

38、只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。 2.引出“合作” ：(1)要求學(xué)生結(jié)合問題情境分析合作的含義 (2)學(xué)生討論后教師歸納：合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。3.了解合作 ：(1)學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。 學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一全同學(xué)想去打球，一個(gè)想趕寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。(同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?) 學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。 (2

39、)學(xué)生辨析后明確：合作要堅(jiān)持原則 課件呈現(xiàn)問題有同學(xué)考試時(shí)不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么? 有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對嗎?教師補(bǔ)充：對，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。 二、在合作的游戲中學(xué)會合作 1.合作性游戲：比比誰的氣球多 以組為單位進(jìn)行游戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功?(哪些行為有利于合作?) 游戲要求： 每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。 在規(guī)定

40、時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。 時(shí)間3分鐘。(非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問題) 2.領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ) 學(xué)生分組討論。 請冠軍組的同學(xué)說說自己在比賽中的想法，做法。 請同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識，并找出有利于合作的行為。 互相友愛互相謙讓互相配合合理分工知識和能力 3.辨析判斷，深化理解 (1)請同學(xué)們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的? 課件呈現(xiàn)有17種行為的不規(guī)則圖形。(紅色為有利的行為，蘭色為不利行為，學(xué)生選擇點(diǎn)擊后變色) 辨析后進(jìn)行圓形演示(2)在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。(分組判斷：每次請一個(gè)組的代表回答選擇的答案

41、，要求其他組的同學(xué)傾聽并思考其分析的合理性。)(3)結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得， 共同進(jìn)步。 老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個(gè)不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人歡迎的，善于合作的人。 三、在實(shí)踐活動中嘗試合作 ：結(jié)合理論嘗試合作游戲：板鞋比賽。 1.拓展合作廣度，激發(fā)合作意愿 (1)要求學(xué)生利用所學(xué)的知識為班級參加秋季校運(yùn)會的“板鞋比賽”出謀劃策。介紹“板鞋比賽”的規(guī)則。 (2)全班交流討論參加“板鞋比賽”的選手怎樣合作才能成功。 要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實(shí)力的同學(xué)參加，不參

42、加的同學(xué)也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭取勝利! 2.在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅 (1)學(xué)生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動。 (2)老師小結(jié)：在剛才的板鞋比賽中老師看到了同學(xué)們之間的成功的合作，這不僅表現(xiàn)在走板鞋的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒有能上去參加比賽的同學(xué)并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!秋季運(yùn)動會我們班一定會取得勝利的，大家有沒有信心?好，愿每一個(gè)同學(xué)成為推動我們社會不斷前進(jìn)的合作之星!第12課 聽老師說心理話心育目標(biāo)：1.通過活動，促使學(xué)生加強(qiáng)對老師的了解和理解?；顒舆^程：一、談話

43、導(dǎo)入：小朋友，每天在學(xué)校里呵你們相處得最多的是老師了，老師和你們朝夕相處，教你們學(xué)知識，告訴你們做人的道理。老師也是你們的朋友，和你們一起度過你們的歡樂的童年?？墒悄銈冎啦恢览蠋熜睦镌谙胄┦裁?？對你們又是怎樣的心情和態(tài)度呢？大家想不想知道？恰好，我們班上有幾位“小記者”采訪了有關(guān)的老師，現(xiàn)在我們就請他們來匯報(bào)一下采訪的情況吧，聽聽老師的心里話。二、活動與訓(xùn)練：請小記者們匯報(bào)采訪情況：（略）小組討論：聽了小記者的采訪報(bào)告后，你們有什么感想？每組選派一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)小組的評議結(jié)果。師小結(jié)：其實(shí)，老師和你們一樣，也需要理解。你們作為學(xué)生，應(yīng)該多多了解老師，以客觀正確的態(tài)度對待老師，這樣就能

44、更好地和老師進(jìn)行交流了。三、聽一聽，議一議：師提示：有一個(gè)班的學(xué)生對他們那位平時(shí)不茍言笑的班主任，總是不太理解，總覺得她對學(xué)生的要求太嚴(yán)格了，特別在學(xué)習(xí)上，對學(xué)生一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤也不放過，因此，平時(shí)學(xué)生總離得她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一天，上課鈴響了一會兒，還不見班主任進(jìn)教室，大家正納悶時(shí)，只見老師滿頭大汗跑了進(jìn)來，連汗也顧不上擦，就匆匆打開書本，開始上課了。課后，大家才知道，老師的孩子生了病，住了院，而老師為了不耽擱上課，將生病的孩子留在醫(yī)院里而自己卻匆匆趕來了。這時(shí)，同學(xué)們心里真不是滋味小組討論：在這個(gè)故事中，老師和學(xué)生間有什么問題？應(yīng)該怎樣解決？通過這個(gè)故事，你懂了些什么？每一小組選派一名代表，交流小組

45、討論的結(jié)果。四、總結(jié)：人與人之間是需要溝通和理解的。今天，我們聽了老師的心理話，大家對老師有了進(jìn)一步的了解。因此，在今后的日子里，我們要更多地了解老師，這樣才能和老師交上朋友。第四單元 學(xué)會生活第13課 三件寶心育目標(biāo)：1.通過活動，幫助學(xué)生探索生活中的價(jià)值?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們關(guān)心過自己每天所帶的東西嗎？你們有沒有仔細(xì)地觀察過自己的書包呢？今天，我們就來討論一下我們生活中一直未加注意的東西。二、活動與訓(xùn)練：游戲?qū)氊惔蟊ǎ盒∨笥?，現(xiàn)在我們一起來找寶貝，要找的寶貝就在你們的書包里呵自己的身上；寶貝的類型由你自己確定，寶貝的數(shù)量最好三件?，F(xiàn)在可以開始找了。找寶貝的時(shí)候，大家可以

46、經(jīng)過充分的思考，三分鐘后，把自己找的寶貝放在桌子上。注意找寶貝的時(shí)候要獨(dú)立思考，別受旁邊同學(xué)的影響。（學(xué)生找寶貝，教師巡視，可以個(gè)別詢問、了解）（1）討論交流：向大家說說你找的寶貝是什么？小組交流：我為什么找這三件寶貝？（2）每組推選二三位同學(xué)進(jìn)行全班交流。（3）師小結(jié)：在游戲大爆炸游戲中，我們大家都把自己所帶的寶貝拿出來了，還講了這些寶貝的用處大，大家講得不錯(cuò)，有的寶貝對我們學(xué)習(xí)有幫助；有的寶貝在我們生活中不可缺少；但有的寶貝看似珍貴，其實(shí)價(jià)值不大。2.小品表演尋寶。提示：小品里的寶寶、貝貝各找到了哪些寶貝？你們認(rèn)為誰找的寶貝有價(jià)值/為什么？內(nèi)容簡介：寶寶和貝貝聽說這兒的寶貝在大爆炸，故來這

47、兒尋寶。他們看到同學(xué)們拿出的五花八門的東西，他倆可高興了，寶寶找了一件學(xué)習(xí)用品、一件生活用品、一件體育用品，他邊找邊說自己為什么把這三件普通的東西作為寶貝。貝貝轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，兩手空空，他說：“這些東西太平常了，根本算不了什么寶貝”后來，他只找了一些玩具。討論交流：寶寶和貝貝他們找了哪些寶貝？他們?yōu)槭裁凑疫@些東西作為寶貝？你認(rèn)為誰找的寶貝有價(jià)值？為什么？小結(jié)：同學(xué)們通過觀看小品，討論交流是否對我們隨身所帶的“寶貝”又有了新的認(rèn)識呢。是呀，名貴的、珍貴的東西，不一定是寶貝。3.寶貝大置換：通過討論交流，有些小朋友對我們隨身帶的寶貝有了新的認(rèn)識，他們正準(zhǔn)備調(diào)換呢！好，接下來，我們把一開始拿出來的三件寶進(jìn)

48、行調(diào)整。學(xué)生各自調(diào)換寶貝。討論交流：我為什么要調(diào)換？（說出自己思考的過程）什么才是真正的寶？三、總結(jié)：（師出示課前準(zhǔn)備好的看似平常實(shí)有價(jià)值的東西，邊介紹邊總結(jié)。）同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多東西看似不起眼，但對我們的工作、學(xué)習(xí)、生活很大的幫助。通過本次活動，我們知道了什么才是真正的“寶”，每位同學(xué)也找回了生活中看似平常實(shí)是價(jià)值無窮的三件寶貝。請你們記住：從平凡的事物中認(rèn)識其不平凡的價(jià)值。第14課 迷途的羔羊心育目標(biāo)：1.通過活動，使學(xué)生學(xué)會問路的方法。讓學(xué)生克服問路中的心理問題?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入小朋友，如果你們外出時(shí)不慎迷路了，那怎么辦？今后，讓我們先來看一部分同學(xué)表演的童話故事迷

49、途的羔羊。引出活動主題：迷途的羔羊二、活動與訓(xùn)練童話故事表演（一）內(nèi)容簡介：動物王國要召開一次隆重的大聚會，所有的動物都被邀請到了市中心的廣場上。小羊和他的媽媽也應(yīng)邀從郊區(qū)的牧場趕來了。小羊長到這么大，還是第一次出遠(yuǎn)門，他高興極了，趁媽媽不注意，獨(dú)自到廣場旁邊的兒童樂園玩了起來，之后又去喝冷飲、看別人玩電子游戲機(jī)到他想起來回到廣場時(shí)，媽媽已經(jīng)不見了，只見廣場中央的留言牌上，媽媽寫了這么一句話：“小羊，媽媽先回去了?！毙⊙蛞幌伦蛹笨蘖艘?yàn)樗麤]記住來的路。（1）討論交流：你能替小羊想個(gè)辦法嗎？水平 現(xiàn)場表演。小羊問路的方法對嗎？為什么？（2）小結(jié)：問路的時(shí)候，不僅要準(zhǔn)確清楚地表達(dá)自己的想法，還要注

50、意講文明有禮貌等?，F(xiàn)在，同學(xué)們可以確立一種可行的辦法，使故事繼續(xù)發(fā)展下去。童話故事表演（二）內(nèi)容：小羊擦干了眼淚，獨(dú)自走上了回家的路。開始他記住了黑貓先生的話，按他所指的方向走去，可是當(dāng)他走到岔道路口時(shí)，又怎么也想不起該走哪一條路了。他又一次迷了路。這時(shí)路上的行人已漸漸少了，后面只有黃牛爺爺和一只灰狼了。討論交流：小羊該問誰呢？（請學(xué)生作出判斷，并說明理由）小結(jié)：在問路的過程中，要看清對象，不要輕信。讓我們使故事繼續(xù)發(fā)展下去。童話故事表演（三）內(nèi)容：小羊按黃牛爺爺?shù)闹敢掷^續(xù)上路了。這時(shí)，太陽已經(jīng)下山了，走回去天肯定黑了，而且這一段路又很難走。小羊又累又餓，真不想再走下去了。討論交流：同學(xué)們，如果你們是小羊，這時(shí)候你們會怎么辦？（四人小組討論交流）小結(jié)：此時(shí)，同學(xué)們要不怕苦，不怕累，堅(jiān)持到底。童話故事表演（四）內(nèi)容：小羊帶著滿身的疲憊終于回到了家。媽媽正焦急地盼著他呢。小羊見到了媽媽，高