1、人民教師應(yīng)該具備的高尚品德素質(zhì)一、教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業(yè) 教師承擔(dān)著教書育人的重任。教師在向?qū)W生傳播文化科學(xué)知 識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生如何做人，做一個(gè)有理想的人。教師要 具有遠(yuǎn)大的理想，宏偉的志向，高尚的情操。要以身作則， 為人師表，要熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，教師熱愛學(xué) 生，就是熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，青少年是祖 國的未來，是21世紀(jì)的棟梁之才。教師要有戰(zhàn)略的高度， 精心培養(yǎng)他們，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長。二、教師要具有較淵博的文化科學(xué)知識(shí)教師是文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，所以，教師必須具有較淵博 的科學(xué)知識(shí)，在文化修養(yǎng)上逐漸達(dá)到較高的水平。如果教師 不求甚解，不鉆研業(yè)務(wù)

2、，只有勉強(qiáng)應(yīng)付，那會(huì)誤人子弟，無 論如何也培養(yǎng)不出人才來，所以，要求教師必須有廣播的文 化科學(xué)知識(shí)，對自己所教的學(xué)科要有較深的造詣，并有一定 的研究，這樣才能適應(yīng)科學(xué)的進(jìn)步和事業(yè)的發(fā)展。三、教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律 為了適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，確保人才質(zhì)量，教師必須學(xué)習(xí)教 育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律和運(yùn)用教育規(guī)律，教師要學(xué)習(xí)普 通心理學(xué)、教育學(xué)，通過學(xué)習(xí)掌握教育規(guī)律，減少盲目性， 增強(qiáng)自覺性，按照教育規(guī)律進(jìn)行教育改革，不斷研究新問題, 發(fā)現(xiàn)新問題，探索新規(guī)律，使教育改革結(jié)出豐碩的成果。四、教師要有良好的課堂教學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)改革，在教學(xué)方案中壓縮了課時(shí)，但實(shí)際上學(xué)生學(xué) 習(xí)的大部分時(shí)間依然在

3、課堂上，因此如何把知識(shí)與能力最為 有效地傳授給學(xué)生應(yīng)是教師思考的一個(gè)重要問題。新的教育 觀念要求教育從傳統(tǒng)的模式中解放出來，創(chuàng)建適應(yīng)信息時(shí) 代、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育，也是當(dāng)今教育改革的真正目的。 因此每個(gè)教師都有責(zé)任探索授課的新模式，設(shè)計(jì)好每一堂 課。努力抓住學(xué)生的心理，用富有吸引力的語言，創(chuàng)新的表 達(dá)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生能充分利 用短暫的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，學(xué)到方法，開啟思維。五、教師要有良好的師生關(guān)系素質(zhì)學(xué)生尊敬教師，教師尊重學(xué)生這是教育規(guī)律的體現(xiàn)。因此， 只有教師與學(xué)生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到 良好的教育效果。同時(shí)，由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，一個(gè)人 的時(shí)間

4、、精力有限，不可能學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的所有知識(shí)，因此 在某些方面教師可能不如學(xué)生，尊重學(xué)生也是一名教師應(yīng)具 備的素質(zhì)。六、教師要具有吸收科學(xué)信息和更新知識(shí)的能力 教師向?qū)W生傳授知識(shí)，實(shí)際上就是向?qū)W生傳遞信息，通過傳 遞信息，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和社會(huì)規(guī)律，再按照規(guī)律改造世 界。教師要有創(chuàng)新的能力，實(shí)際上就是獲得新知識(shí)，擴(kuò)充新 知識(shí)的能力，包括從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念和原理的能力；善 于提出尚未解決和多種答案的探索性能力；演算和闡述的能 力；善于運(yùn)用口頭和筆頭形式有效地交流和研究的能力；善 于組織學(xué)生，使學(xué)生迅速地增長才干的能力，總之，具有這 種綜合能力的教師，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的創(chuàng)造型人才。七、教師應(yīng)向“

5、創(chuàng)造型”的方向發(fā)展為了適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，為了滿足我國現(xiàn)代化建設(shè)人才 的要求，我們必須培養(yǎng)出一大批具創(chuàng)造性的人才，這需要有 創(chuàng)造型的教育，即熱愛創(chuàng)造活動(dòng)，在課堂中，表現(xiàn)出創(chuàng)造性、 靈活性、善于運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。這對教師提出 了新的更高的要求，教師必須向著更好的方向發(fā)展。未來教師的核心素養(yǎng)，即朱小蔓教授所說“獨(dú)有的魅力”， 主要體現(xiàn)在以下三方面：一是信念素養(yǎng)。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在什么是教育 一書中說：“教育必須有信仰，沒有信仰就不成其為教育， 而只是教學(xué)的技術(shù)而已。教育的目的在于讓自己清楚當(dāng)下的 教育本質(zhì)和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨 的。”無論是陶行知，還是教育奇跡締

6、造者雷夫，都憑借其 獨(dú)特的教育信仰贏得了學(xué)生的喜愛，最終走向教育成功。核 心素養(yǎng)的提出，標(biāo)志著教師要從“以知識(shí)為中心”的學(xué)科教 學(xué)轉(zhuǎn)向以“核心素養(yǎng)為核心的學(xué)科育人”。教師有教育信仰, 才能實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，浙江外國語學(xué)院教師教育學(xué)院 院長吳衛(wèi)東教授所提出的“關(guān)注教師發(fā)展的核心素養(yǎng)有一個(gè) 根本點(diǎn)，就是把教師從學(xué)科人轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃恕闭鹾狭诉@一 理念。二是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種對信息社會(huì)的適應(yīng)能 力，涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用。北京師范 大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授曾說：“在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，教師已經(jīng)不是知 識(shí)的唯一載體，學(xué)生可以從電視、網(wǎng)絡(luò)及各種媒體上獲取知 識(shí)。教師的作用由過去單向地向?qū)W生傳授知

7、識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo) 學(xué)生自主獲取知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生之間的討論，開展師生之間的 互動(dòng)?！痹谛畔⒒尘跋?，傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)被學(xué)生個(gè)性化網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)所取代，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來完成，課堂 成為師生討論問題的場所。對于教師而言，融信息意識(shí)、信 息知識(shí)、信息技能和信息道德為一體的信息素養(yǎng)顯得尤為重 要。沒有信息素養(yǎng)，必然會(huì)被時(shí)代所淘汰。只有適應(yīng)時(shí)代發(fā) 展，具備信息素養(yǎng)尤其是信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新能 力，才會(huì)成為具有獨(dú)特魅力的教師。報(bào)道中所說的大數(shù)據(jù)分 析能力，就是未來教師信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，而適應(yīng)學(xué)生個(gè) 性發(fā)展的分類教學(xué)和因材施教更是信息化時(shí)代教師教學(xué)改 革的必然選擇。三是創(chuàng)新素養(yǎng)。未來教師的創(chuàng)新素養(yǎng)表現(xiàn)為：創(chuàng)新意 識(shí)一一要有強(qiáng)烈的廣泛的興趣,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、文本和自我, 又能在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。創(chuàng)新思維一一舉一 反三，觸類旁通；方法靈活，多向思維；獨(dú)辟蹊徑，與眾不同。 創(chuàng)新能力一一在教育教學(xué)工作中，能用獨(dú)到的思維方式和 教育機(jī)智，化解教育教學(xué)中的矛盾和問題，提高育人效益。 創(chuàng)新人格一一具有執(zhí)著的教育情懷和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?zé) 任與使命，以愛育愛，以生命點(diǎn)燃生命，育人無聲。如報(bào)道 中所說，“西方把教師分成兩