1、?冬天之美?教案教學(xué)目標(biāo)1、領(lǐng)會(huì)?冬天之美?對鄉(xiāng)村冬天的出色描繪中寄寓的作者的精神追求。2、加深學(xué)生對自然美的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。教學(xué)重難點(diǎn)1、課文的有感情朗誦。2、作者情感、情操的理解。教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)語：出示謝靈運(yùn)和毛澤東的詩詞，并比較二者，得出：同是冬天美景，為什么會(huì)有不同的理解？關(guān)鍵在于心態(tài)不同。法國著名雕塑家曾經(jīng)說過：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。引出：對于冬天，人人有不同的理解，下面我們就來看一下，國外友人是如何看待這一問題的。二、教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生自讀。三、講解：在這遍朗讀的根底上，相信同學(xué)們對課文已經(jīng)有了初步的了解。我們首先來看題

2、目，冬天之美，那位同學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容給題目加上一個(gè)定語？很好，是鄉(xiāng)村。第二個(gè)問題，一篇文章中最能奠定感情基調(diào)、表達(dá)作者感情傾向的一句話或一個(gè)詞就是這篇文章心靈的窗戶眼睛，也就是文眼。那么，本文的文眼是什么呢？很好，我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天。這句話中有兩個(gè)詞要重讀，是哪兩個(gè)？為什么？對，鄉(xiāng)村，它說明作者愛的是鄉(xiāng)村的冬天；從來也需要重讀，這說明這種感情由來已久。既然作者如此熱愛鄉(xiāng)村的冬天，那么到底美在什么地方呢？課文哪個(gè)自然段做出了描寫？很好，是第二自然段。請學(xué)生朗讀。其他同學(xué)思考：這一段里描寫了那幾種景物？有什么特點(diǎn)？對，陽光、麥田、苔蘚、常春藤、報(bào)春花、紫羅蘭、孟加拉玫瑰，還有鳥兒、白雪和冰凌。這

3、個(gè)答案是正確的，但太麻煩，誰能總結(jié)一下？很好，陽光、麥田、鳥兒、白雪。那么，這幾種景物最突出的特點(diǎn)是什么？陽光是最燦爛、最輝煌的。鳥兒是喧鬧而美麗的。白雪是璀璨而神奇的。麥田是廣闊而鮮艷的?；ú菔巧鷻C(jī)盎然的。下面我們來欣賞一組圖片，在對課文理性理解的根底上，再參看圖片感性理解，在頭腦中形成一個(gè)完整的印象。冬天，在我們的眼里，是很寒冷而枯燥的，但是作者卻把它描繪得如此美麗，你是否也開始喜歡冬天了呢？相信大家一定會(huì)期待著今年的冬天吧！下面就請大家思考這樣一個(gè)問題：作者所描繪的這幅冬景是否完美，有沒有缺陷呢？提醒大家一下：茅盾曾經(jīng)說過：自然是美的，但如果缺少了人的活動(dòng)，自然又有什么美可言呢？很好，景

4、物雖然很美，但卻美中缺乏。因?yàn)槿鄙倭巳?！喬治middot;桑真是位丹青高手，最后作為整幅畫的點(diǎn)睛之筆，她隆重地推出了人。請一位同學(xué)將這一局部朗讀一下。大家可以想象一下，在漫漫冬夜里，大家不分男女老少、長幼尊卑，圍著爐子聚在一起，談天說地，這樣的夜晚無疑是和諧而融洽的。圍爐夜話從自然之美寫到冬天之美，鄉(xiāng)村的冬天帶給人們精神生活的豐富，自然美與精神美在這里到達(dá)了和諧的統(tǒng)一。請同學(xué)們再次朗讀這一自然段，相信大家一定能讀出愉悅之情和美的感覺。茅盾先生在?風(fēng)景談?中曾經(jīng)說過：自然是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者。確實(shí)，美景也許易尋，而真情卻是無價(jià)的。人，才是冬天美之靈魂、美之根本。這真是景美情更美！剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，大家已經(jīng)感受到了冬天之美，那么課文的第一自然段是否多余呢？如果不多余，那又起什么作用呢？請大家思考一下。是的，第一自然段中城市的丑與下文形成了比照，還為下文作了鋪墊與襯托，從而突出了鄉(xiāng)村冬天之美。而且，第一自然段也深刻地說明了作者的態(tài)度，表達(dá)了作者熱愛自然、回歸自然的感情與作者高尚的精神追求。王國維曾經(jīng)說過：一切景語皆情語，寫景散文的突出特點(diǎn)就在于情景交融。請同學(xué)們用心體會(huì)。好，課文我們就學(xué)到這兒，下面我們來做練習(xí)。見課件四、總結(jié)：自然之美在于它能激起人類愉悅的情感，而只有具有美的情感的人、具有高尚精