1、大班語言領(lǐng)域教案40篇廣告設(shè)計這是大班語言領(lǐng)域教案40篇廣告設(shè)計，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動小水滴旅行記說課稿教案反思設(shè)計意圖大班語言活動小水滴旅行記，講述的是小水滴從水水蒸汽水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。 一、說教材 （一）教材分析小水滴旅行記這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水水蒸汽水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以改變成一個科學(xué)活動。 （二）

2、目標定位結(jié)合大班的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標： 1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水水蒸氣水的變化過程。 2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。 3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。 （三）活動重難點大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。 （四）活動準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。 二、說教法 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探

3、索進行學(xué)習(xí)的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。 三、說過程 本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，從“理解感受體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分： 第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)

4、容。 第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。 四、活動延伸 綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺堄變豪L畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進行解說，鍛煉幼兒的表達能力。 五、說亮點 1、運用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。 2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。 附故事：小水滴旅行記 我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和

5、許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。 突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。 我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！ 天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都歡迎我！ 我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶

6、著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。 我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。 活動目標： 1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水水蒸氣水的變化過程。 2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。 3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。 活動準備：動畫小水滴旅行記、畫筆、白紙 活動過程： 一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。 幼：Good morning. 師：Sit down,plese.Are you ready? 幼：Yes.

7、 師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天我們班來了一位小客人小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔?過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢？ 幼兒猜測師（放第一段動畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？ 幼兒回答師：小水滴旅行的第一個地方是大河，它說它還要繼續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢？ 幼兒猜測師（放第二段動畫）小水滴它來到了哪呀？ 幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？ 幼兒猜測師（放第三段動畫）它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化？小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 幼兒回答師：小水滴很開心，因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？ 幼兒猜測師（放第四段動畫）小

8、水滴在天上碰到了誰？它又發(fā)生了一些變化？ 幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎？（放第五段動畫）小水滴本來旅行到了天上，因為什么原因它又到了哪？ 幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生變化嗎？你們來猜猜看？ 幼兒猜測師（放第六段動畫）上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪？地上的誰很高興很開心？ 幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪？（小河）還會去哪呢？我們一起來看一看。（放第七段動畫）咦，你們找到小水滴了嗎？它又旅行到了哪？ 幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？ 幼兒猜測師：現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身體發(fā)生了哪些變化

9、？ 幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方，想請小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們愿不愿意呢？你會畫些什么來提醒它呢？ 幼兒回答教師對于幼兒的畫進行解說點評。 師：立正，和客人老師說再見。 幼：Goodbye. 教學(xué)反思： 小水滴旅行記這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。 在這堂課中，我覺得最成功的地方就

10、在于設(shè)計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。 作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。 從這堂課的教學(xué)當中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，

11、和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。 第2篇、大班詩歌欣賞活動春天的秘密教案反思活動目標： 1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。 2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。 3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。 活動重點：能大膽清楚的表達對春天的感受。 活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。 活動準備： 1、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。 2、鋼琴曲多瑙河之波磁帶、春天在哪里歌曲磁帶、收錄機。 3：詩配樂春天的秘密。 4、每組一張大的圖畫

12、紙，繪畫用的彩筆若干。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入 1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在春天在哪里的音樂聲中進入活動室。 2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會有哪些秘密？ 3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?？（幼兒講述）是什么秘密？ 4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認識） 二、欣賞詩歌感受理解 （一）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞； 欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？ （二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞； 欣賞后老師提問：它們是怎

13、樣告訴你們春天的秘密的？ （三）分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。 1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。 （1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。 春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因為是秘密）我們一起來學(xué)學(xué)。 （2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。 春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當春風(fēng)，你們當垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演） （3）欣賞第三段，春

14、天來了，桃花開放。 桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。 （4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。 春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。 （5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。 春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。 （6）欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。 春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音

15、？(轟隆轟隆）拖拉機也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫"嚷"（幼兒學(xué)念） 三、分組操作 表現(xiàn)表達 1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。 （1）聽配樂詩春天的秘密：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。 （2）模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。 （3）仿編春天的秘密：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提示每一段都有

16、的重復(fù)句子不編。（4）繪畫春天的秘密：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。 （5）表演春天的秘密:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。 四、展示分享 參與評價 1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。 2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。 五、擴展延伸 1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。 2、跟隨春天在哪里音樂表演結(jié)束活動。 教學(xué)反思： 春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當前春天的季

17、節(jié)，我開展了本節(jié)活動春天的秘密。 活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。 活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。

18、只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。 第3篇、大班繪本閱讀大衛(wèi)不可以教案反思一、活動目標： 1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，大膽地猜測并講述故事內(nèi)容。 2、理解并遵守生活中的基本社會行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強自我保護意識。 3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。 二、活動準備： 大衛(wèi)，不可以圖書、PPT 三、活動過程： （一）出示圖書大衛(wèi)，不可以 1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫大衛(wèi)，不可以 2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi) 3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的

19、，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！ （二）大衛(wèi)，不可以PPT演示 1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕） 2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔心?。?3、這是誰？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會說什么呢？ 我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？ （三）邊欣賞PPT，邊提問：

20、1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？ 2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？ 3、圖片三、四

21、：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？ 看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學(xué)說媽媽的話） 4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論） 5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游

22、戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說） 6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說什么？ 7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發(fā)生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？ 8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了） 9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那

23、她為什么總是說不可以呢？ （四）情感升華 1、故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，） 2、大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽） 3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？ 教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。 4、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？ 教師小結(jié)：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛

24、自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。 活動反思： 大衛(wèi)，不可以是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時候，我會引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進行經(jīng)驗遷移。雖然活動進行下來很完整，但是仍然有許多的不足： 1.內(nèi)容過多，重點不突出。 活動中，由于我特別喜歡這一個繪本，所以在活動中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個繪本都放進活動中，導(dǎo)致活動時間過長。并且在活動中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實只

25、需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會出現(xiàn)危險，如果想爬高拿東西，應(yīng)該建立在安全的前提下，而我卻將這點忽略，讓孩子關(guān)注一些細節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實意義。 2.教學(xué)活動中靈活性不夠，方法較單一。 由于經(jīng)驗以及教學(xué)技能的不熟練，對于孩子的回答我并沒有抓住，導(dǎo)致耽誤了整個活動時間，在活動中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒有繼續(xù)跟進，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時也導(dǎo)致整個活動時間過長。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個孩子已經(jīng)告訴我說他媽媽會讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說一說，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過程中，我將會繼

26、續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機智。 3.教學(xué)目標不夠明確，引導(dǎo)不夠到位。 在本次教學(xué)中，我把重點放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說話能力上，忽視了教學(xué)重難點之一的“感受母愛”，因此在教學(xué)過程中對母愛這一塊引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致結(jié)尾時只能生硬地引出“母愛”二字。 總之，每一次的活動結(jié)束后，都會給我?guī)碓S多的收獲，無論是好的經(jīng)驗還是不足都會促進我下一次的成長與進步，我想在以后的教學(xué)中，我會多向其他有經(jīng)驗的教師多學(xué)習(xí)，多請教，逐步完善自己，鍛煉自己。 第4篇、大班詩歌活動一望二三里教案反思活動目標： 1初步學(xué)習(xí)朗誦古詩一望二三里，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。 2用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的

27、韻律之美。 3增進對中國古代詩歌的熱愛。 活動準備： 1一到十的卡片。 2幼兒用書：一望二三里。 3可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。 4課件。 活動過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。 教師：（播放古箏音樂）這段音樂好聽嗎？你感覺是在什么地方？ 教師：你看到了什么呢？ 教師：今天老師帶來了一個古詩，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧！ （二）教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。 1教師第一遍朗誦時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數(shù)字時，手指點相應(yīng)的字。 2分析詩中內(nèi)容。 （三）出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。 1鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。 教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？說給大家聽聽。 2引

28、導(dǎo)幼兒共同尋找答案。 3借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。 4教師引導(dǎo)幼兒討論。 教師：這首詩聽起來有什么感覺？ （四）教師借助動作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩。 （五）用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。 活動延伸： 區(qū)域活動：在語言區(qū)可安排幼兒分個別或小組背誦詩歌。 活動反思： 本次教學(xué)活動主要是幫助幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦古詩一望二三里，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。于是我在活動準備中特意增添了相應(yīng)的字卡和圖示，在活動的相應(yīng)環(huán)節(jié)給予幼兒適當?shù)恼Z言提示，幫助幼兒借助字卡來記憶每一幅圖的內(nèi)容；還有就是活動環(huán)節(jié)一經(jīng)過調(diào)整后組織起來更是得

29、心應(yīng)手。通過鼓勵幼兒大膽表述自己的想法來激發(fā)幼兒參與活動的積極性和主動性；尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述后，幼兒在老師的言語帶領(lǐng)下講述得更是帶勁，再加上講述時教師對個別表現(xiàn)突出幼兒的及時表揚，更增強了幼兒大膽講述的信心；本次活動的目標達成率較高。 整節(jié)課的各項常規(guī)都非常好，孩子們與我的合作很好。本節(jié)課讓我體會到：一節(jié)課要想上的好，不僅平常要對各項常規(guī)的培養(yǎng)；更需要的是準備好上課的各項思路和物質(zhì)。 第5篇、大班語言秋天多么美教案反思活動目標: 欣賞秋天的美景，運用具有感情色彩的語言與他人交談秋游的感受。 大膽想象，正確表達自己的想法。 活動準備: 組織幼兒到金山公園秋游，觀賞花卉植物等。

30、幼兒對秋天的景色有一定的了解。 指導(dǎo)要點: 談話：引導(dǎo)幼兒講述自己對秋天的感知和認識。 欣賞散文詩秋天，引導(dǎo)幼兒了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天獨生的美。 豐富詞匯：吹拂、成熟、飄香。 小組交流“我看到的秋天”，講述自己秋游的情感體驗。 師生在園內(nèi)繼續(xù)尋找秋天。 課后欣賞（秋天的雨）。 教學(xué)反思: 活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到： 1.本堂課是幼兒對季節(jié)的認知。 2.對活動過程的反思：本堂課結(jié)合實際，讓幼兒容易理解并學(xué)會，與教師配合良好，互動較好。 3.本堂課效果較好，個別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒。 4. 本堂課效果不錯，但有些地方需改進，應(yīng)加深幼兒對季節(jié)的概念。 第6篇

31、、大班語言猜謎學(xué)謎游戲教案反思活動目標： 根據(jù)謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語。 培養(yǎng)耐心傾聽的能力。 活動準備： 創(chuàng)設(shè)一個小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。 收集一些適合幼兒猜的謎語。 活動過程： 觀看情景表演“到小兔子家作客” 邀請幼兒仔細聽謎語，才謎語，玩游戲。 教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動物，學(xué)說謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。 強調(diào)活動規(guī)則。 仔細聽謎面，一起學(xué)念謎面。猜對了謎底，才戴上動物的頭飾到小兔家做客。 分組開展游戲。 活動反思： 幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會

32、動腦、善于動腦。猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。 不知從什么時候起，我開始喜歡和孩子們玩這個動腦筋的游戲活動。猜謎，其實有一定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認識，所以在猜謎活動前夕，我一般先在日?；顒又杏幸鉄o意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點，使其對所猜的謎語有個概念性的印象，這樣在游戲時稍加引導(dǎo)回憶就可以了。 現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的觀察更為仔細，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年

33、齡的增長，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。 第7篇、大班語言古詩一去二三里教案反思教學(xué)目標： 一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩一去二三里。 二、理解、感受古詩一去二三里描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。 根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩一去二三里是重點，理解、感受古詩一去二三里詩中的意境是難點。 教學(xué)準備： 一、幼兒用書一去二三里。 二、錄音磁帶配樂古詩一去二三里。 三、視頻圖片一套。 活動過程： 一、 談話 1. 教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。 教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的

34、古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫一去二三里。 二、聽古詩一去二三里 1. 聽配樂古詩朗誦一去二三里。 2. 討論。 小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。 二、欣賞古詩一去二三里 1. 圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。 播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩一去二三里的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。 "一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一

35、些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。 2. 結(jié)合課本圖片，講解古詩一去二三里的詩意幼兒翻看幼兒用書一去二三里，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。 兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個小村子真的是太美了！ 三、學(xué)習(xí)朗誦

36、古詩一去二三里。 1. 教師朗誦古詩一去二三里，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。 2. 幼兒集體朗讀古詩一去二三里3-4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準字音。 3. 分組學(xué)習(xí)朗讀古詩一去二三里，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。 四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。 課后反思： 一去二三里是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點是識字、寫字和朗讀。為了達到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點，我精心設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在： 一、指導(dǎo)看圖 初步感知 遵循一年級學(xué)生認識事

37、物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠)觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物，你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈，當學(xué)生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就馬上進行思想教育，注意了教學(xué)的人文性?？墒?，在學(xué)生說話時，我沒有及時讓學(xué)生說出事物的特點，如：()的小橋，( )的桃花，( )的房子等等?？梢娬f話訓(xùn)練不到位。 二、誦讀課文 理解字義 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學(xué)生始終保

38、持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么?這會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 三、認識筆畫，指導(dǎo)寫字 寫字是本課的重點，也是整個低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個重要部分。教學(xué)時，我首先教給學(xué)生筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單，只要學(xué)會一“橫”就什么都會了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。

39、這是我這節(jié)課最不成功的地方。 總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學(xué)會有一定的啟發(fā)。 第8篇、大班語言登鸛雀樓教案活動目標： 1初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達。 2學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。 活動準備： 畫有古詩內(nèi)容的圖畫、登鸛雀樓課件、自制古詩掛圖 活動過程： （一）通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。 1出示第一幅圖 （1）提問：你們看到了什么？想到了什么？ （2）老師用概括性語言總結(jié)： 陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽： 站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。 （3）小朋友也來用完整的話來說一說。 陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請

40、小朋友也來跟著老師來說一說吧！ 2.出示第二幅圖。 （1）提問：你們看到了什么？想到了什么？ （2）老師用概括性語言總結(jié)： 陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽： 那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。 （3）朋友也來用完整的話來說一說。 陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！ 2.出示第三幅圖。 （1）提問：你們看到了什么？想到了什么？ （2）老師用概括性語言總結(jié)： 陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽： 景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？ （3）現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。 陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！ 3.出示第四幅圖。

41、 （1）提問：你們看到了什么？想到了什么？ （2）老師用概括性語言總結(jié)： 陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽： 你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。 ( 3 )現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。 陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！ 二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩登鸛雀樓。 1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩登鸛雀樓，我們一起來念一念。（3遍，和古詩解釋） 2.教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認讀。（變換節(jié)奏念） 三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。 1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩登鸛雀樓。 2.請幼兒來表演。 3.幼兒自由結(jié)伴進行游戲

42、。 那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩登鸛雀樓。 第9篇、大班散文大樹和喜鵲教案反思一、活動目標 1欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。 2感受樹和喜鵲生活的變化，并用語言較清楚的表達出來。 二、活動準備 教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶 三、指導(dǎo)要點 1. 活動重難點：欣賞理解散文并有感情地朗讀。 2. 指導(dǎo)要點：通過觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體會散文的優(yōu)美意境。 四、活動過程 1. 談話教師：你們有過孤單的感覺嗎？什么時候會感到孤單？（解釋"孤單"：沒有朋友，冷冷清清的時候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會有什

43、么變化，我們一起來聽聽一首散文大樹和喜鵲 2. 欣賞散文詩 （1）配樂欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。 提問：散文里說了什么？ （2）結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進一步感知理解散文意境。 出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問： "樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？ 出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問：后來樹和喜鵲生活有什么變化？ 樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂）為什么？（啟發(fā)幼兒用動作來表現(xiàn)）它們怎樣快樂地生活在一起的？（引導(dǎo)幼兒用散文中的句子來回答，感受樹與喜鵲的快樂）小結(jié)：當只有一棵樹，一只喜鵲的時候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當有好多好多樹，好多好多喜鵲的是

44、時候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂，喜鵲也很快樂。 （3）教師有感情地完整朗讀散文詩，幼兒欣賞，再次體會散文意境。（引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時的表情和聲音。） 3學(xué)習(xí)朗讀散文詩。 （1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書） （2）完整朗讀散文詩。 （3）分組朗讀散文詩。 五、評價要素是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。 六、活動建議 1. 在日?；顒又?，多次播放散文錄音，進一步理解散文內(nèi)容。 2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容附：散文大樹和喜鵲從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個

45、鳥窩里都有喜鵲。 樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。 天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。 樹很快樂，喜鵲也很快樂。 教學(xué)反思： 大樹和喜鵲是一篇簡短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學(xué)生們知道，只有保護鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進生活，“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢？”，通過分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們在一起能夠獲得更多快樂。 第10篇、大班語言活動造廠房(繞口令)教案反思活動目標： 1、理解繞口令"造廠房"的內(nèi)容，學(xué)習(xí)念這首繞口令。 2、明白

46、做工作要仔細、認真，不能馬虎的道理。 3感知繞口令的規(guī)律，體驗繞口令的樂趣。 活動準備： 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作課件或圖片 活動過程： 一、教師出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師：你們看， 老師今天帶來了一些圖片，圖片上會有什么呢？你們想不想知道？請一位小朋友上來說一說，圖片上面會有什么？師："小朋友在干什么？"二、運用圖片教具幫助幼兒理解繞口令的內(nèi)容。 師：開始時小芳和小林是怎樣造廠房的？有沒有造成功？為什么？后來是怎樣造廠房的？為什么成功了？ 三、練習(xí)朗誦完整繞口令師：老師呢把這造廠房的事情編成了一首好聽的繞口令，現(xiàn)在你們跟著老師一起看著圖片來說一說吧！ 師：你們自己會不會

47、說?。∧銈円黄饋碚f一說吧！ 師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的哪一句話呢？（個別）四、帶領(lǐng)幼兒一起念繞口令，逐步加快速度。 師：小朋友們說得真棒！那現(xiàn)在就請小朋友們跟著節(jié)奏再來說一說！ 活動反思： 各種職業(yè)對幼兒來說是既熟悉又陌生，幼兒平時能了解到身邊一些人的工作，同時又對這些工作或充滿好奇或關(guān)注不夠，因此在實施這一主題活動時我注意多與幼兒交流，溝通，了解幼兒對哪些職業(yè)感興趣，根據(jù)幼兒采訪調(diào)查統(tǒng)計情況和幼兒的興趣組織活動，通過采訪討論，交流，搜集，展覽，游戲等活動的組織，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)成人的工作特點，工作態(tài)度，感受體驗成人的工作的意義，萌發(fā)愛勞動和愛勞動者的美好情感。為了更好的讓幼兒

48、了解繞口令的內(nèi)容，事先我利用多媒體課件，讓幼兒通過課件知道造房子的大概。在晨間活動時，我讓幼兒自己用積木搭房子，做好課前準備，在活動開始時，我利用談話“高高的房子是誰造的？需要哪些材料？”讓幼兒了解造房子的情況，并結(jié)合桌面游戲，知道造房時如果不牢固會坍塌，有了以上的這些準備，在教師快速朗誦繞口令的時候，引起了幼兒的興趣，又通過誰來造廠房？怎么造？發(fā)生了什么事？等一些問題，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)繞口令中的語句。在整節(jié)活動中，我沒有像往常一樣，你一句，我一句的教幼兒，而是利用提問，你問我答的方法學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，在練習(xí)部分采用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的積極性。如游戲：我來挑戰(zhàn)你，分組比賽等，枯燥

49、的繞口令活動變得有趣生動，如果根據(jù)繞口令的內(nèi)容能制作出生動的教具或視頻，效果會更理想。 第11篇、大班語言雪地里的小畫家教案反思活動目標： 1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。 2、能遷移經(jīng)驗，樂意進行仿編活動。 活動準備： 了解有關(guān)動物冬眠的知識；識別各種動物腳??；電腦課件。 活動過程： 1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無人栽，一刮北風(fēng)它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。小朋友，老師說的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景） 2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容師：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（出示小動物），有誰呀？他們在雪地里留下了什么呢？（課件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬

50、在雪地里留下的腳?。?3、通過提問，進一步理解兒歌內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉.；小狗的腳印像梅花、餅干.；小鴨的腳印像楓葉、雨傘.；小馬的腳印像月牙、耳朵.）鼓勵幼兒大膽想象。 師：你們說得真像，我覺得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫了什么呢？（竹葉）小雞畫竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。 師：哇！這么多小畫家，我們一起來說說它們畫了什么？ 師：小動物畫畫要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（幾步就成了一幅畫）師：呀！愛熱鬧的小青蛙上哪去了呢

51、？孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)洞中睡覺的青蛙）師：雪花姐姐笑哈哈地說："小動物的畫真美，我要把你們編進兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩歌，幼兒欣賞）師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧?。ㄓ變簩W(xué)習(xí)兒歌) 4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編師：還有誰愛在雪地里畫畫呢？它們會畫什么呢？ 師：冬天還有哪些動物會冬眠？ 5、游戲：動物腳印匹配。 師：小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫以后，用兒歌里的話和好朋友一起說一

52、說。 教學(xué)反思： 通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我感覺到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時的生活出發(fā)，多準備些授課過程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家.”的時候第一次感覺到小小的成就感。 但是也存在的一點遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會多準備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書上說的這幾種小動物在雪地里畫的畫說是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑€把畫出來。上這堂課的時候有幾位聽課老師，他們都認為這次活動對于大班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有

53、良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗后，以后開展類似的活動就會更有經(jīng)驗一些。 第12篇、大班語言教學(xué)桃樹下的小白兔教案反思設(shè)計意圖： 友誼對孩子并不陌生，關(guān)心他人確實是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受，這個故事體驗關(guān)心別人快樂自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起分享，展開孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間。 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。 2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂。 活動準備： 場景掛圖（桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子媽媽、小螞蟻。） 活動重

54、點：讓孩子理解故事內(nèi)容， 活動難點：體驗關(guān)心別人的快樂 活動過程： 1、開始部分（猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公-小白兔） （1）謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。 （2） 師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么？小朋友們能不能猜出這是什么樹？有沒有見過？樹上開滿了什么花？什么顏色？樹下有什么？春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣落下來。信是用來干什么的？請小朋友們猜一猜？ 2、基本部分 （1）過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測，那我們來聽聽故事桃樹下的小白兔里都講了些什么呀？是不是小朋友們想的那樣。（故事的名字叫？） （2）播放故事。 （3）提問并幫助幼兒復(fù)述

55、故事。 師：故事聽完了，老師想問你們幾個問題。 小白兔的家在哪里？那是個什么樣的地方？ 小白兔在桃樹下玩耍時發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰？ 小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？它們把收到的花瓣用來做什么呢？ 后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔的朋友們對小白兔說了些什么？ （4）創(chuàng)編故事 師：你喜歡小白兔嗎？為什么？ 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫它做什么？（幼兒先討論后回答） 3、基本部分 師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當打開時，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖

56、案裝飾了我的房間，我想請小朋友們放假的時候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家。 小結(jié)：教育幼兒美好的東西應(yīng)該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。 故事桃樹下的小白兔 遠遠的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說："小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。"小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。 一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花

57、瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上  一撒，說："飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！" 老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?！往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀！ 小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。 小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說："這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)。