1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -臨死前的嚴(yán)監(jiān)生公開課教案1【教學(xué)目標(biāo)】、正確流利地朗讀課文，在品讀中感受到嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象；、學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作描寫人物的方法，利用課文留下的空白，補(bǔ)充人物的心理活動(dòng)；、激發(fā)同學(xué)閱讀中外名著的愛好；【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入、初讀課文今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第課人物描寫一組的其次個(gè)片段，我們一起讀課題臨死前的嚴(yán)監(jiān)生；關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生你已經(jīng)明白了什么？生：監(jiān)生的意思；嚴(yán)監(jiān)生家財(cái)萬貫；師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，但是清朝時(shí)期的語言和我們現(xiàn)代漢語的表達(dá)方式和用語習(xí)慣不太一樣，可能比較拗口；現(xiàn)在就請同學(xué)們放聲讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句

2、子，想一想嚴(yán)監(jiān)生在臨死前想的是什么事？生：自讀課文；師：哪些同學(xué)情愿讀一讀課文，看看能否把課文讀通順；生：輪讀課文，并訂正字音；師：通過剛才的自讀，輪讀，你想想嚴(yán)監(jiān)生在臨死前想的是什么事？生：燈里有兩莖燈芯，太鋪張了；師：我有沒有聽錯(cuò)，嚴(yán)監(jiān)生在臨死前竟然想的是兩莖燈芯；一般人在臨死前會(huì)想什么？生：親人，故友師：是呀，兩莖燈心簡直太不行思議了；二、精讀課文，感受人物形象、整體感受，揭示文章的描寫手法：師：現(xiàn)在就請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀課文，你從嚴(yán)監(jiān)生的哪些表示中感受到他在生命的最終一刻仍念念不忘這兩莖燈芯，請劃出描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子；隨機(jī)出示：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，仍把手從被

3、單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭；他把頭搖了兩三搖；他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，更加指的緊了；他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下了，登時(shí)就沒了氣；、感受嚴(yán)監(jiān)生 “愛錢甚命 ”的心態(tài)： 師：你是怎樣感受到的？預(yù)設(shè)：生：嚴(yán)監(jiān)生病得很嚴(yán)峻，我從痰響得一進(jìn)一出中知道的；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 11 頁，共 11 頁 - - - - - - - - - -師：你們知道嚴(yán)監(jiān)生的病為什么會(huì)病到一發(fā)不行整理的地步？出示：在儒林外史的第五回這樣寫道：、過了燈節(jié)后就叫心口疼痛，初時(shí)撐著后來就慢慢飲食不進(jìn)，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃

4、人參；、這嚴(yán)致和是個(gè)監(jiān)生，家私豪富，足有十多萬銀子；師：他是由于沒錢吃藥嗎？生：不是，他是由于舍不得銀子；師：那么在他的眼里銀子與性命熟輕熟重？生：是銀子；師：我們一起把這句話讀好；、通過 “指”感受到嚴(yán)監(jiān)生焦急的心情，初步感受嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇： 師：你仍感受了到什么？生：嚴(yán)監(jiān)生開頭是 “伸著兩根手指，接著是指得緊了，最終是指著不動(dòng)了” 他在隨時(shí)都可能一命嗚呼的時(shí)候，心里只有油燈；生：頭搖了兩三搖，狠狠搖了搖，閉著眼睛搖了搖；師：他心里想的是那油燈嗎？生：不，他想的是有兩根燈芯的油燈特別鋪張；師：他覺得鋪張的到底是什么呢？讓我們看看他平常的生活情形；請看屏幕：第五回節(jié)選：不瞞二位老舅，象我家仍有幾

5、畝薄田，日逐夫妻四口在家里度日，豬肉也舍不得買一斤，每常小兒子要吃時(shí)，在熟切店內(nèi)買四個(gè)錢的哄他就是了；師：他連平常買點(diǎn)豬肉都舍不得，他覺得他鋪張的是什么？生：是銀子；師：從這些動(dòng)作中，你知道嚴(yán)監(jiān)生心情是怎樣的？生：焦急的，焦急師：讓我們懷著這樣的心情，讀一讀課文；師生共讀； 、補(bǔ)白人物的心理活動(dòng)，進(jìn)一步感受嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇：師：可憐的嚴(yán)監(jiān)生，生命危在旦夕，偏偏一大幫親人在身邊，卻猜不出他的心愿，請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，你可以挑選一句，把他的心理補(bǔ)充完整；（寫一寫；）師：大侄子的話；生：唉，大侄子，我就你們這幾個(gè)親人了，我擔(dān)憂的是燈，燈里有兩根燈芯，你發(fā)覺沒有；生：我的侄兒誒，你怎么就不明白你二叔的心思

6、呢？你看那燈里燃著兩莖燈芯，多費(fèi)油?。∵@哪里是油，分明燃的是銀子啊！這樣白白地糟踐錢財(cái)，叫我如何斷得了這口氣？生：奶媽，虧你仍在我家待了這些年，竟然連我的這些心思都不懂，真是氣死我了；師：這就是可憐的嚴(yán)監(jiān)生，看著課文的插圖，你有什么要對他說的？生：錢哪有生命重要啊；生：你家有十萬銀子，卻到死，仍為幾根燈芯牽腸掛肚，真是守財(cái)奴；師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對嚴(yán)監(jiān)生有了進(jìn)一步的熟悉，讓我們帶著自身的感受再來讀讀課文吧；生：分角色朗讀；四、拓展閱讀師：課文學(xué)到這里，你能不能用一句簡潔的話或者一個(gè)詞語概括一下嚴(yán)監(jiān)生的形象？生：守財(cái)奴、吝嗇鬼、小氣鬼師：受到一些外國文學(xué)作品的影響，在以往的評論中，人們常把嚴(yán)監(jiān)生

7、列入到了世界文學(xué)吝嗇鬼的長廊之中，在很多文學(xué)史評中、和電視、電影里都把他視為一個(gè)貪婪成性，視錢如命的吝嗇鬼而大加抨擊；但是，看了下面的這些補(bǔ)充資料后， 你對嚴(yán)監(jiān)生又有了什么新的熟悉呢？（出示補(bǔ)充資料一；）師小結(jié)：是呀，吝嗇鬼第一個(gè)特點(diǎn)就是嚴(yán)酷和不近親情,對財(cái)寶的占有欲 ,使他 們失去了常人行為和心態(tài)；我們看到的嚴(yán)監(jiān)生并不如此；他“錢過百斗，米爛成倉 ”自身平常連一斤豬肉都不舍得吃，但他卻舍得花銀子請他人喝酒，自身有病舍不得吃藥請醫(yī)生，老婆病了卻“每日四五個(gè)醫(yī)生用藥，都是人參和子”，自身從不愿輕易為自身破費(fèi)錢財(cái)，但卻肯送給兩位舅子大筆銀子；吝嗇并沒有割斷其親情關(guān)系，泯 滅其人性；不能說嚴(yán)監(jiān)生不吝

8、嗇，可他的這種吝嗇只是一般小生產(chǎn)者的吝嗇，并沒 有使他由人變成了鬼；吳敬梓僅用了五句話就把嚴(yán)監(jiān)生過分儉省的的形象刻畫得入 木三分；與嚴(yán)監(jiān)生相比，巴爾扎克筆下的葛朗臺（時(shí)間來不和，方案二：果戈里筆 下的波留希金、莎士比亞筆下的夏洛克）就是一個(gè)（個(gè)）名副其實(shí)的吝嗇鬼；（同 學(xué)們有愛好的話，可以去看看相關(guān)的書籍，出示作者書名）下面；就讓我們來知識 知識什么是真正的吝嗇鬼；請同學(xué)們默讀歐也妮·葛朗臺這個(gè)片段（出示補(bǔ)充資料二），同樣是寫他在臨終前片段，先請同學(xué)們從文章中劃出表示人物吝嗇的語 句；然后考慮一下，同樣是寫人物臨死之前的情形，它與課文節(jié)選的片段描寫的偏 重點(diǎn)有什么不同？生：溝通寫葛朗

9、臺吝嗇的句子；生：嚴(yán)監(jiān)生主要是通過動(dòng)作描寫，其次篇文章的主人公主要是通過動(dòng)作描寫；師：吳敬梓為什么不通過語言來描寫人物呢？這樣不是能更直接的表達(dá)作者內(nèi)心的想法嗎？生：由于嚴(yán)監(jiān)生病得很重，不能說話了；師：是呀，所以我們要依據(jù)人物的實(shí)際情形的不同來挑選描寫的偏重點(diǎn)，這樣的描寫更逼真，下節(jié)課，我們將走進(jìn)紅樓夢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)精妙的人物描寫手法； 五、練習(xí)請你自身挑選一個(gè)心理活動(dòng)寫一寫：當(dāng)嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出伸著兩根手指，他想：當(dāng)大侄子問他是否仍有兩個(gè)親人沒見面時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生心想：當(dāng)二侄子問他是否仍有兩筆銀子沒有囑咐明白時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生心想：當(dāng)奶媽問他是否兩位舅爺沒有見面時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生心想：【補(bǔ)充資料】一、選自儒

10、林外史第五回對闖禍逃跑的哥哥：嚴(yán)致和見差人來說此事，他是個(gè)膽小有錢的人，見哥哥又不在家，不敢輕慢；立即留差人吃了酒飯，拿兩千錢打發(fā)去了；嚴(yán)二老官連在衙門使費(fèi)，共用去了十幾兩銀子，官司已了；對結(jié)發(fā)的妻子：生病時(shí)：自此以后，王氏的病，慢慢的重起來；每日四五個(gè)醫(yī)生用藥，都是人參和子，總不見效；去世后：自此修齋、理七、開喪、出殯，用了四五千兩銀子，鬧了半年，不必細(xì)說；對妻子的兄弟：因把小斯都叫出去，開了一張廚，拿出兩封銀子來，每位一百兩，遞給二位老舅： “休嫌輕意； ”嚴(yán)致和又拿出五十兩銀子來，二位喜形于色去了；二、選自歐也妮 ·葛朗臺末了，最終到了彌留時(shí)候，那幾日老頭兒牢固的身子進(jìn)入了毀滅

11、的階段；他要坐在火爐旁邊，密室之前；他把身上的被一齊拉緊，裹緊，嘴里對拿儂說著：“裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西；”他全部的生命力都退守在眼睛里了，他能夠睜開眼的時(shí)候，眼光馬上轉(zhuǎn)到滿屋財(cái)寶的密室門上：“在那里嗎？在那里嗎？”問話的聲音顯出他慌張得厲害；“在那里呢，父親； ”“你看住金子！拿來放在我面前！ ”歐也妮把金路易鋪在桌上，他幾小時(shí)地用眼睛盯著，似乎一個(gè)才知道觀看的小伴侶呆望著同一件東西；也像小伴侶一般，他露出一點(diǎn)兒很費(fèi)勁的笑意；有時(shí)他說一句：“這樣好教我心里溫和！”臉上的表情似乎進(jìn)了極樂世界；本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一顯現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛

12、馬上復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最終地動(dòng)了一動(dòng)；神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿態(tài)想把十字架抓在手里，這一下最終的努力送了他的命；他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已經(jīng)冰冷的手，可是他看不見；“父親，祝愿我?。?”“把一切照料得好好的！到那邊來向我交賬！”這最終一句證明基督教應(yīng)當(dāng)是守財(cái)奴的宗教；三、練習(xí)劃出表示人物吝嗇的句子；然后考慮一下，同樣是寫人物臨死之前的情形，它與課文節(jié)選的片段描寫的偏重點(diǎn)有什么不同？臨死前的嚴(yán)監(jiān)生公開課教案2一、舊知引入，揭示課題師：上周我們學(xué)習(xí)了人物描寫一組的第一篇課文生：（齊答）小嘎子和胖墩兒摔跤；師：胖

13、墩和小嘎子給你們留下了怎樣的印象？生：小嘎子機(jī)敏、調(diào)皮、倔強(qiáng)；小胖墩呢，沉穩(wěn)，也是個(gè)摔跤能手；師：嗯，他們兩個(gè)各有特點(diǎn)；你仍有其他收成嗎？生：文章對人物的動(dòng)作描寫特別細(xì)致；生：課文細(xì)致地描寫了小胖墩和小嘎子競賽摔跤時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，讓我們感覺他們都有血有肉；師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們來熟悉一個(gè)同樣鮮活生動(dòng)的人物形象，他就是吳敬梓長篇諷刺小說儒林外史中的嚴(yán)監(jiān)生；板書：嚴(yán)監(jiān)生師：（指“監(jiān)”）這個(gè)字讀ji生：（齊讀）監(jiān)！師：知道什么是“監(jiān)生”嗎？nà，大家齊讀；生：監(jiān)生是古代讀書人的一種稱號；師：你怎么知道的？生：我預(yù)習(xí)時(shí)看了書頁下的注釋；師：你真會(huì)預(yù)習(xí)！監(jiān)生是讀書人的一種稱號，相當(dāng)于我們常說

14、的王舉人、張秀才之類的；嚴(yán)監(jiān)生這監(jiān)生是用錢捐來的；他家中特別有錢，在儒林外史中寫到：“他家有十多萬銀子；錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行；”同學(xué)們設(shè)想一下，這樣一個(gè)人，臨死前應(yīng)當(dāng)是怎樣的情形？生：我想他臨死前肯定有很多人來看他，而他想著要花很多的錢來辦自身的葬禮；生：他會(huì)死得很安靜，由于他有很多錢，他的兒子不愁錢花；生：他肯定忙著分遺產(chǎn)，好讓家人過得幸福；生：或許他不想死，舍不得離開親人；師：嚴(yán)監(jiān)生臨死前到底是怎樣的情形呢？我們一起走進(jìn)課文；板書：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生生：（齊讀）臨死前的嚴(yán)監(jiān)生！師：輕輕地再來一遍；生：（再讀）臨死前的嚴(yán)監(jiān)生！二、初讀課文，感知人物形象師：翻開語文書，把課文讀準(zhǔn)

15、、讀通，遇到不明白的地方，多讀幾遍，看看注釋或查查工具書；（同學(xué)仔細(xì)自讀課文，老師巡察；）師：誰能讀給大家聽聽？（抽生讀前兩句；）師：你讀得特別通順，感謝；誰接著往下讀；（生讀二侄子說的話添加了字；）師：對不起，打斷一下；不能添字，請重讀一遍；（生重讀；）師：很好；讀書可別慌張，肯定要讀精確；誰讀后面的局部？（生讀完；）師：讀得真嫻熟，不過在這些句子里有一個(gè)多音字，不知道大家留意到?jīng)]有？板書：挑生：它可以讀 tio 和 tio；（師板書兩種讀音；）師：在文中該讀哪一個(gè)音呢？請教一下你們的萬能老師；（同學(xué)查字典，老師巡察；）師：多音字的正確讀音得依據(jù)意思來挑選；哦！有的同學(xué)查得可真快！誰來說說該

16、讀什么？起”；生：這個(gè)字該讀tio，由于 ti o 有個(gè)意思說“用竿子等把東西舉起或支師：你們都選的這個(gè)意思嗎？讀讀課文想想；生：不對；是讀tio，但應(yīng)是這個(gè)意思：“用條狀物或有尖的東西撥開或弄出，比方把火挑開，挑了挑燈芯，挑刺”；師：在文中是挑掉 生：（齊答）燈草！師：我們一起來讀讀這一句話，留意讀準(zhǔn)字音；生：（齊讀）我如今挑掉一莖就是了；師：仍有一句呢？（生讀最終一句；）師：仍有同學(xué)把挑讀錯(cuò)了，再讀一遍，（生再讀；）師：這一次讀準(zhǔn)了；同學(xué)們，讀完課文，嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形和我們想象的一樣嗎？生：不一樣；師：那么，你能用最簡短的話來講一講；生：他臨死前并沒有花大價(jià)錢去布置自身的葬禮；師：那么，

17、課文是怎樣描寫這一情形的？生：嚴(yán)監(jiān)生不住的咳嗽，喉嚨里的痰一進(jìn)一出的，他手指得更加緊了，而且面對不著邊的回答，心里又急又說不出來；師：嗯，我知道你讀書肯定是用了心的；生：家人都不明白嚴(yán)監(jiān)生是什么意思，他特別的焦急，最終趙氏明白了他的意思，挑掉了一莖燈草，然后他就斷氣了；師：我們用更簡短的語言來敘述，嚴(yán)監(jiān)生臨死前生：（齊）伸著兩個(gè)指頭不得斷氣，師：直到最終，生：趙氏挑掉了一莖，才安靜地離去；師：這是一篇寫人的文章，讀完以后你的第一個(gè)反應(yīng)，這是一個(gè)怎么樣的人？約”）生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)特別節(jié)約的人，由于他可怕燈盞多費(fèi)了油；（師板書“節(jié)生：用中國的一句古話來說，是一毛不拔的鐵公雞；生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇的人；

18、師：我可知道這兩個(gè)詞的意思有相同的，也有不相同的，感情顏色上完全不一樣；（出示課件）老師查出了兩個(gè)詞的意思，自身讀一讀，它們相同的是什么，不相同的是什么？板書：吝嗇（生讀；）師：誰來告知我？生：它們相同的就是不太愛用自身的財(cái)物；不同是：節(jié)約是對生活中不好的消費(fèi)行為進(jìn)行限制，該用的才用；而吝嗇是不該用的不用，該用的也不用；師：大家明白了嗎？但是，嚴(yán)監(jiān)生的行為到底是吝嗇，仍是節(jié)約，我們不能空口無憑，得從課文中找到依據(jù)；三、細(xì)讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心師：默讀課文，從字里行間去體會(huì)，找到描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子，讀一讀體會(huì)一下，可以在旁邊批注上自身的體會(huì)；（同學(xué)讀，老師巡察、指導(dǎo)；）師：我們來溝通溝通讀書后的見解

19、；生：我從這句“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的師：留意這個(gè)“倒”讀do；生：我從這里體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼；他都要死了，這么有錢，仍要挑掉一莖燈草，假如不挑掉一根燈草的話，會(huì)死不瞑目；師：找到這句話，再讀一讀，說說你們的懂得；生：我從這句話知道了嚴(yán)監(jiān)生的病特別嚴(yán)峻，但他不放心燈草，可他說不出話來，怕兒子不明白，就把手伸出被窩，伸著兩根指頭；師：很好，仍有哪些地方能說明他病情嚴(yán)峻；生：“到了中秋以后，醫(yī)家都不下藥了；”連醫(yī)生都認(rèn)為他無藥可救了；師：病情特別嚴(yán)峻了，（老師引讀）“喉嚨里痰 一聲不倒一聲的；”師：你能用什么詞來形容他的病情？生：無藥可救！生：奄奄一息！生：不行救藥！師：已經(jīng)氣

20、如游絲，接近死的邊緣了，可他卻（出示“總不得斷氣”）（同學(xué)讀）從這個(gè)“總”字，你體會(huì)到什么？生：仍有很多事沒說出來，所以，他不能死去；師：仍有什么體會(huì)？生：我知道嚴(yán)監(jiān)生病得要死了，仍感覺他心里特別難過，他想給親戚一些交代，忍著痛楚在那里苦苦掙扎；生：他在想有些什么事情需要交代的，他在腦袋里思索著；師：有未了的心事，所以，（引讀）“總不得斷氣伸著兩個(gè)指頭”師：病情如此嚴(yán)峻，仍伸著兩個(gè)指頭，所以你認(rèn)為他是生：吝嗇！師：仍有什么地方可看出他的吝嗇？生：我從“晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈”，聯(lián)系后文體會(huì)到他十分吝嗇；師：后文？哪里？生：趙氏懂得了嚴(yán)監(jiān)生的意思去挑掉了一莖燈草；師： ti o；生：屋

21、子里很昏暗，他卻要挑掉一根燈草，過分地愛惜財(cái)寶，我認(rèn)為是吝嗇；師：表達(dá)很清晰；趙氏明白了他的心思，兩根指頭是什么意思？生：兩根燈草；板書：兩根指頭兩莖燈草師：張哲欽很會(huì)考慮；他聯(lián)系前文幫助自身懂得；同學(xué)們聽到了嗎？他找到哪句話幫助自身懂得？大家一起讀出來；生：（齊讀）晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；師：他為兩莖燈草不得斷氣，那么兩莖燈草是什么樣的？看到過嗎？在以前沒電燈的時(shí)候，人們用燈草來照明；你們想知道讓嚴(yán)監(jiān)生久久不能咽氣的兩莖燈草是什么樣的嗎？請大家來看看；（演示；）師：誰來形容一下你看到的燈火；生：柔弱！生：星星之火！生：在擠滿了人的屋里這點(diǎn)火光根本算不了什么！師：再讀讀這一句話，讀出

22、燈光的柔弱；生：（讀）晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；師：而且是這樣一盞柔弱的燈光，你想說什么？ 生：嚴(yán)監(jiān)生真是個(gè)吝嗇鬼！師：有沒有同學(xué)從其他地方體會(huì)到了什么？生：我從他的親戚問他的話里體會(huì)到了他的吝嗇；“大侄子走上前來問道那手只是指著不動(dòng)；”一般的人要死了，是有什么親人沒囑咐完，才會(huì)有這樣的舉動(dòng)；嚴(yán)監(jiān)生卻是為了兩莖燈草恐費(fèi)了油，掙扎著；師：你們同意他的看法嗎？我們把這幾句話找出來，老師來領(lǐng)讀，一起來感受一下；師：嚴(yán)監(jiān)生伸著兩根指頭不愿咽氣，大侄子走上前來問道二侄子走上前來問道奶媽抱著哥子插口道（老師引讀；）師：從這里，你們能感受到嚴(yán)監(jiān)生的心情嗎？生：焦急；師：從哪里體會(huì)到？生：“他把頭搖了

23、兩三搖”，“把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，更加指得緊了”，“他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)”；師：他從句子來談的，仍有嗎？生：我也體會(huì)到焦急；從“搖了幾搖”，“滴溜圓”，“更加指得緊”， “指著不動(dòng)”這些詞語體會(huì)到的；師：他急什么？心慌；生：他焦急：你們怎么猜不對我的心思呀！把油鋪張了可怎么辦呀？他很師：那你來讀讀這些句子，讓我們感受到他的焦急；（生很有感情地朗讀；） 師：仍能體會(huì)到什么心情？生：我體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心又急又氣，剛開頭仍把頭搖了兩三搖，后來把眼睛睜得滴溜圓，更加指得緊了，到最終手都不能動(dòng)了，仍指著；病情越來越嚴(yán)峻，已經(jīng)快沒有氣息了，沒有力氣把眼睛睜開了；可大家

24、仍不懂他的心思；師：真會(huì)讀書，留意了詞句表達(dá)的變化；掌聲！那你讀一讀，讀出這種變化；（生讀；） 師：仍有嗎？生：他確定在想，你們怎么老是不明白呀！師：他用了個(gè)“老是”表達(dá)自身的體會(huì)；生：嚴(yán)監(jiān)生在想，油都燒完了，我死了都不瞑目；生：他的三次搖頭，第一次是簡潔地?fù)u了搖，其次次是用勁地?fù)u，第三次閉著眼睛搖頭；都有些憤怒了，親人連他的意思也搞不懂；我覺得他這樣太過分了，現(xiàn)在我也認(rèn)為他是吝嗇，不是節(jié)約！師：看，多讀書，也就明白了！師：同學(xué)們體會(huì)得真好！那個(gè)急呀！那個(gè)氣呀！那個(gè)擔(dān)憂呀！這些都從他的行動(dòng)中感受到了；我們再來讀一讀；誰來讀老師讀的？邊讀邊想，把那份焦急、那份擔(dān)憂讀出來；（同學(xué)分角色朗讀；）師：