1、中考作文指導(dǎo)鋪展內(nèi)容佳作回眸認(rèn)真閱讀下面的幾篇美文，領(lǐng)悟一下中考作文的寫作方法。滿分作文1語文從我身邊輕輕走過想采擷一波浪濤編織你飛動的裙角想收集一捧星光點綴你飄逸的發(fā)梢想挽留一抹斜陽定格你醉人的微笑而你只是從我身邊輕輕走過.寄語文聽老杜春夜吟哦，小杜清明問路，子同風(fēng)雨漁歌，志南杖過橋東，易安居士惜綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷塘呈珠，體驗古人清幽淡雅之趣。語文從我身邊輕輕走過，留下激昂之音，嚶嚶成韻，余音繞梁，三日不絕。汗溥五千年，狼煙三千載，愛語文數(shù)十春秋，生命漫漫，我定將永駐語文苑囿，清品語文掠起的浮香，聆聽語文宕起的嚶韻。滿分理由本文在厚實的文化積淀之上，更多了幾分謀篇布局的睿智。從，浮香，嚶

2、韻，這兩個富含詩意的視角去觀照己習(xí)得的詩文，真乃“虧他想得出來”。為了使詩意的視用得以詩意的演繹，作者以思緒為架，以詩文為石，以整句為規(guī)，建構(gòu)起了奪目的華章。激昂處，似飛瀑出澗，一瀉千里；舒徐處，似乳燕歸巢，千回百轉(zhuǎn)。既經(jīng)人以心靈的搖撼，又給人以審美的愉悅。鋪展內(nèi)容方法指津考場作文經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，有些同學(xué)選擇了新穎的素材，確立了健康的主旨，布設(shè)了滿意的格局，可是寫成文章卻總是很單薄、膚淺、平淡。究其原因，很大程度上是學(xué)生不會鋪展內(nèi)容所致。鋪展內(nèi)容一般有以下方法：一、情景式情景式鋪展就是將抒情與寫景水乳交融，以取得虛實相生、含蓄委婉的表達(dá)效果。這種方式多用于寫記敘文。有篇我的好嫂子的習(xí)作，

3、大意如下：嫂子的丈夫（我的表哥）因過失傷人入獄，嫂子一人要探望丈夫，要照料公婆，要撫養(yǎng)孩子，還要侍弄農(nóng)田?？伤辉固煊热耍怯缅钊醯纳碥|挑起了家庭重?fù)?dān)。這篇文章材料典型、感情真摯，可是讀來讀去，總是缺少點韻味。后來作了這樣的鋪展：文中幾次寫了嫂子門前的那幾棵槐花樹，幾次描寫了那潔白的花朵，那幽幽的花香，并將文題改為幽幽槐花香。這樣一改，人花相映，情景交融，文章便有了詩情畫意的美感。如那里留下了我的（2001湖北省孝感市中考題）這一文題就可用情景式鋪展。二、對比式對比就是將兩種不同的人或事物或同一人或事物的兩個不同的方面，并舉對照，從而鮮明顯示其差異，突出其特征，揭示其木質(zhì)。可用此法寫記敘文。

4、有篇我從日本郵局取回了什么即是例子。作者把日本郵局職工與中國郵局職工的方方面面進(jìn)行了比照：寫日本職工不管有沒有顧客，也不打打毛線，看看閑書，聊聊家事，他們遠(yuǎn)沒有中國職工會享受生活；寫日木職工愛管閑事，看見哪個柜臺顧客多就上去幫忙，他們遠(yuǎn)不如中國職工慌得勞逸結(jié)合；寫日本職工太性急，柜臺前只有一個顧客，也要跑來跑去，他們遠(yuǎn)不如中國職工那么沉穩(wěn)；寫日本職工為別人辦了事還要像叭兒狗似的向別人摧眉折腰鞠躬致致謝，遠(yuǎn)不如我們中國職工有骨氣.實際上，本文的目的是為了批評中國郵局職工不敬業(yè)守紀(jì)、不熱情協(xié)作、不講求效率、不尊重顧客的工作作風(fēng)。若直接寫來，未必精彩。但作者巧用對比，一褒一貶，使表達(dá)更為巧妙，主題更

5、為突出，留給讀者的是沉甸甸的思考。如家鄉(xiāng)巨變、我再也不依賴別人了（以上題均為2000年中考題）就可用此法鋪展。對比鋪展也町用來寫議論文。圍繞中心論點先正面說理，在反面論證，論證會更加透徹清楚，無懈可擊。對比鋪展也還可用來寫說明文，于對比中更好的解說事物的特征。三、表里式表里式是一種由外表到內(nèi)心、由結(jié)果到原因、由現(xiàn)象到本質(zhì)的鋪展形式。此法可寫記敘文。有篇記一次沙塵暴的習(xí)作就是如此鋪展的。作者先寫了沙塵暴襲擊時的可怕景象，接著寫了沙塵暴襲擊后的凄慘場景，然后用一組數(shù)據(jù)寫出了沙塵暴給自己家鄉(xiāng)帶來的巨大損失，最后又在結(jié)尾中寫到：“今天的地球，風(fēng)沙橫行，洪水肆虐，環(huán)境污染，溫室效應(yīng)，這都不是自然界向我們

6、出示的黃牌警告嗎？是啊，違背自然的規(guī)律，必將受到自然的懲罰，為了人類自己，請善待自然吧！”文章由表及里，鋪展自然，內(nèi)容充實，主題深刻。如這也是課堂、生活告訴我之類的文題就可用此法鋪展。此法也可以寫議論文，特別適宜一事一議的文章，用此法還適于寫事理性說明文。四、多角式多角式鋪展就是一種并列式橫向式的組材法，運用此法寫記敘文就是像攝影師一樣從不同的角度去拍照，去取景，能給讀者橫看成嶺側(cè)成峰的美感。有篇睡仙小傳的習(xí)作原稿寫睡仙哥哥早上睡懶覺，中午睡午覺，晚上邊看電視邊睡覺，這三個部分都從同一角度拍攝，等于浪費了兩張底片，后經(jīng)修改，按哥哥睡覺時間長、姿勢絕、鼾聲奇展開，多側(cè)面地刻畫了睡仙這一形象。用此

7、法寫議論文，即并行安排幾個分論點展開論證。如理想的階梯一文，分三個方面展開論證：理想的階梯屬于刻苦勤奮的人；理想的階梯屬于珍惜時間的人，理想的階梯屬于迎難而上的人。這樣多角展開，闡釋精微，條理清晰，氣勢磅礴。多角度鋪展寫說明文，就是從采用分分分的結(jié)構(gòu)，安排并列的段落來說明事物或事理。五、點面式點面式是由個別到一般，由特殊到普通的鋪展方式。它可以是由少數(shù)人到多數(shù)人，由少數(shù)物到多數(shù)物，由少數(shù)事到多數(shù)事。這種方法可以寫記敘文。有篇青蛙的控訴的習(xí)作用了較大的篇幅寫青蛙控訴人類的罪惡，強烈要求給“蛙民”以“蛙權(quán)在結(jié)尾處“蛙民"大聲疾呼：何止我們，君不見“農(nóng)村衛(wèi)士''啄木鳥常常無

8、端遭受槍擊，“捕鼠能手”蛇類屢屢被剖腹剜心，珍禽異獸數(shù)量銳減，許多活化石銷聲匿跡尊敬的人類啊，你們在殘酷地滅絕我們和他們，最終將毀滅你們自己??！”這段文字由青蛙的控訴引出動物的集體控訴，使文章內(nèi)容更加豐富，表達(dá)更有力度。此法也可以寫議論文。比如以從歌星“假唱”說開去為題作文，就可從歌星“假唱”這個點聯(lián)想到許多類似的事件，“假產(chǎn)品”、“假文憑”、“假政績”.以此增加文章的份量。六、抑揚式抑揚式就是本意為了褒揚某人或事物卻先故意貶低之的一種鋪展形式，它往往有曲徑通幽之妙。有這樣一則材料：“我”是個家村孩子，家里經(jīng)濟條件不好，回家過星期天，要返校了，妹妹一邊給我的菜瓶里裝菜，一邊偷吃菜里的肉丁，我怨

9、妹妹饞，妹妹說：“姐呀，你不在家，我們盡吃小菜，你一回家，媽總是割肉買魚給你補身子，你又吃又往學(xué)校帶。要是你天天在家多好！”這則材料歌頌深沉的母愛，選材有特色。若就事寫事，未必是佳作。我們不防先“抑”一下一周末回家，鄰居對女兒迎出老遠(yuǎn)，心肝寶貝叫個不停，而媽媽對我只是笑了笑。這樣一比較，很不是滋味。而妹妹偷吃肉丁，更使我火冒三丈。最后妹妹說出那番話，深沉的母愛便“揚''了起來，這樣一寫，文章就曲折生動了?！久牢氖纠繉W(xué)千仞壁做剛正人民族英雄林則徐的自勉聯(lián)運用托物抒情手法，以“壁立千仞"自喻，抒發(fā)他無私無畏、剛正不屈的性格志向，令人肅然起敬。中華民族的無數(shù)志士仁人以他們

10、無私的胸懷、剛正的行為譜寫了一曲曲令人回腸蕩氣的正氣歌。翻開初中語文課文，我們激動地發(fā)現(xiàn)，吳啥的談骨氣這樣贊美文天祥：他被拘困在北京-個陰濕的牢里，受盡了折磨，元朝以大官勸降，但他堅決拒絕，終于被害。文天祥就是“無欲”的“千仞壁”，就是堂堂的剛正人。陳然的我的“自由”何等感人“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求'自由'，毒刑拷打算得了什么，死亡也無法叫我開口?！标惾痪褪恰盁o欲”的“千仞壁”，就是堂堂的剛正人。最后一次講演的結(jié)尾石破天驚：“我們不怕死，我們有犧牲的精神，我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備跨進(jìn)大門！”聞一多在回去的路上被暗殺。聞一多也就是“無欲”的

11、“千仞壁”，就是堂堂的剛正人！讀陳毅的絕筆詩梅嶺三章，怎能不為將軍的浩然正氣所感動？面對“血雨腥風(fēng)"，陳毅唱出“此頭須向國門懸”的強音，決心“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，陳毅更是“無欲”之“千仞壁”，堂堂的剛正人！綜上所述，學(xué)“無欲”之“千仞壁”，做堂堂之剛正人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴的精神財富。當(dāng)今，人民公仆孔繁森是九十年代學(xué)“千仞壁”，做剛正人的典范。他生前寫的條幅“是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)''就是他一生實踐的做人宗旨；他死后人們敬獻(xiàn)的挽聯(lián)“一塵不染，兩袖清風(fēng)，視名利安危似獅泉河水；兩離桑梓，獨戀雪城，置民族事業(yè)如|司底斯山”就是對他品格

12、的最好評價?？追鄙M(jìn)入了一種“視名利安危似獅泉河水”的“無欲”境界，對第二故鄉(xiāng)西藏他獻(xiàn)出r自己的一切?？追鄙切聲r代“無欲”的“千仞壁”，堂堂的剛正人。我們完全可以相信，學(xué)''無欲”之“千仞壁”，做堂堂之剛正人的優(yōu)秀傳統(tǒng)將會一代代傳下去，在我們偉大祖國九百六十萬平方公里的土地上將會矗立起一座座聳入云天的千仞之壁。評點本文圍繞“學(xué)千仞壁，做剛正人''這個中心，由民族英雄林則徐聯(lián)想到許多的仁人志士：文天祥、陳然、聞一多、陳毅、孔繁森，由點到面，鋪展自如，增添了文章的厚度，增強了議論的力度。【新題導(dǎo)練】文題一：我不再害怕困難了點撥"不再害怕''

13、;說明“以前怕過，因此本文宜用對比鋪展。對比鋪展宜多側(cè)面進(jìn)行。比如：我前后對待困難不同態(tài)度的對比，我屈服于困難和戰(zhàn)勝困難后不同心情的對比，旁人對我的不同評價的對比.對比鋪展要合理。耍寫清楚我不再害怕困難的原因：是自己的醒悟，是旁人的幫助，還是二者兼而有之？只有寫清了原因，前后的變化才順理成章。文題二：生活的中感悟點撥此文題既要敘寫具體的事件，乂要從具體的事件中提煉出獨到的感悟，宜用表里式鋪展。寫此文的難點在于引發(fā)感悟上。引發(fā)感悟應(yīng)注意以下三點：一、感悟應(yīng)自然。它應(yīng)是從事件本身自然而然引發(fā)出來的，而不應(yīng)該是在文章中強行貼上的標(biāo)簽。二、感悟應(yīng)新穎。它不應(yīng)總是“看來干什么事都要動腦筋”、“謙虛使人進(jìn)

14、步，驕傲使人落后"之類的陳詞濫調(diào)，而應(yīng)是“人所未發(fā)”的警言哲思。三是感悟應(yīng)精短。它應(yīng)以一當(dāng)十，切忌啰啰嗦嗦。文題三：月光牽動我的情思點撥此文題中有情有景，宜用情景式鋪展。鋪展時應(yīng)注意：寫景與寫人要相互映襯，寫景與敘事要相互聯(lián)系，寫景與抒情要相互交融。整篇文章中的幾處寫景要同中有異，要分量適當(dāng)。文題四：我終于明白了選將上面文題補充完整然后作文，文體不限。點撥終于明白”說明以前并不明白，其中一定有疑惑，有誤會，有波折。鋪展此文，宜使之波瀾層起，跌宕生姿。如果刻畫人物，可用抑揚式鋪展?？上葘懨靼渍嫦嗲皩δ橙说恼`會，再寫明白真相后對某人的理解，于抑揚中展現(xiàn)人物的美好心靈。也可與之相反，于先揚

15、后抑中暴露人物的丑惡靈魂。如果敘寫事件，可用急轉(zhuǎn)式鋪展。先多設(shè)置幾組鋪墊，讓事情向相反的方式發(fā)展，最后于結(jié)尾處來個意外的轉(zhuǎn)折，抖出事情的真相。如果介紹知識，可用懸念式鋪展?？上葦[出一種令人不解的現(xiàn)象，再一步一步的解說其科學(xué)道理。文題五：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇議論文。公共汽車上人很多，一位女士無意間踩了一位先生的腳，便趕緊紅著臉道歉說：“對不起，踩著您了?！辈涣夏俏幌壬α诵Γ骸安?，不，應(yīng)該由我來說對不起，我的腳也長得太不苗條了?！薄昂濉钡囊宦?，車廂里立刻響起一片笑聲。L點撥此文可用點面式鋪展先引述上面的故事，并提出論點（比如：只要人與人之間多一點理解和寬容，這個世界就會變得更加美好。

16、），再引出許多與上述材料類似的故事，于點面的擴展中充分的印證論點。此文可用對比式鋪展一一圍繞論點，先正面論證，再反面論證，于鮮明的對比中強化論點。此文可用表里式鋪展先引述現(xiàn)象，再分析實質(zhì)，再聯(lián)系實際，層層深入地論證論點。文題六：黑龍江電視臺播出的狂野周末節(jié)目中，有這樣一組畫面：兩只兇猛的獅子正在追捕一群形體比它們大的野牛。不一會兒，其中的一頭野牛被獅子隔離出來。兩只獅子前后夾擊，一只咬住了野牛的脖子，另一只則咬住了野牛的后腿。孤立無援的野牛反抗著，掙扎著，危在旦夕。與此同時，奔跑著的野牛群也在距獅子不遠(yuǎn)的地方突然停了下來，并且聚集在一起.請發(fā)揮你的想像力，續(xù)寫下面將發(fā)生的情況及最后結(jié)局，并展開

17、聯(lián)想談?wù)勀愕母惺?。L點撥此文題可用對比式鋪展。可以野牛為主體展開對比，先寫一只孤立無援的野牛喪身獅子之口，再寫一群團結(jié)一心的野牛戰(zhàn)勝了兇猛無比的獅子。也可以獅子為主體展開對比。于這樣的對比中，增強故事的生動性，增強主題的深刻性。此文題可用點面式鋪展先用較大的篇幅詳寫?yīng){子與野牛的故事，再于結(jié)尾處用簡略的文字列舉自然界乃至人類生活中許多類似的現(xiàn)象，用這種由點到面的鋪展來豐滿文章的內(nèi)容，深化文章的主旨。此文題可用事理式鋪展。先敘寫故事，再點示哲理。敘寫故事應(yīng)合情合理、形象生動，點示哲理宜水到渠成、簡潔精美。敘寫故事與點示哲理應(yīng)水乳交融、渾然一體。實戰(zhàn)演練閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。歌，詠嘆生活的酸

18、甜苦辣；歌，抒盡人間的喜怒哀樂；歌，穿透歷史，在文學(xué)藝術(shù)的殿堂里余音繞梁；歌，跨越地域，在千千萬萬人的心靈里引發(fā)共鳴。展開豐富的聯(lián)想與想像，你會發(fā)覺：山水有歌，風(fēng)雨有歌，歲月有歌，親情有歌，校園有歌.（友情提示：“歌"既可作名詞，又可作動詞。）請以''歌”為話題寫一篇文章。要求：題目自擬，文體自選（除詩歌外）?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或說明事理，或闡述觀點，考生可根據(jù)實際情況加以選擇。字?jǐn)?shù)不少于600字忽然，有種寫詩的沖動，仿佛三年的積淀，就在等待此刻噴薄而出，于是，寫下上面的幾行小詩，權(quán)當(dāng)請柬，請您登上我的語文快車，直達(dá)我心靈深處的水晶天堂。走進(jìn)語文，就走進(jìn)了神話的

19、國度。崔源的黃鶴樓與李白的鳳凰臺究竟誰更富麗堂皇，彰顯藝術(shù)的絕美？張繼的寒山寺與杜甫的丞相祠堂到底誰更凝重深沉，凝聚歷史的感傷？志南和尚的楊柳風(fēng)、杏花雨是否打動了白樂天西子湖畔的早鶯新怨？稼軒別枝驚鵲的月光是否朗照著摩詰拂琴復(fù)長嘯.踏過幾道歷史的門檻，語文攜著我們?nèi)g笑，去哭泣，去感動，去尋覓.走進(jìn)生活，語文不盡然如影隨行。星夜里，輕羅小扇撲流螢；微風(fēng)中，滿架薔薇一院香；敬畏深秋，菊殘猶有傲霜枝；留連春色，百般紅紫斗芳菲.經(jīng)過幾多生活的洗禮，語文引著我們?nèi)コ砷L，去感悟，去向往，去飛翔.懈怠時，語文告誡我：莫等閑，白了少年頭，空悲切！失意時，語文鼓勵我：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。浮躁時，語

20、文提醒我：靜以修身，儉以養(yǎng)德。無須太多言辭呵只需深深凝眸拂去了年少輕狂只留下絲絲感動當(dāng)你輕輕從我身邊走過我已長大再寄語文滿分理由作者似乎與詩結(jié)下了不解之緣，否則在緊張的考場之上是很難勃發(fā)起四射的詩情的。語文的星空里充溢著詩，它鑄就了作者的詩文人生；生活的長河中流淌著詩，它洗禮出作者的詩意人生；考卷的文面上跳動著詩，它演繹著作者的詩化人生。今生有詩為伴，是一種緣分；生活有詩相隨，是一種福分。那么，就讓我們汲著詩的瓊漿上路，去走過人生，走過四季.滿分作文2語文從我身邊輕輕走過她如一縷春風(fēng)，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。語文是一位畫家。"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

21、''她用神來之筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖。她用五彩繽紛的色彩調(diào)畫著春天，描繪著春風(fēng)的柔情與撫慰，描繪著細(xì)雨的纏綿和奉獻(xiàn)，描繪著春意的盎然和生機使我心雨飄飛。語文是一位音樂家。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”她用輕快的旋律奏響起一支農(nóng)家豐年曲。她用悠揚的琴聲，彈奏起夏日的激情；用圓潤的歌聲，驅(qū)散夏日的炎熱；用起伏的鳴聲烘襯著夏日的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚。語文是一位詩人。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵?！彼盟纳涞牟徘橐髡b著秋的壯闊，暢談著秋的蘊藉，譜寫著一曲激蕩澎湃的秋的頌歌。她用激情之火，點燃我的心燈；她用詩化之墨，滋養(yǎng)我的心田。語文是一位攝影家?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹

22、梨花開?！彼闷媲槊钏紨z下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛駐目冬的壯美與浪漫。她用鏡頭留下冬天永恒的記憶，也攝下我心靈的律動。一年四季，語文相伴。語文，好比一縷輕風(fēng)，紫蕩著我的心海，使我的天空四季常春。語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。語文，好比一陣細(xì)雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。語文，輕輕從我身邊走過，飄飄然.滿分理由本文的最大特色在于化虛為實的機智。語文是一個寬泛、抽象的概念，但作者靈機一動，于是有了“語文是一位畫家.音樂家.詩人.攝影家，一組鮮活的比喻，于是有了畫面之美、韻律之美、詩意之美、鏡頭之美，更為難得的是這“四美"的演繹又沿著春、夏、秋、冬的

23、時序逐層鋪開，而后以“年四季，語文相伴''一句加以絹系，給人以形散神聚之感。如果說上述的一組比喻是從生活走向語文，那么結(jié)尾部分的“語文，好比一縷輕風(fēng).一輪驕陽.一陣細(xì)雨"一組鮮活的比喻則是從語文走向了生活，幻化出生活中語文的哲理詩篇，給人以收放自如之之感。兩組比喻交相輝映，相映成趣，把語文中的生活和生活中的語文鋪染得熠熠生輝。滿分作文3語文從我身邊輕輕走過語文，不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣，無時無刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文。語文，使人們的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華為一種泰然。題記我愛雨。子夜，雨水夾雜著風(fēng)的嘯鳴，降臨人間，撞

24、擊著窗極。此時的雨，聲聲敲擊著心扉，似“巴山夜雨漲秋池”，似“雨打芭蕉濕紅杏”.傾聽奮斗目標(biāo)雨聲，仿佛聽到了黛玉葬花題帕的啼哭，仿佛聽到了陸游鐵馬冰河的喟嘆，仿佛聽到了李商隱懷念友人的聲聲嘆惋。雨中，金戈鐵馬正伴隨著震天的戰(zhàn)鼓動從那長卷間奔馬而來.雨是秦槐漢柏下，仁人志士落下的悲愴之淚；雨是桃花潭水邊，知己依依不舍的惆悵之淚；雨是茫茫戈壁間，守邊將士悉苦寂寥的鄉(xiāng)思之淚。此時，我是多么驚詫，驚詫于語文的魅力。因為語文，人們的情感得以寄托；因為語文，人們的思緒得以承載。語文舞著長袖攜著清風(fēng)，輕輕走過，留下一地芬芳。燕子啊，你說些什么話，教我如何不想她。我愛風(fēng)。不論是春風(fēng)的和煦，夏風(fēng)的狂熱，還是秋風(fēng)

25、的簫索，冬風(fēng)的肅殺，都能撥動人們情感深處的那根心弦。在風(fēng)中，有著“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海''的豪邁，有著“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪''的驟烈，有著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還''的悲壯。我想，當(dāng)年易水之濱，那風(fēng)定然在呼嘯盤旋，撕扯著漫無止境天飛揚的蘆花，飄零于易水之上。風(fēng)中，那一往無前、義無反顧的背影，定然倒映在滾滾東逝的易水之上，透出一股悲愴。這時，我又不由得感激語文，是語文，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，激蕩著人們深邃的遐思。語文啊，你是那么迷人，帶著一份獨特的浪漫，從我身邊輕盈地飛過，使我的心在天地間，飄舞，飛揚.滿分理由文化散文既

26、要有文化的內(nèi)蘊，又要有散文的韻味。但這似乎難不倒作者，藝高人膽大，腹有詩書者，自可奮臂攬明月，隨手摘星辰。作者將多年的文化積淀凝聚于構(gòu)思的焦點之上，從而迸發(fā)出了令人炫目的珠光異彩。與此同時，作者用題記總領(lǐng)全文，用“我愛雨”"我愛風(fēng)”兩個分起句統(tǒng)攝各層，再用結(jié)尾段收縮全文，縝密的構(gòu)思使文章既隨興驅(qū)遣，又章法謹(jǐn)嚴(yán)，沉穩(wěn)之中不乏靈動，靈動之中亦顯章法。它啟示我們：只有在平日厚實的文化積淀的高原之上才能矗立起考場大氣磅礴之文的高峰。滿分作文4語文從我身邊輕輕走過如果你是“大漠孤煙直，長河落口圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中

27、；如果你是“ill重水復(fù)疑元路，柳暗花明又-村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。語文，如春風(fēng)，吹拂著世界的每個角落。春天，柳樹發(fā)芽了，我興奮地告訴媽媽：媽，你瞧，柳樹冒出新芽了。"滿以為我這個“冒”字用得很妙，估摸媽媽也用不上更好的詞了?！笆前。鴥罕┣嗔?！”媽媽笑了說。好一個“暴”字，形象而貼切，那嫩嫩的小芽兒不正是一瞬間全“暴”出來了么？我問媽媽：“你是如何想到”暴青“這個詞的？用的可真絕！"媽媽笑著說：“大伙不都這么說嗎？這是咱農(nóng)家人最本色的話。"原來，鄉(xiāng)鄰們都是一位點石成金的語言大師，他們讀懂了生活，也讀懂了語文，語文正從我身邊輕輕走過。語文，如滴泉，滲透于我們的每個學(xué)科。一段“方七百里