1、跑步作文動(dòng)作描寫【篇一：描寫跑步的優(yōu)美段落】描寫跑步的優(yōu)美段落1 、總是很喜歡跑步，想必生來(lái)就喜歡。經(jīng)常一個(gè)人走著走著就拔腿跑了起來(lái)，并且每次都故意裝出一副要趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的樣子，害走在路旁的路人甲都替我捏一把汗，以為哪出事故了。呵，其實(shí)我只是喜歡跑步而已。2 、曾有人對(duì)我說過，跑步是最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，只是一直一直重復(fù)著相同的動(dòng)作罷了。而我則一臉輕快地贊同，他說的的確沒錯(cuò)，但每當(dāng)我跑完步累得氣喘吁吁癱坐在草地上，總會(huì)對(duì)當(dāng)初他那種輕松不屑的語(yǔ)氣咬牙切齒。3 、跑步的過程，就是不斷進(jìn)取的過程。跑步中，我強(qiáng)烈感受到了青春活力的躍動(dòng)。于是，每一天的議事日程，我都要作這樣一個(gè)安排：早晨，我去跑步。4 、跑步讓

2、我明白人生就像一場(chǎng)馬拉松。如果你猶豫了，別人就會(huì)輕而易舉的超過你，如果你不顧阻礙不顧一切地沖向終點(diǎn)，最后你就會(huì)獲得成功，享受成功的喜悅。5 、跑步是克服慵懶的良藥。它使我忘記年齡，甚至忘記一個(gè)退休老人的身份。每天早晨，當(dāng)我跑步進(jìn)入公園，沐浴在鳥語(yǔ)與清風(fēng)之中，我總是感到莫名的亢奮。有時(shí)我甚至想，我每天都來(lái)為新一輪太陽(yáng)的升起而歌唱，而舞蹈，而奔走呼號(hào)，這座城市或許因?yàn)槲叶恿聋?，更加生?dòng)，我是多么地自豪！6 、跑步是一個(gè)過程，一個(gè)享受的過程，所有的朋友伸伸懶腰都來(lái)跑步吧，沐浴清晨的第一縷陽(yáng)光，貪婪的吮吸著青草的芳香，感受著露珠的生機(jī)，一起來(lái)跑步吧，給生命另一抹亮麗的色彩?7 、讓生命奔跑起來(lái)，希

3、望像阿甘那樣的奔跑。阿甘是一個(gè)很簡(jiǎn)單的人，他智商很低，他所經(jīng)歷的每一階段都不被常人看好，但阿甘堅(jiān)持著一個(gè)簡(jiǎn)單的信念：“奔跑，向前奔跑！”他把自己僅有的智慧和勇氣集中在一點(diǎn)，他什么都不多想，只是憑著直覺在路上不停地跑。他跑過了兒時(shí)同學(xué)的歧視、跑過了大學(xué)的足球場(chǎng)、跑過了炮火紛飛的越南叢林、跑遍了全美國(guó)、跑到了珍妮身邊，并且最終跑到了人生成功和幸福的終點(diǎn)。8 、太陽(yáng)每天都是新的，而新的太陽(yáng)總會(huì)給我們以新的希望。雖然已經(jīng)退休，但我們同樣需要和年輕人一樣去奮斗，去拼搏，去創(chuàng)造。同樣需要去歌唱，去舞蹈、去跑步。9 、我愛跑步，因?yàn)椴粌H可以鍛煉身體，而且可以放松身心，還能看風(fēng)景。從那以后，我愛上了跑步，每天

4、吃好晚飯都會(huì)去河邊跑，你也要經(jīng)常鍛煉身體哦！10、我跑著，聽著鞋子摩擦地面的沙沙聲，感覺細(xì)細(xì)密密的汗珠一點(diǎn)點(diǎn)沁滿我的額頭，然后放任汗水在背上靜靜的流淌。有時(shí)抬頭看見天幕上幾顆星零落的掛著，有時(shí)月亮很圓，有時(shí)卻只露出一小半張臉，有時(shí)夜空籠罩著沉沉暮靄，有時(shí)天空很清楚，卻什么也沒有，只有城市映照的黃暈的燈光。11 、我去跑步不純粹是一種體育鍛煉，從一定意義上講，它也是一種職責(zé)，一種生活必需，或者說一種精神追求。12、喜歡跑步，喜歡體驗(yàn)跑步過程中的坎坎坷坷，喜歡跑步時(shí)的大汗淋漓，喜歡肆意自由而急促的呼吸，喜歡傾聽耳邊的啾啾鳥鳴，喜歡思想的天馬行空，喜歡耳邊的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，喜歡沖刺時(shí)的順利與喜悅 ?13、

5、一路跑過去，一路享受清新寧?kù)o的感覺，速度并不快，有節(jié)奏地調(diào)整呼吸，五步一吸氣、五步一呼氣，汗水滑落，濕透衣裳。14、有時(shí)去跑跑步。喜歡跑步，喜歡傾聽耳邊的啾啾蟲鳴;喜歡耳邊的習(xí)習(xí)涼風(fēng)；喜歡思想的天馬行空；喜歡跑步時(shí)的大汗淋漓；喜歡肆意自由而急促的呼吸；喜歡沖刺時(shí)的感覺和喜悅。15、跨步要大，速度要穩(wěn)定，握拳要空心，呼吸要均勻?都是跑步的技巧，此外還有什么中途不要停下來(lái)，用嘴呼吸時(shí)要用舌尖抵住上門牙等等，老師說得不少，但被真正作用于實(shí)際的我還真不知道，至少，不全都用上。16 、總是很喜歡跑步，想必生來(lái)就喜歡。經(jīng)常一個(gè)人走著走著就拔腿跑了起來(lái)，并且每次都故意裝出一副要趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的樣子，害走在路旁

6、的路人甲都替我捏一把汗，以為哪出事故了。呵，其實(shí)我只是喜歡跑步而已。17、曾有人對(duì)我說過，跑步是最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，只是一直一直重復(fù)著相同的動(dòng)作罷了。而我則一臉輕快地贊同，他說的的確沒錯(cuò)，但每當(dāng)我跑完步累得氣喘吁吁癱坐在草地上，總會(huì)對(duì)當(dāng)初他那種輕松不屑的語(yǔ)氣咬牙切齒。18、跑步的過程，就是不斷進(jìn)取的過程。跑步中，我強(qiáng)烈感受到了青春活力的躍動(dòng)。于是，每一天的議事日程，我都要作這樣一個(gè)安排：早晨，我去跑步。19、跑步讓我明白人生就像一場(chǎng)馬拉松。如果你猶豫了，別人就會(huì)輕而易舉的超過你，如果你不顧阻礙不顧一切地沖向終點(diǎn)，最后你就會(huì)獲得成功，享受成功的喜悅。20、跑步是克服慵懶的良藥。它使我忘記年齡，甚至忘記

7、一個(gè)退休老人的身份。每天早晨，當(dāng)我跑步進(jìn)入公園，沐浴在鳥語(yǔ)與清風(fēng)之中，我總是感到莫名的亢奮。有時(shí)我甚至想，我每天都來(lái)為新一輪太陽(yáng)的升起而歌唱，而舞蹈，而奔走呼號(hào)，這座城市或許因?yàn)槲叶恿聋悾由鷦?dòng)，我是多么地自豪！21 、跑步是一個(gè)過程，一個(gè)享受的過程，所有的朋友伸伸懶腰都來(lái)跑步吧，沐浴清晨的第一縷陽(yáng)光，貪婪的吮吸著青草的芳香，感受著露珠的生機(jī)，一起來(lái)跑步吧，給生命另一抹亮麗的色彩?22、讓生命奔跑起來(lái)，希望像阿甘那樣的奔跑。阿甘是一個(gè)很簡(jiǎn)單的人，他智商很低，他所經(jīng)歷的每一階段都不被常人看好，但阿甘堅(jiān)持著一個(gè)簡(jiǎn)單的信念：“奔跑，向前奔跑！”他把自己僅有的智慧和勇氣集中在一點(diǎn)，他什么都不多想

8、，只是憑著直覺在路上不停地跑。他跑過了兒時(shí)同學(xué)的歧視跑過了大學(xué)的足球場(chǎng)跑過了炮火紛飛的越南叢林跑遍了全美國(guó)跑到了珍妮身邊，并且最終跑到了人生成功和幸福的終點(diǎn)。23、太陽(yáng)每天都是新的，而新的太陽(yáng)總會(huì)給我們以新的希望。雖然已經(jīng)退休，但我們同樣需要和年輕人一樣去奮斗，去拼搏，去創(chuàng)造。同樣需要去歌唱，去舞蹈去跑步。24、我愛跑步，因?yàn)椴粌H可以鍛煉身體，而且可以放松身心，還能看風(fēng)景。從那以后，我愛上了跑步，每天吃好晚飯都會(huì)去河邊跑，你也要經(jīng)常鍛煉身體哦！26、我去跑步不純粹是一種體育鍛煉，從一定意義上講，它也是一種職責(zé)，一種生活必需，或者說一種精神追求。27 、喜歡跑步，喜歡體驗(yàn)跑步過程中的坎坎坷坷，喜

9、歡跑步時(shí)的大汗淋漓，喜歡肆意自由而急促的呼吸，喜歡傾聽耳邊的啾啾鳥鳴，喜歡思想的天馬行空，喜歡耳邊的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，喜歡沖刺時(shí)的順利與喜悅 ?28、一路跑過去，一路享受清新寧?kù)o的感覺，速度并不快，有節(jié)奏地調(diào)整呼吸，五步一吸氣五步一呼氣，汗水滑落，濕透衣裳。29、有時(shí)去跑跑步。喜歡跑步，喜歡傾聽耳邊的啾啾蟲鳴；喜歡耳邊的習(xí)習(xí)涼風(fēng)；喜歡思想的天馬行空；喜歡跑步時(shí)的大汗淋漓；喜歡肆意自由而急促的呼吸；喜歡沖刺時(shí)的感覺和喜悅。30、跨步要大，速度要穩(wěn)定，握拳要空心，呼吸要均勻?都是跑步的技巧，此外還有什么中途不要停下來(lái)，用嘴呼吸時(shí)要用舌尖抵住上門牙等等，老師說得不少，但被真正作用于實(shí)際的我還真不知道，至少，

10、不全都用上。【篇二：作文訓(xùn)練之動(dòng)作描寫】作文培訓(xùn)之動(dòng)作描寫課件這樣一個(gè)問題：?jiǎn)∨u刀怎么賣？啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)寫出人物的具體動(dòng)作，那么文章便會(huì)生動(dòng)具體形象。生活中哪些動(dòng)作引起了你的注意？從動(dòng)作中又感受到什么了？描寫人物的方法：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫 ?范文引路1. 小妹妹抓起一塊西瓜就往嘴里塞 ,吮著、嚼著、咽著,兩腮 鼓得像兩個(gè)乒乓球,鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。大人們被這個(gè) “小讒貓 ”逗得哈哈大笑。2 . 食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將

11、粥滴舔入口中。3 、說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員, 手一撐 , 腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。生活中的動(dòng)作往往一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細(xì)致,才會(huì)捕捉曇花一現(xiàn)的美麗。如何進(jìn)行動(dòng)作描寫？動(dòng)作描寫的方法方法一 : 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)例放學(xué)回家 a.放學(xué)了，他把書包往肩上一格，蹦跳著回家去。b 放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只 扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小

12、街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。動(dòng)作描寫要細(xì)致分解。傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。方法一把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，（他 ）蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩 手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。朱自清背影方法二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫下列句子中劃線的動(dòng)詞如果換成小括號(hào)里的動(dòng)詞，

13、好嗎？為什么？“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。 我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)（走動(dòng)），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我慢慢地把身體移（靠）過去。“看見了?！蔽艺f。 我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它。 走一步再走一步選用動(dòng)詞上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲我立馬_（提、豎）起耳朵，_（縮、彎）下身子，直向座位_（走、躥）去。然后身子一_（直、扭），屁 股一_（坐、落）， 課本一 ， （豎、拿）若無(wú)其事地看起書來(lái)?方法三 :選擇那些最能揭示人物性格、心理的

14、動(dòng)作進(jìn)行描寫。例 怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。節(jié)儉的張老師方法四 :適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫使人物形象豐滿起來(lái)甲：蘋果甜嗎？ 乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來(lái)兩斤不甜的！你能寫好這個(gè)動(dòng)作嗎？分析： 把羅納爾多這一精彩射門動(dòng)作分解為五個(gè)小動(dòng)作：接到傳球；用腳一顛；繞過對(duì)方防守；避開守門員；踢球入網(wǎng)拋磚引玉羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守

15、隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對(duì)方3 名后 衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，唰 的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。動(dòng)作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用；二：動(dòng)作描寫的方法：（ 1 ）細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作（ 2）動(dòng)作描寫的關(guān)鍵 選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；（3）選擇典型的動(dòng)作。（ 4）它常常和人物的神態(tài)、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)；總結(jié)： 動(dòng)作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象 生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫往往勝過千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。作業(yè)：以那是一次的嘗試為題作文要求： 1 、字?jǐn)?shù)

16、 500 字以上。的嘗試為題作文2、中心明確，詳略得當(dāng)。3、準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞表現(xiàn)人物的心理，情感以達(dá)到表現(xiàn)人物性格的作用。4、文面整潔。那是一次失敗的嘗試人生有酸甜苦辣，而每一次都會(huì)有第一次，每次的嘗試，無(wú)論失敗與成功，都會(huì)從中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。那是我第一次種花，那天，我的一位朋友問我：“你種花嗎？”我回答： “沒種過。”她說： “我有種子，咱們倆一起種嗎！”我說： “我不會(huì)，我沒種過?！彼孕诺卣f：“沒關(guān)系，我也是第一次，嘗試一下吧！ ”我猶豫了一會(huì)兒，邊點(diǎn)頭邊說：“好吧，我試試?！庇谑牵龔募依锬昧藘深w種子。我們倆望了望四周，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，于是我興奮地叫起來(lái)：“那兒，種那兒吧。”說著便手指

17、向一塊空地處。我們趕快跑過去，我的朋友正準(zhǔn)備用手挖，我抓住她手問：“你不拿工具挖呀？”她說：沒有工具呀?！蔽艺f： “你等著，我家有我去拿。”回家取了工具后，我們倆就開始挖坑，挖了一個(gè)很深的坑，但是這時(shí)看到好些蟲子，那是蚯蚓哦，我把一顆種子小心翼翼地放了進(jìn)去，然后填上了土，最后用水澆灌，讓水分滋潤(rùn)著它，還有蚯蚓為它而松土，做完這一切后，我們戀戀不舍得走了。我和朋友每天都要跑去看看它是否發(fā)芽了，可是不知道為什么總也不發(fā)芽，等的我們好心急，就這樣過了一個(gè)多星期以后，我們又一次來(lái)到，竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，我與朋友歡呼起來(lái)：“耶，終于發(fā)芽了?！边@是我們成功的見證，也是我們的第一步，這以后我和朋友好它

18、更是無(wú)微不至的關(guān)照。但是，悲劇還是發(fā)生了。那天，我和朋友去給花兒澆水，但是我一看，芽?jī)涸趺床灰娏搜剑以詾樽咤e(cuò)地方了，但找了很久也沒見到，再仔細(xì)看看就是這里呀，怎么回事呀？難道被人拔了或者是踩了嗎？想到這兒，我跑過去，也沒有一點(diǎn)痕跡，我蹲下來(lái)他細(xì)看，原來(lái)真的是被人踩了。我和朋友倆都很傷心，傷心我們的成果就這樣被毀。在那次的嘗試中，我們失敗了，雖然失敗了，但是我們卻不灰心，因?yàn)楸M管它沒有成功，但是我們盡心盡力了，讓我體驗(yàn)到快樂和嘗試的經(jīng)驗(yàn)，也讓我得到許多的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)告訴我如果下一次再種，我們一定要給花兒做一個(gè)護(hù)欄，相信一定可以成功的。無(wú)論做什么事情，只要肯去嘗試，才會(huì)有希望【篇三：初中作文訓(xùn)練

19、：動(dòng)作描寫】初中作文訓(xùn)練：動(dòng)作描寫教學(xué)目的：1 .指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的動(dòng)作。2 .使學(xué)生懂得動(dòng)作描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。3 .嘗試通過人物的動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物個(gè)性。一、前言動(dòng)作描寫指描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)。老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來(lái)。我們都知道利用職業(yè)、階級(jí)、民族等特色，幫忙形成特有的人格；可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍。反之，有的時(shí)候反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要作相面式的全寫在一起；我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)

20、作中清楚地有力地表現(xiàn)出他一點(diǎn)來(lái)，他須越來(lái)越活潑，越實(shí)在。? 這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。 ”這告訴我們成功的動(dòng)作描寫可以有力地塑造鮮活的人物形象，可以表現(xiàn)人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。有些時(shí)候動(dòng)作描寫還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，這一點(diǎn)可不要忽略。二、歷史典故相傳，蘇東坡有一次與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃山谷一起論詩(shī)，互相試題。小妹說出：“輕風(fēng)細(xì)柳”“ 淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字作為詩(shī)眼。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖 ”，后句加“映 ”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評(píng)之為“下品 ”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道： “好是好了，

21、但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來(lái)：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。 ”蘇東坡、黃山谷吟誦著、玩味著，不禁拍掌稱妙。你能說出蘇小妹這一改妙在何處嗎？“輕風(fēng) ”徐來(lái)， “細(xì)柳 ”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖 ”、 “舞 ”這類動(dòng)作幅度較大的動(dòng)詞呢？唯有“扶 ”字才恰到好處，與“輕 ”、 “細(xì) ”相宜，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中填“映 ”、 “隱 也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。一個(gè)“失 ”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感

22、染力。三、問題探究1 .以下兩個(gè)片段的主要采用哪種描寫方法？2 .比較一下，運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？片段一甲：父親從褲兜里掏出一個(gè)杏子，把杏子給了妹妹。乙：父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅著說：“活難尋 ? 沒掙下錢? 生了病 ? 買了一顆? 好賴嘗一點(diǎn)?” 說著父親把杏子給了妹妹。（麥黃黃，杏黃黃）片段二老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。?老家伙想掏出

23、刀子撬一塊金板下來(lái)，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想搶回，可是箍桶匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。 視財(cái)如命四、動(dòng)作描寫方法1 .學(xué)會(huì)分解動(dòng)作例1原文：晚上，父親親自幫我鋪好了床。修改后：父親堅(jiān)持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來(lái)三床被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。做完這一切，他又下樓去找來(lái)一個(gè)枕頭，放在我的床頭，把手伸進(jìn)被窩里捂一會(huì)，說道：“這下應(yīng)該不冷了 ” ，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。（劉雪豐父親老了）思考：作者將“鋪床 ”這個(gè)動(dòng)作分解成哪幾個(gè)動(dòng)作？表現(xiàn)了人物的什

24、么性格特點(diǎn)？例2原文：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。修改后：羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對(duì)方3 名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。牛刀小試選擇你比較熟悉的一些體育動(dòng)作細(xì)致分解：起跑、跳遠(yuǎn)、洗衣服、炒菜。2 .動(dòng)作描寫要具體，要能夠描述人物的連續(xù)性動(dòng)作。例：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀

25、著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（朱自清背影）評(píng)析：這段動(dòng)作描寫，具體、形象地寫出了父親努力地爬到那邊月臺(tái)上去為兒子買橘子時(shí)的艱難的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛。3 .動(dòng)作描寫要有選擇，要抓住特征性動(dòng)作或習(xí)慣性動(dòng)作，要符合人物的性格特點(diǎn)。例：（孔乙己）便排出九文大錢。?他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。（魯迅孔乙己）評(píng)析：在寫孔乙己掏錢時(shí)，分別只用一個(gè)“排 ”字和一個(gè)“摸 ”字，卻道出了孔乙己迂腐不堪、死要面子以及后來(lái)窮困潦倒的生活現(xiàn)狀，真是活靈活現(xiàn)。例：食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里

26、面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。（節(jié)儉的張老師）牛刀小試請(qǐng)把三個(gè)對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)填入下列的橫線中。十字路邊有一個(gè)老婦人劉姥姥 弟弟從幼兒園回家后 到了大門前石獅子旁邊只見滿門口的轎馬。她不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。她只得蹭上來(lái)問：“太爺們納福?！?身份的卑賤和地位的低下。 悶得夠嗆，趁奶奶在廚房做晚飯，他躡手躡腳地溜出屋。路過廚房時(shí)，他更加放慢了腳步，用腳尖踮著地，躥出門去。一出家門，就像個(gè)出籠的小鳥跑著，唱著，真快活。他不知往哪兒跑好，他一會(huì)兒拿根小木棍指揮螞

27、蟻“列隊(duì)出操”；一會(huì)兒爬到工地的鋼筋架上 “探險(xiǎn) ”。樂得他拍著手直叫好。 活潑好動(dòng) 略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。 蒼老，行動(dòng)不便4 .要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體。在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，要盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，要注意使用動(dòng)詞不能籠統(tǒng)，如“看 ”這個(gè)動(dòng)作，在不同情況下，可以用不同的詞，如下：表示一般地看的：見、瞧、視、睹等。表示已看到的：看見、見到、看到等。表示向遠(yuǎn)處看的：眺、望、眺望、了望等。表示向上看的：仰望、仰視等。表示向下看的：鳥瞰、俯瞰等。表示向周圍看的

28、：顧、張望、環(huán)視、巡視等。表示看全身的：打量等。表示偷看的：窺、窺視、窺測(cè)、窺探等。表示親自看的：目睹、目擊、目測(cè)等。表示集中精力看的：盯、注視、凝視、凝望等。表示斜著眼看的：膘、斜視等。表示憤怒地看的：瞪、怒視、怒目等。表示略微看的：一瞥、瀏覽等。表示仔細(xì)看的：端詳、察、察看、觀察、檢查、查看等。表示恭敬地看的：瞻仰等。表示上級(jí)看下級(jí)的：檢閱、視察等。牛刀小試下列片段進(jìn)行擴(kuò)寫。片段：放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。擴(kuò)寫：放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。

29、他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。5 .除了將大動(dòng)作細(xì)致分解外，我們?cè)诿鑼懙臅r(shí)候還可以恰當(dāng)添加一些修辭手法，這樣會(huì)使筆下的文字生動(dòng)起來(lái)。其中比喻是最常用的修辭手法，當(dāng)然，還可以用其他修辭手法描寫人物，如對(duì)比、夸張。例：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎鋪上了一個(gè)睡著的嬰兒。評(píng)析：作者用了一個(gè)“撲 ”的動(dòng)作還嫌不過癮，又緊跟在后面補(bǔ)了個(gè)比喻句來(lái)表現(xiàn)這一動(dòng)作，使老頭人吝嗇的本性生動(dòng)地被暴露出來(lái)。牛刀小試校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員身姿矯捷，跳高的、跑步的、跳遠(yuǎn)的、擲鉛球的，令你目不暇接。請(qǐng)選擇其中兩項(xiàng)比賽，模仿上面提供的例句，用比喻的修辭手法來(lái)描摹運(yùn)動(dòng)員的身手：他縱身一躍，好像，輕輕松松

30、地越過了竹竿，隨后圍觀人群里爆發(fā)出一陣驚嘆聲。發(fā)令槍一響，他像，只一會(huì)兒，就將別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。這次依然毫無(wú)懸念，100 米冠軍非他莫屬。6 .將動(dòng)作描寫與其他描寫相結(jié)合。例：下面是他的兩段文字，一段是原文，一段是修改稿，你來(lái)分析兩者的高下。（ 中士霍金斯和中尉卡拉瑟斯是兩名警察局的探員他們正在中士的辦公室討論一樁謀殺案。）【原文】霍金斯看著卡拉瑟斯，“有幾件事還沒有查明，中尉。這只藍(lán)色的鞋是誰(shuí)的？還有這把鑰匙，它是一把劣質(zhì)的鑰匙，究竟是門上的、掛鎖上的，還是旅行箱子上的呢？”卡拉瑟斯聳了聳肩，霍金斯把這兩樣卡拉瑟斯站起來(lái)，“也許我們可以從驗(yàn)尸官那兒得到更多的線索。他向門口走去?！八尿?yàn)尸報(bào)

31、告現(xiàn)在應(yīng)該在我的桌子上了。不要擔(dān)心，霍金斯，我們很快就能查明事實(shí)真相的。”他離開了辦公室。【指瑕】這個(gè)場(chǎng)景缺乏戲劇效果，這些枯燥無(wú)味的動(dòng)詞：看、聳肩、放、站、走和離開，沒有一個(gè)描寫到意圖、態(tài)度、姿勢(shì)或表情的。這些詞都沒有表達(dá)出兩個(gè)人的情感。再看一看，當(dāng)這些枯燥無(wú)味的動(dòng)詞被改成生動(dòng)的活動(dòng)時(shí)，場(chǎng)景就立刻變得充滿活力了?！拘薷母濉炕艚鹚拱焉碜油皟A了傾。他的手指著桌子上的物品，“有幾件事實(shí)還沒有查明，中尉。這只藍(lán)色的鞋子是誰(shuí)的？還有這把劣質(zhì)的鑰匙，它究竟是門上的、掛鎖上的，還是旅行箱上的呢？”他把它們?nèi)匠閷侠铮?“砰 ”的一聲關(guān)上了抽屜?？ɡ刮⑿Φ卣酒饋?lái)，拍了拍霍金斯的肩膀。“也許我們可以從驗(yàn)尸官那兒得到更多的線索。他的驗(yàn)尸報(bào)告現(xiàn)在應(yīng)該在我的桌子上了。不要擔(dān)心，霍金斯，我肯定我們很快就能查明事實(shí)真相?！彼?/p>