1、初中物理所有試講教案（我用的面試第一的模板）】尊敬的各位評委老師，大家上午好：我是 號考生，今天我說課的題目 ，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面來進(jìn)行說課。一 . 教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了 知識后進(jìn)一步展開對 的學(xué)習(xí)，是對 知識的鞏固和應(yīng)用，也是學(xué)習(xí) 等后續(xù)知識的鋪墊，在教材中具有非常重要的地位宏觀分析一：本章在初中物理中的地位（是否重點(diǎn)、幾個(gè)重要概念和規(guī)律、前后聯(lián)系及在生活實(shí)際中應(yīng)用情況）。宏觀分析二：本章的特點(diǎn)（如綜合性強(qiáng)、與實(shí)際結(jié)合緊密 ）二學(xué)情分析八年級物理：初二學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作

2、興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期。但是剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，并且他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識。九年級物理：初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也進(jìn)一步加強(qiáng)。三教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下1. 知識與技能 :2. 過程與方法：通過自主探究與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精

3、神與團(tuán)隊(duì)精神。四教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是 ，難點(diǎn)是五 . 教學(xué)方法為使學(xué)生順利掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1. 情景創(chuàng)設(shè)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2. 合作探究法：通過合作探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，實(shí)現(xiàn)掌握知識的同時(shí)發(fā)展能力3. 交流討論法：通過交流討論，使學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞，拓展思維空間，培養(yǎng)思維能力6 . 教學(xué)過程這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：歌德說過：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。為了讓學(xué)生主動積極地參與到課堂教學(xué)活動中來，在

4、第一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：（ 設(shè)計(jì)的內(nèi)容？）這樣的導(dǎo)入從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)物理的生活化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)，探究新知：為了讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮主體作用，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下三步：第1步小組討論，初步解決？（ 讓學(xué)生討論什么問題？）在小組討論的過程中，我會參與到學(xué)生當(dāng)中來，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。第 2 步 個(gè)別匯報(bào)，提出質(zhì)疑選出小組代表來匯報(bào)小組的探索結(jié)果，提出質(zhì)疑：如你認(rèn)為他的方法對嗎？你還有其他的方法嗎？組織全班學(xué)生匯報(bào)探索結(jié)果。而我則對學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)的評價(jià)與鼓勵(lì)，通過學(xué)生的質(zhì)疑解答，揭示 （所討論問題的答案）第 3 步 幫助學(xué)

5、生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的問題，并指導(dǎo)書寫格式（單位啊，計(jì)算題，或解題思路）第三環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提高為了讓不同程度的學(xué)生學(xué)有所得，體驗(yàn)成功的喜悅，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)第一 基礎(chǔ)練習(xí)通過讓個(gè)別學(xué)生到黑板演練，其他學(xué)生獨(dú)立完成課本動手動腦學(xué)物理第_題，使學(xué)生（掌握）第二 拓展練習(xí)通過讓學(xué)生小組合作解決課本動手動腦學(xué)物理第題，讓學(xué)生：或：（進(jìn)一步加深對 這節(jié)課的理解）或：在 的基礎(chǔ)上能夠利用本節(jié)課所學(xué)知識解決生活問題，體現(xiàn)物理來源于生活服務(wù)于生活的理念。第四環(huán)節(jié)全面總結(jié)，反思提高對物理學(xué)習(xí)的總結(jié)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，因此本節(jié)課我主要采用反思性方式進(jìn)行總結(jié)，通過學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和

6、體會并對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容形成系統(tǒng)的認(rèn)識，鞏固所學(xué)知識7 . 板書設(shè)計(jì)最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對 的知識有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，板書如下這樣的板書設(shè)計(jì)使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一目了然，便于整理我的說課完畢，希望各位評委老師多多批評指正，謝謝！【篇二：高一必修一教案試講 物理】試講內(nèi)容1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系新課教學(xué)一、物體和質(zhì)點(diǎn)問題：選擇以上一個(gè)較復(fù)雜的運(yùn)動（例如鳥的飛行），我們?nèi)绾蚊枋鏊?？問題1我們能不能把它當(dāng)作一個(gè)點(diǎn)來處理？2 在什么條件下可以把物體當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理？分析1 .只有質(zhì)量，沒有形狀和大小的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。2 .質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，一一種理想化的

7、模型，這種忽略次要因素、突出主要因素（質(zhì)量）的處理方法是一種非常重要的科學(xué)研究方法。3 . 一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問題中是否可以忽略不計(jì)，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動速度的大小無關(guān)。學(xué)生討論：1 .是不是只有很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)？4 .地球的自轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動的車輪能否被看作質(zhì)點(diǎn)？5 .物理中的 質(zhì)點(diǎn)”和幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處？例 1 ：到底哪些物體可看成質(zhì)點(diǎn)？1 、研究雄鷹飛翔的距離2、研究雄鷹飛翔的姿態(tài)3 、研究劉翔跨欄的動作4、研究劉翔跨欄時(shí)間5、研究地球自轉(zhuǎn)6、研究地球公轉(zhuǎn)例 2：下列物體能否看成質(zhì)點(diǎn)1 、書本經(jīng)過a 點(diǎn)所用時(shí)間2、研究書本移動距離

8、3 、火車過橋時(shí)間1 .參考系是參照物的科學(xué)名稱，是假定不動的物體。2 .運(yùn)動和靜止都是相對的。3 .參考系的選擇是任意的，一般選擇地面或相對地面靜止的物體。學(xué)生討論：1。小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走2 .月亮在蓮花般的云朵里穿行3 .坐地日行八萬里，巡天遙看一千河在上述三例中，各個(gè)物體的運(yùn)動分別是以什么物體為參考系的。例 1 ：敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行?！逼渲?“看山恰似走來迎”和 “是船行 ” 所選的參考系分別是什么？例 2 坐在美麗的校園內(nèi)學(xué)習(xí)毛澤東的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河 ”時(shí)，我們感覺是靜止不動的。這與詩句里的

9、描述是否矛盾？說明理由。例 3 描述一個(gè)物體的運(yùn)動時(shí)，參考系：a 可以任意選取b 是一定的例 4 選擇不同的參考系來觀察同一個(gè)物體的運(yùn)動時(shí)，其結(jié)果：a 一定不同b 可能不同c 一定相同總結(jié)：由于運(yùn)動描述的相對性，凡是提到運(yùn)動，都應(yīng)該弄清楚它是相對哪個(gè)參考系而言的，要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動情況，必須選擇同一參考系，比較才有意義！參考系選擇得當(dāng)就會使問題研究變的簡潔、方便！比如，一個(gè)星際火箭在剛發(fā)射時(shí)，主要研究它相對于地面的運(yùn)動，所以把地球選作參考系，但是，當(dāng)火箭進(jìn)入繞太陽運(yùn)行的軌道時(shí)，為了研究的方便，便將太陽選作參考系。為研究物體在地面上的運(yùn)動，選地球作參考系最方便。再如，初中有這一問題，有一隊(duì)伍正

10、在勻速前進(jìn)，通訊員從隊(duì)尾勻速行至隊(duì)首，再從隊(duì)首行至隊(duì)尾，求時(shí)間。這一問題我們選擇隊(duì)伍作參考系就非常方便。因此，選擇參考系是研究問題的關(guān)鍵之一。1 .為了定量描述物體的位置隨時(shí)間的變化規(guī)律，我們可以在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，這個(gè)坐標(biāo)系應(yīng)該包含原點(diǎn)、正方向和單位長度。2 .對于質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動，一般選取質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動軌跡為坐標(biāo)軸，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向，選取計(jì)時(shí)起點(diǎn)為坐標(biāo)軸的原點(diǎn)。單位長度的選定要根據(jù)具體情況。3 .位置的表示方法，例：x=5m。學(xué)生討論：如果物體在平面上運(yùn)動（例如滑冰運(yùn)動員），我們應(yīng)如何建立坐標(biāo)系？小結(jié)可以建立一個(gè)直角坐標(biāo)系，此時(shí)可以用（ x, y）表示物體的位置。坐標(biāo)系坐標(biāo)

11、三要素：原點(diǎn)，正方向和單位長度坐標(biāo)位置標(biāo)示： xa=3m,xb=-2m例 1 ：如右圖所示，某人從學(xué)校門口a 處開始散步，先向南走了50m 到達(dá) b 處，再向東走了100m 到達(dá) c 處，最后又向北走了150m 到達(dá) d 處，則 a、 b、 c、 d 各點(diǎn)的位置如何表示？學(xué)生分組討論?！窘處燑c(diǎn)評】：學(xué)生的描述在生活中能夠簡單表明意思的，但嚴(yán)格地說是不準(zhǔn)確的，對于上述問題有下面的解決方式：可以 a 點(diǎn)位坐標(biāo)原點(diǎn)，向東為x 軸正向，向北為y 軸正向，則各點(diǎn)坐標(biāo)分別為：a（0,0）、 b（ 0， -50m）、 c（ 100m,-50m ）、d（ 100m 、 100m ）練習(xí)1 下列物體能看做質(zhì)點(diǎn)的

12、是（ ）a 沿著斜面下滑的木塊b 。研究斜面上的木塊是下滑還是翻滾c 。電扇的葉片d 。自轉(zhuǎn)中的地球2 下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（）a 地球很大，一定不能看做質(zhì)點(diǎn)b 。原子核很小，一定能看做質(zhì)點(diǎn)c 。同一物體在不同的情況中，有時(shí)可看做質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)則不可看做質(zhì)點(diǎn)d。質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，無實(shí)際意義3 .下列說法中正確的是（）Ao研究物體的運(yùn)動，首先必須選定參考系Bo參考系必須選擇地面Co研究同一物體的運(yùn)動時(shí)，選取地面或相對地面靜止的物體為參考系，所得出的關(guān)于物體運(yùn)動的結(jié)論是相同的Do選取不同的參考系，所得出的關(guān)于物體運(yùn)動的結(jié)論可能是不同的4 .詩句 滿眼風(fēng)波多閃灼，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山

13、不動，是船行 ”中， “看山恰似走來迎”和 “是船行 ”所選的參考系分別為（）Ao船和山Bo山和船C。地面和山D。河岸和流水【篇三：化學(xué)試講教案生活中常見的兩種有機(jī)物】化學(xué)試講教案|生活中常見的兩種有機(jī)物歡迎來到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實(shí)可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進(jìn)程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們在福建教師招考信息網(wǎng)等著你回來。小編推薦教師考試面試備考指導(dǎo)|13 個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl 點(diǎn)擊查看）一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1 .認(rèn)識的結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)及用途。2 . 了解乙醇與人類生命健康密切相關(guān)的知識?！具^程與方法】【情

14、感態(tài)度與價(jià)值觀】感受化學(xué)知識與生活聯(lián)系的緊密性，體驗(yàn)用知識解決生活問題的樂趣和成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】乙醇與鈉反應(yīng)，乙醇的催化氧化反應(yīng)【難點(diǎn)】乙醇的結(jié)構(gòu)探究三、教學(xué)用具投影儀、乙醇分子模型。四、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入教師：同學(xué)們好，請看看我們大屏幕上的圖片，想想它是哪首古詩的情景呢?【投影】細(xì)雨中路人向牧童詢問酒家的圖片。學(xué)生回答：杜牧的清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。教師講述：這是詩人杜牧的一首非常有名的詩，可見酒在我國的歷史真是源遠(yuǎn)流長，酒的主要成分是什么?學(xué)生回答：乙醇教師引入：今天給大家介紹一下我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多的一種有機(jī)物-乙醇。（板

15、書）第三節(jié)生活中兩種常見的有機(jī)物。第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)教師布置任務(wù)：乙醇我們在初中化學(xué)中就簡單接觸過，請同學(xué)們自己寫出乙醇的分子式。寫出來之后，試試看能不能寫出它的結(jié)構(gòu)式。學(xué)生回答。教師過渡：為了讓大家更形象的認(rèn)識乙醇分子，老師給大家準(zhǔn)備了一些 “道具 ”，大家動手來組裝一下你們寫出來的乙醇結(jié)構(gòu)模型。（ 學(xué)生活動）動手組裝乙醇的結(jié)構(gòu)模型教師評價(jià)正確的模型。教師提問：酒中除了有乙醇還有大量的水，“水 ”和 “醇 ”的組合即形成了 “酒 ”字。1 .乙醇的物理性質(zhì)你能用最簡單的方法區(qū)分水和乙醇嗎?學(xué)生回答：聞氣味，乙醇有特殊香味，而水沒有。教師過渡：這是利用物理性質(zhì)來鑒別的，那你能描述一下乙醇的物理

16、性質(zhì)嗎?學(xué)生回答：無色透明有特殊香味的液體，密度比水小，易揮發(fā)。教師總結(jié)，書寫板書。教師提問：你還有其他方法鑒別水和乙醇嗎?2 . 乙醇的化學(xué)性質(zhì)教師引導(dǎo)：鈉和水的反應(yīng)我們見過，鈉會和乙醇反應(yīng)嗎?（ 演示實(shí)驗(yàn)）向盛有少量乙醇的燒杯中投入一塊金屬鈉。學(xué)生分組思考討論。學(xué)生回答：反應(yīng)生成氣體，氣體中可能含有碳、氫、氧元素教師提問：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的預(yù)測呢?實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何設(shè)計(jì)?請把裝置圖畫在學(xué)案上。學(xué)生思考討論回答問題。學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。（ 演示實(shí)驗(yàn)）乙醇和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)物的檢驗(yàn)。教師提問：請描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并說明你的結(jié)論。學(xué)生回答：澄清石灰水沒有變渾濁，說明該氣體不含碳元素; 干冷小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)液

17、滴，說明該氣體含有氫元素，從而確定原氣體為氫氣。（ 學(xué)生活動）寫出鈉和乙醇反應(yīng)的化學(xué)方程式。教師講解：下面我們學(xué)習(xí)一下乙醇和鈉反應(yīng)的斷鍵方式及反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫。鈉和水的反應(yīng)較為激烈，而鈉和乙醇的反應(yīng)較為平緩，可見我們可以用鈉來鑒別乙醇和水，對比點(diǎn)燃、無水硫酸銅和鈉三種鑒別方法，你覺得誰是最優(yōu)答案呢?教師提示：實(shí)驗(yàn)方案的確定原則：科學(xué)性、簡約性、安全性、現(xiàn)象明顯。學(xué)生選擇。教師引導(dǎo)：你還知道乙醇其他的化學(xué)性質(zhì)嗎?請寫出化學(xué)方程式。學(xué)生：乙醇的燃燒教師引導(dǎo)：乙醇燃燒過程中發(fā)生氧化反應(yīng)，你覺得乙醇還能發(fā)生別的氧化反應(yīng)嗎?（ 探究實(shí)驗(yàn)）將盛有1/4 試管乙醇的試管固定于鐵架臺底座上，將銅絲下端的螺

18、旋部分在酒精燈上灼燒至紅熱，插入乙醇中，反復(fù)幾次。（ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）銅絲由紅色變?yōu)楹谏笥肿兗t，并聞到刺激性氣味教師提問：這一過程發(fā)生了什么反應(yīng)?銅在反應(yīng)中起什么作用呢?教師講解：乙醇的催化氧化過程并引導(dǎo)學(xué)生推理得到總方程式的書寫。教師拓展：少量飲酒有益健康，但酒后駕車卻易引發(fā)交通事故，你知道交警檢驗(yàn)酒后駕車的酒精檢測儀中所含有的物質(zhì)是什么嗎?有人認(rèn)為是酸性的重鉻酸鉀溶液，也有人認(rèn)為是酸性高錳酸鉀溶液。你們覺得是哪種物質(zhì)呢?請用實(shí)驗(yàn)來說話吧!（學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)）乙醇和重鉻酸鉀的反應(yīng)及乙醇和高錳酸鉀的反應(yīng)。（學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果）重鉻酸鉀溶液由橙紅色變?yōu)榫G色。第三環(huán)節(jié)：鞏固提高教師設(shè)疑：大家知道“杜康釀酒反變醋” 的故事嗎?能用所學(xué)知識來解釋一下嗎?學(xué)生回答：