1、寫好情景交融的記敘文”教案一、明確學(xué)習(xí)要求1、了解情景交融寫作手法。2、明確景物描寫的作用。3、掌握景物描寫的方法。4、運(yùn)用情景交融格式寫記敘文。二、自主學(xué)習(xí)1、什么是情景交融？ 寫作中，通過對(duì)景物的具體描寫，含蓄委婉的把情感表達(dá)出來，這種手法叫情景交融。2、閱讀下面片段，了解景物描寫的作用。 我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。 路上一點(diǎn)聲音也沒有。（羚羊木雕 ）（烘托了“我”當(dāng)時(shí)哀傷的心情。 ） , 但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾， 和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。（風(fēng)箏）（襯托“我”對(duì)故鄉(xiāng)溫和春日的懷念和向往，襯托孩子們快樂心情。）

2、天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是個(gè)沒有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦、雪堆啦， 全看得見。 天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪 把它擦亮了似的 ,（心聲）（渲染了冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛。 ）3、景物描寫的作用： 襯托人物心情；渲染氣氛；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；交代故事的時(shí)代背景等。三、方法引領(lǐng)1、下面這兩個(gè)語段分別抒發(fā)了怎樣的情感？這些情感是通過那些景物抒發(fā)出來的？請(qǐng) 快速?gòu)奈亩沃姓页鲎髡咚枥L的景物。“吹面不寒楊柳風(fēng)” ，不錯(cuò)的，象母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息， 混著青草味

3、兒， 還有各種花的香， 都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中， 高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（朱自清春 ）時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向 外一望，蒼黃的天底下， 遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來 了。（魯迅故鄉(xiāng) ）2、你能找出每段中所選景物的共同特點(diǎn)嗎？（樂景抒樂情，哀景抒哀情。 ）3、情景交融如何做到融情與景？選景方法指導(dǎo)： 選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物； 選取本身帶有濃郁感情色彩的傳統(tǒng)景 物。繪景方法指導(dǎo)：借助感情色

4、彩鮮明的詞語；借助比喻、擬人等修辭。4、情景交融手法在記敘文中如何運(yùn)用？ 記敘文中景物描寫往往不是孤立的，人、事、景與情總是相伴而生的，是一個(gè)整體，以人帶景，觸景生情，借景抒情，情景交融才能寫出好的文章。開篇寫景： 開頭運(yùn)用景物描寫， 寫景的文字不能過多， “景”需要有目的地選擇和剪裁； 有實(shí)景也有虛景， 有動(dòng)景也有靜景等， 必須與記述的人或事的個(gè)性特點(diǎn)相統(tǒng)一， 能起到烘托 作用，以景物描寫開篇，為全文定下情感基調(diào)，能夠讓讀者身臨其境。文中寫景：文章中間寫景，能渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物 的心理，展示人物性格，還可以推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。結(jié)尾寫景：文章結(jié)尾寫景， 即以景結(jié)尾

5、， 這種寫法也能收到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果， 給讀者留下無窮的想象。我們描寫景物時(shí)，也不能純自然式地給景物“錄像” ，要融入自己的情感，使景物著上 自己的感情色彩，做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣，才能使所寫畫面更加靈 動(dòng)，更好地表達(dá)文章中心，增加文章的感染力，更好地打動(dòng)讀者。5、例文分析：閱讀下面文章，找到文中運(yùn)用情景交融手法的內(nèi)容，看看作者是如何在 記敘的過程中恰當(dāng)運(yùn)用的？握一把溫暖 整個(gè)世界都白了。地上的雪，厚得出奇，只要踩上一腳，就會(huì)陷進(jìn)去。一片無垠的白， 溢滿了視野。整整一個(gè)下午，這場(chǎng)突如其來的鵝毛大雪似乎沒有停息的意思，到了傍晚，凜 冽的寒風(fēng)也參與進(jìn)來，肆虐著漫天狂舞的

6、雪花，更加猖狂。“這該死的鬼天氣！ ”我抱怨著，拖著凍僵的雙腳一步步艱難地往家趕。冰冷的雪花一片片舞弄著，落在凍得通紅的臉上， “到了家，就有暖氣吹了。 ”一邊鼓勱著自己努力前行， 一邊咒罵著天氣，挪動(dòng)著快要走不動(dòng)的麻木的雙腳。也許不如意事十之八九， 快到了家門口， 才知鑰匙沒了。 父母都出差了， 我倚在樓梯口， 有點(diǎn)崩潰了。天漸漸黑了，一片片雪花肆無忌憚地涌進(jìn)樓道里。我欲哭無淚，誰叫自己這么 大意呢？借著一絲路燈的光芒，在樓道的廣告欄里隱約看到“開鎖： '兩個(gè)大字。我立即拿 起手機(jī)，打通了電話，就像抓住了救命稻草，等待救星的到來。等了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒見個(gè)人影。 “是不是不來了，這么冷的

7、天，誰在乎這 10 元錢呀？” 我有些絕望了。 在這陰風(fēng)怒號(hào)的樓道中， 我凍得更加哆嗦。又過了一會(huì)兒， 遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè) 身影：駝著背， 穿著褪色的棉大衣。 枯瘦的手上拎著一只陳舊的木箱。 滿是雪花的木箱上隱 約映著“開鎖”兩個(gè)字。我一下子迎了上去， 像看到親人一樣。我道明了父母出差的情況， 請(qǐng)他開鎖。誰知他聽 后，眉頭一皺，突然提著木箱掉頭就走了。我不由得一愣，一會(huì)兒才緩過神來，沖著他遠(yuǎn)去 的身影大喊：“什么職業(yè)道德呀？難道怕我不給錢？我就是坐在樓道里凍一夜也不求你！ ”除 了喊聲，我六神無主。呆呆地站在那里，我腦海中一片空白?！肮媚?，你家里人都出差了，我回去拿來了工具，給你配把鑰匙吧。 ”抬

8、頭一看，原來 是開鎖的大爺！漫天的飛雪中，我再次打量了他：頭發(fā)上滿是雪花，有的已經(jīng)融化為雪水， 水珠順著臉頰慢慢滴落， 臉上一道道皺紋映著歲月的滄桑，慈祥的面容，佝僂的脊背， 卻曼 凸顯了他的可親 ,驀地， 一把嶄新的鑰匙出現(xiàn)在了我的面前， 也拉回了我的思緒。 當(dāng)老大爺把溫暖的鑰匙放到我通紅的手中時(shí)，他和藹地笑著，關(guān)切地問： “小姑娘，冷吧”我微笑著回答： “不冷，很溫暖！ ”寒風(fēng)愈加凜冽， 雪花紛飛，我卻感覺分外的溫暖， 一個(gè)素昧平生的人所給予的溫暖。無 論何時(shí)何地， 無論酷暑嚴(yán)寒， 如果大家都能傳遞著溫暖的接力棒， 那世界的各個(gè)角落都會(huì)充 滿溫情，這世上也將會(huì)是夭堂！點(diǎn)評(píng)：文章一波三折， 很有波瀾，并采取欲揚(yáng)先抑的手法，贊頌了老大爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)。文章細(xì) 節(jié)描寫也比比皆是， 運(yùn)用得也很成功，幾乎段段都能見到細(xì)節(jié)。作者很善于營(yíng)造氛圍， 開篇 寫景， 渲染“雪” 這一特殊的環(huán)境， 將老大爺與我聯(lián)系起來， 結(jié)尾再次寫景， 升華文章主旨。四、實(shí)戰(zhàn)演練情景再現(xiàn)： 期末考又很糟糕，我又難過又無奈，不知道怎樣向媽媽交代，掙扎的走在回家的路上?。ㄒ罁?jù)：景物描寫可以起到渲染、烘托作用）（教師評(píng)講，展示例子： 這次的月考失敗了， 得到成績(jī)后，我獨(dú)自一人走在荒涼的小街 上，兩旁樹上的鳥兒唧唧咋咋的叫聲使我感到十分的煩躁，但是仔細(xì)的聽，這些鳥兒像我的知己一般，似乎聽懂了