1、初中語(yǔ)文試卷燦若寒星整理制作七年級(jí)語(yǔ)文（下）（人教實(shí)驗(yàn)版）第一單元檢測(cè)題（90分鐘100分）一、積累與運(yùn)用（24分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.人跡罕（h至腫（zheng）脹荒草萋萋（qi）B.確鑿億u0C.桑棋（sh出）D.來(lái)勢(shì)洶洶（xieng）驪（l。歌訕（shcn）笑攢億動(dòng)2 .下列詞語(yǔ)書寫不完全正確的一項(xiàng)是（A.恐懼博學(xué)貯立吐綬雞B.C.籬笆相宜誘人沼澤D.3 .下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（書塾（sh0幽寂（j1）丑陋（lou）（3分）腦髓瞬息菜畦嫉妒繡像憂郁）（3分）輕捷（ji延（ycn）綿花圃（pu）人聲鼎（ding）沸叮囑蟬蛻A.老師提議寒假期間

2、去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。B.繁華的王府井商業(yè)大街上，旅游購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)二堂.，笑容滿面。C.巍峨的埃菲爾鐵塔、雄偉的凱旋門、富麗堂皇的盧浮宮、莊嚴(yán)的巴黎圣母院這些名勝古跡令人流連忘返。D.他響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見異思遷.，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。4.下列說法中，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.童話是兒童文學(xué)的一種，其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往曲折離奇，引人入勝。B.從百草園到三味書屋表達(dá)了作者對(duì)封建教育制度的無(wú)情揭露和批判。C.爸爸的花兒落了一文中，既敘寫了爸爸對(duì)“我”責(zé)罰的嚴(yán)厲，也表現(xiàn)了爸爸綿綿的及思。D.丑小鴨告訴我們：只要有美麗而善良的心靈，為理想不懈地奮斗

3、，就一定會(huì)成功。5 .以下這篇尋物啟事有四處毛病，請(qǐng)找出并分析。（4分）尋物啟事本人乘2路公共汽車時(shí)，不慎將一個(gè)從上海買回的黑色提包遺失在車上，內(nèi)有學(xué)生證、身份證和現(xiàn)金若干。有拾到者請(qǐng)與XX學(xué)校七年級(jí)（3）班XXX聯(lián)系。啟事人：XXX聯(lián)系電話：XXXX年X月X日（1） ；;（3） ；（4）。6 .綜合性學(xué)習(xí)。（8分）你班開展以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是活動(dòng)過程中的一些問題，請(qǐng)你參與解決。（1）對(duì)于煩惱，班里的幾位同學(xué)在網(wǎng)上留下了一些奇思妙語(yǔ)。也請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)名，燦若寒星并留言。（2分）網(wǎng)名：常青樹留言：我的煩惱是鞋子中的一顆沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。網(wǎng)名

4、：云中鶴留言：我的煩惱就是夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。網(wǎng)名：留言：（2）閱讀下面與煩惱有關(guān)的名言，然后寫下你的探究結(jié)果。（3分）抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。一一李白人活著總是有趣的，即使是煩惱也是有趣的。一一亨利門肯煩惱，人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。佚名人生是艱苦的，在不甘于平庸無(wú)俗的人，那是莫把煩惱放在心上，免得白了少年頭，那是莫把煩惱放在心上，免得未老先喪生。一一羅曼羅蘭探究結(jié)果：（3）如何解決生活中的煩惱呢？請(qǐng)你給同學(xué)提出一些合理、積極的建議。（3分）二、閱讀理解（36分）（一）閱讀下文，回答后面的問題。（11分）快回家去！快回家去！

5、拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑一一紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們一一修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來(lái)的?！蔽覔炱鹦∏嗍?。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說

6、下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說：“你說什么？老高?！薄按笮〗?，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。"我從來(lái)沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。7 .選文主要敘述了什么內(nèi)容？請(qǐng)概括一下。（3分）8 .選文第二自然段屬于什么描寫？在文中起什么作用？（3分）燦若寒星9 .試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩

7、方面，簡(jiǎn)析選文結(jié)尾的兩個(gè)自然段在文中的作用。（2分）10 .“我已不再是小孩子”這句話說明“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，請(qǐng)從選文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，抄寫在下面。（3分）（二）閱讀下文，回答后面的問題。（11分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。日：“泯然眾人矣?！?1 .找出文段中的

8、通假字，并注音釋義。（1分）12 .解釋詞語(yǔ)。（2分）（1）傳一鄉(xiāng)秀才觀.之（2）指物作詩(shī)立就,（3）其文理皆有可觀者（4）或以錢幣乞之13 .翻譯下列句子。（2分）（1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。（2）邑人奇之，稍稍賓客其父。14 .方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文的語(yǔ)句回答）（3分）15 .聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個(gè)什么道理。（3分）（三）閱讀下文，回答后面的問題。（14分）秋韻宗璞京華秋色，最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿山如火如荼的壯觀，在太陽(yáng)下，那紅色似乎在跳動(dòng)，像火焰一樣。二三友人，騎著小驢，笑語(yǔ)與“嘴嘴”蹄聲相和，循著彎曲小道，在山里穿行。后來(lái)驢沒有了，路平坦得多了，可以痛快地

9、一直走到半山。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾個(gè)陡臺(tái)階，眼前會(huì)出現(xiàn)大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)是銀杏吧。滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤(rùn)，好像把秋天的豐收集聚在那里了。在香山，秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的，讓人覺得，這才是秋的基調(diào)。今年秋到香山，人也到香山。滿路車輛與行人，如同電影散場(chǎng)，或要舉行大規(guī)模代表會(huì)。只好改道萬(wàn)安山，去尋秋意。山麓有一片黃植，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，刻有“不得砍伐，不得放牧”的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝壯舉，露出灰藍(lán)的天和不甚明亮的太陽(yáng)。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我

10、要尋找的秋的韻致。有人說，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹林，這時(shí)大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色?？蓪?duì)我來(lái)說，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時(shí)間，且待來(lái)年吧。家人說：來(lái)年?duì)N若寒星人更多，你騎車的本領(lǐng)更差，也還是無(wú)由尋找到的。那就待來(lái)生吧，我說。大家一笑。其實(shí)，我是注重今世的。清晨照例散步，便是為了尋健康，沒有什么浪漫色彩。這一天，秋已深了，披著斜風(fēng)細(xì)雨，照例走到臨湖軒下的小湖旁，忽然覺得景色這般奇妙，似乎我從未到過這里。小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進(jìn)了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無(wú)限地?cái)U(kuò)大了

11、。循路走去，湖東側(cè)一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。這樣耀眼的紅葉！不是黃植,黃植的紅較暗；不是楓葉，楓葉的紅較深。這紅葉著了雨，遠(yuǎn)看鮮亮極了，近看時(shí)，是對(duì)稱的長(zhǎng)形葉子，地下也有不少，成了薄薄一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金黃屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個(gè)景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前這一切，還有別的蘊(yùn)藏。這是我要尋的秋的韻致嗎？秋去冬來(lái)之時(shí)，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學(xué)友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩(shī)，譯出來(lái)是這等模樣：不要推卻友愛，不要延遲歡樂。現(xiàn)在不悟，便永迷惑。在這里，一切都有了著落。秋天是有成績(jī)的人生，絢爛多彩而肅

12、穆莊嚴(yán)，似朦朧而實(shí)清明，充滿了大徹大悟的味道。我要尋找的秋韻，原來(lái)便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。（摘自北京大學(xué)出版社風(fēng)廬散記：宗璞自選精品集，有改動(dòng)）16 .第段中，哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能突出表現(xiàn)記憶中的香山秋色的特點(diǎn)？（3分）17 .第段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）18 .第段的景物描寫運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)選擇一種舉例分析其表達(dá)效果。（3分）19 .作者要尋找的“秋韻”具有怎樣的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（4分）三、寫作（40分）20 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一份快樂與人分享，就成了兩份；一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。生活中有陽(yáng)光普照的時(shí)候

13、，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，你是不是有這樣的體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)把你遇到的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，爭(zhēng)取給你的煩惱畫上一個(gè)句號(hào)吧。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自選。燦若寒星七年級(jí)語(yǔ)文（下）（人教實(shí)驗(yàn)版）第一單元檢測(cè)題1 .C（A項(xiàng)中“罕”應(yīng)讀h3,B項(xiàng)中“鑿”應(yīng)讀zS,D項(xiàng)中“攢”應(yīng)讀cum。）2 .A（A項(xiàng)中“貯立”的“貯”應(yīng)為“佇”。）3 .C（A.“隨波逐流”比喻自己沒有主見，隨著潮流走，是貶義詞，與全句的語(yǔ)境不相符合；B.“濟(jì)濟(jì)一堂”形容許多有

14、才能的人聚集在一起，不合語(yǔ)境；D.“見異思遷”指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一，是貶義詞，不合語(yǔ)境。）4 .B（概括不夠完整，除了表達(dá)作者對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿之外，還寫了在百草園的自由快樂生活，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心境。）5 .（1）未寫明丟失的準(zhǔn)確時(shí)間；（2）“從上海買回的”與啟事無(wú)關(guān)，應(yīng)刪去；（3）“學(xué)生證、身份證和現(xiàn)金若干”改為“一本學(xué)生證、一張身份證和若干現(xiàn)金”；（4）最后應(yīng)表達(dá)謝意。（本題考查尋物啟事的寫法?；卮鸨绢}應(yīng)首先明白尋物啟事應(yīng)包含的具體內(nèi)容：標(biāo)題、正文、落款。正文部分包括：丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫明丟失的原因、時(shí)間和具體地

15、點(diǎn)；交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等；尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給拾到者以必要的酬金之類的話。了解了這些，不難看出，本啟事中未寫明提包的丟失時(shí)間；“從上海買回的”并非是描述提包的具體屬性的，屬多余；正文結(jié)束的地方應(yīng)表達(dá)對(duì)拾到者的謝意；另外，“內(nèi)有學(xué)生證、身份證和現(xiàn)金若干”表述比較模糊，應(yīng)寫明具體數(shù)量等。）6 .（1）示例：（網(wǎng)名：）藍(lán)天鷹（留言：）我的煩惱是天上的烏云，阻擋了我高飛時(shí)的視野。（2）示例：人生在世，有煩惱是很正常的；要消除煩惱，有一顆寬廣、寬容的心非常重要。（3）示例：有煩惱時(shí)，可以參加一些體育鍛煉；多給自己找一

16、些正當(dāng)、實(shí)際、需要聚精會(huì)神去對(duì)付的事做。（1）題為開放型題目，設(shè)計(jì)網(wǎng)名可參考已給出的網(wǎng)名，起一個(gè)有象征意義、頗能代表本人心志的名字，也可根據(jù)自己的喜好，選一種自己喜歡的事物作名字。留言時(shí)，參考其他網(wǎng)友的發(fā)言，寫出自己對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)即可，注意其他留言的格式，使用比喻修辭手法。（2）題先認(rèn)真品讀名人名言，把握其主要意思：人生活在世上，不可能沒有煩惱，有了煩惱，要用一顆平常心去對(duì)待；然后用合理的語(yǔ)言將大意概括出來(lái)。（3）題提建議時(shí)想想自己平時(shí)有煩惱時(shí)是怎樣排解的，再想想同學(xué)有煩惱時(shí)自己是怎樣開解他（她）的，然后用自己的語(yǔ)言將方法、措施概括出來(lái)。7 .“我”參加完畢業(yè)典禮匆匆回家，得到爸爸死去的消息。（

17、概括事件的主要內(nèi)容，需明確什么人在什么時(shí)間和地點(diǎn)干了什么事。節(jié)選內(nèi)容主要寫了“我”回到家后，聽說了一件事一一爸爸去世，其他內(nèi)容都是對(duì)這一事件的預(yù)設(shè)和鋪墊。）8 .環(huán)境描寫。烘托一種安靜氛圍，暗示了爸爸的去世。（“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的”一一對(duì)周圍客觀事物的描寫，屬于環(huán)境描寫?；▋合笳靼职?，用爸爸最喜歡的夾竹桃的垂落，暗示爸爸的情況很糟。）9 .篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，含蓄地交代了爸爸的死訊，表達(dá)了“我”失去父親的悲痛并意識(shí)到自己已長(zhǎng)大了。（篇末段的作用：結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)題、呼應(yīng)；內(nèi)容上，升華主題，表達(dá)人物感情。）10 .示例：（1）這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。（2）我從來(lái)

18、沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。（3）我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。（作者認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，懂事了，不再像小孩子了，從選文中找出表現(xiàn)作者這一心理的句子即可。）11 .“扳”通“攀”，音pm,牽，弓I。（掌握通假字要記住本字和所通之字，并理解其燦若寒星讀音和意思。找通假字時(shí)需先弄明白句子的意思，再根據(jù)句意推斷所用之字的意思，然后根據(jù)意思看其用的是本字還是通假字，若是通假字，通的是哪個(gè)字。）12 .（1）觀看，觀賞。（2）完成。（3）文采和道理。（4）有人。（掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的意思，一是要多多積累，二是要根據(jù)詞性和句意來(lái)推斷。）13 .（1）這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。（2

19、）同縣的人都對(duì)他感到驚奇，漸漸地都請(qǐng)他父親去做客。（翻譯文言句子時(shí)要直譯和意譯相結(jié)合，做到文從字順，注意落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如“收”“奇”“賓客”等。）14 .“仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名?！薄白允侵肝镒髟?shī)立就，其文理皆有可觀者?！保ㄖ儆赖姆欠膊拍苁峭ㄟ^他不平常的舉動(dòng)和成就來(lái)反映的，找出直接描寫方仲永的句子，再篩選出寫其與眾不同的地方的句子。）15 .人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成長(zhǎng)中是十分重要的。（方仲永原本是一個(gè)聰明、才能不凡的孩子，稍加教育開發(fā)，應(yīng)該不難成才。然而最后卻“泯然眾人”了，最重要的一個(gè)原因是其父“不使學(xué)”，

20、由此可見后天學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成才成長(zhǎng)中的重要作用，抓住這點(diǎn)回答即可。）16 .豐富、幽靜。（抓住關(guān)鍵句一一“在香山，秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的，讓人覺得，這才是秋的基調(diào)”?！盎{(diào)”即風(fēng)格、特點(diǎn)?！斑@”指代的是“秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的”。題中要求歸納兩個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)過篩選，自然能夠提煉出寫香山秋色的“豐富”和“幽靜”這兩個(gè)詞。）17 .一方面增加了文章的波瀾，使文章曲折有致；另一方面以香山的嘈雜、萬(wàn)安山的寥落和蕭索與小湖旁的秋色作對(duì)比，突出作者對(duì)后者的喜愛。（本文主要寫作者尋找秋韻，第段寫的香山蕭索氣象不是作者所喜愛的，故轉(zhuǎn)而繼續(xù)尋找秋韻，這樣就自然地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)和后文的小湖旁的秋色形成

21、對(duì)比。）18 .示例：運(yùn)用了對(duì)比。如：“這樣耀眼的紅葉！不是黃植，黃植的紅較暗；不是楓葉，楓葉的紅較深?！备油怀隽思t葉滋潤(rùn)、鮮亮、耀眼的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)紅葉的喜愛。示例：運(yùn)用了比喻。如：“地下也有不少，成了薄薄一層紅氈?！睂ⅰ暗叵隆钡募t葉比喻為“薄薄一層紅氈”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、艷的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)秋天紅葉的喜愛之情。（要明確修辭手法，舉出具體的例子，最后說明表達(dá)效果。按照這樣的模式來(lái)答：比喻，生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了突出了）19 .不僅僅是自然界中作為豐收季節(jié)的“絢爛多彩”“肅穆莊嚴(yán)”“朦朧清明”等豐富的景色，更有對(duì)人生大徹大悟的思考，包括對(duì)人生的價(jià)值、把握

22、現(xiàn)在和當(dāng)下、珍惜美好和歡樂等的感悟。（這是一篇借景抒情、情景交融的散文，結(jié)尾卒章顯志，表現(xiàn)尋找秋韻后對(duì)人生的大徹大悟的思考。當(dāng)然，不能簡(jiǎn)單地摘抄最后一段，題干要求結(jié)合全文分析，就要立足全文，從本文的寫作意圖入手，結(jié)合文章內(nèi)容深入分析。）20 .思路點(diǎn)撥：這是一篇話題作文，寫好這一篇文章我們需做好以下四點(diǎn)。（1）把握選材角度?！俺砷L(zhǎng)的煩惱”是一個(gè)極為寬泛的話題。成長(zhǎng)的煩惱類型很多，在學(xué)校，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好差，因?yàn)榕c同學(xué)的交往摩擦，因?yàn)榕c老師的交流產(chǎn)生誤解而煩惱；在家中，可能因?qū)Ω改附逃牟焕斫猓c兄弟姐妹的不融洽而煩惱；總之，成績(jī)、友誼、家庭、親情、貧窮、富有等等，只要是成長(zhǎng)過程中的煩惱，都可

23、以成為寫作的素材，在構(gòu)思的過程中，應(yīng)選擇自己認(rèn)為最郁悶、最煩惱的一件事或幾件事來(lái)寫。此外，要寫出真情實(shí)感，取材要以我們的親身經(jīng)歷為依據(jù)，以自身感悟?yàn)閷懽鞯某霭l(fā)燦若寒星(2)注意寫作順序。既可以按照事情發(fā)展順序來(lái)寫，先交代現(xiàn)實(shí)情況，再點(diǎn)明自己的煩惱；也可以先總述自己的煩惱，再具體說說某件事，以及為了解除煩惱自己付出的努力；還可以通過角色轉(zhuǎn)換表達(dá)自己的煩惱和希望。(3)注重心理描寫。人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考，煩惱常常通過心理感受而表現(xiàn)在外在的行為上。所以，將自己遇到的苦惱、煩悶，或者無(wú)法理解和避免的事情，通過心理獨(dú)白傳達(dá)出來(lái)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。(4)選定最佳文體。如果你平時(shí)常有獨(dú)到的見解，而且議

24、論往往能折服讀者，那么可以選議論文寫作來(lái)展示才華；如果你頭腦中感悟較多，可以取議論、抒情相結(jié)合的形式成文；如果你有切身經(jīng)歷，而且自以為比較感人，平時(shí)又長(zhǎng)于記敘和描寫，可選記敘文這樣的文體寫作?？傊?，記敘文、書信、日記等都是很好的體裁。例文：成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)的煩惱，如我肩上的書包，隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高，書本越來(lái)越多，書包越來(lái)越重，成長(zhǎng)的煩惱也越來(lái)越多。而且，這煩惱甩也甩不掉，走又走不開，似乎永遠(yuǎn)粘著你不放。上小學(xué)的時(shí)候，我如一只自由而快樂的蝸牛，馱著自己的夢(mèng)想在這個(gè)世界上漫步。無(wú)論我在什么地方爬，無(wú)論我爬得有多慢，都沒有人來(lái)干涉我。我可以在泥里打滾，可以在草地上曬太陽(yáng)，還可以趴在樹下看螞蟻爬樹，我想干什么都可以，只要我愿意，我