1、精心整理課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課題目緒論/水電解質(zhì)酸堿代謝失衡病人的護(hù)理教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的 與 要求1、掌握外科護(hù)理學(xué)定義2、熟悉外科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、了解外科護(hù)士應(yīng)具備的素養(yǎng)。4、熟悉體液的含量分布和水電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)。5、掌握等滲性缺水高滲性缺水.

2、低滲性缺水的護(hù)理評估/臨床表現(xiàn)/處理 原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求及課程介紹5 第一章緒論一、外科護(hù)理學(xué)發(fā)展簡史8 二、外科護(hù)理學(xué)的范疇8 三、學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想10 四、外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)4 第一章水電解質(zhì)酸堿代謝失衡病人的護(hù)理第一節(jié)概述一、體液組成及分布4 二、體液平衡及調(diào)節(jié)8 第二節(jié)水和鈉的代謝紊亂一、等滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則15 ,.r I.X/ ?二、低滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則13 三、高滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則12四、水中毒自學(xué)五、小結(jié)3 教學(xué)方法講授法.案例法.比較法.歸納法教學(xué)重點(diǎn)1、外科護(hù)理學(xué)的定義

3、及范疇。2、等滲性缺水/高滲性缺水的護(hù)理評估/臨床表現(xiàn)/處理原則。教學(xué)難點(diǎn)1、水電解質(zhì)的平衡與調(diào)節(jié)。2、等滲性缺水/低滲性缺水/高滲性缺水的病理生理及處理原則。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、采用提問法復(fù)習(xí)體液的平衡電解質(zhì)平衡。2、用比較法講解水和鈉的代謝紊亂，啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛。思考題及1、等滲性缺水低滲性缺水及咼滲性缺水三者之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？2、低滲性缺水如何補(bǔ)鈉？作業(yè)題3、水鈉代謝紊亂的補(bǔ)液總原則？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系通過復(fù)習(xí)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)和理解 水鈉代謝紊亂的臨床表現(xiàn)和治療原則。2、采用專業(yè)英語詞匯等滲性缺水 isotOnicdehydrat

4、ion、 低滲性缺水hypot Oni CdehydratiO n 、高滲性缺水 hypert Oni Cdehydrati On 。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面（1）自學(xué)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識，加深學(xué)生對水鈉代謝i / IJ紊亂病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則的理解。（2）外科學(xué)本科統(tǒng)編教材：自學(xué)水鈉代謝紊亂，水中毒。4、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容（1）外科手術(shù)新進(jìn)展。教研室或課程負(fù)責(zé) 人 意見I合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記 錄，用提問的方法介紹護(hù)理診斷

5、時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評判性 思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題， 制疋出對應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué) 活動(dòng)，教學(xué)效果好。年月日程名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課題目第 章水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的

6、與 要求1、 掌握水鈉代謝紊亂的護(hù)理診斷和護(hù)理措施。 2、了解酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制。3、掌握低鉀血癥、代謝性酸中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理 措施。4、熟悉高鉀血癥、代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理 措施。5、了解呼吸性酸、堿中毒病人的護(hù)理評估和護(hù)理措施。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹2 第一章水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理復(fù)習(xí)：水鈉代謝紊亂的護(hù)理評估、護(hù)理措施。并對三種類型缺水的臨床特點(diǎn)進(jìn)行對比分析。8第三節(jié)鉀代謝紊亂一、低鉀血癥概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理20 二、高鉀血癥概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理15 第五節(jié)酸堿平衡失調(diào)一、代謝性酸中毒病

7、因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理18 腫二、代謝性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理5 三、呼吸性酸中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理5 四、呼吸性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理3 五、病案分析10六、小結(jié)5教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法教學(xué)重點(diǎn)1、低鉀血癥、代謝性酸中毒的病因/臨床表現(xiàn)/護(hù)理診斷/護(hù)理措 施。2、低鉀血癥補(bǔ)鉀時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)1、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。2、各型酸堿失衡的病因/病理生理變化/治療。3、各型酸堿失衡輔助檢杳中血?dú)夥治鲋档呐袛唷熒?dòng)1、通過典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用護(hù)理程序向病人提供整理護(hù)環(huán)節(jié)理能力，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。2、用比較法講解鉀

8、代謝異常，啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛。3、采用歸納法講解酸堿平衡失調(diào)，幫助同學(xué)們比較各種酸堿平衡 失調(diào)病人的區(qū)別點(diǎn)。思考題 及作業(yè)題1、靜脈補(bǔ)鉀的注意事項(xiàng)包括哪些內(nèi)谷？2、請比較代謝性酸中毒與代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、采用專業(yè)英語詞匯低鉀血癥hypokalemia、高鉀血癥hyperkalemia、代謝性酸中 毒 metabolicacidosis 、代謝性堿中毒 metabolicalkalosis 、呼 吸性酸中毒 respiratoryacidosis、 呼吸性堿中毒respiratoryalkalosis 。2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面（1）自學(xué)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識

9、，加深學(xué)生鉀代謝異常、 酸堿平衡失調(diào)病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則的理解。（2）外科學(xué)本科統(tǒng)編教材：自學(xué)鉀代謝異常、酸堿平衡失調(diào)兩部分 內(nèi)容。3、介紹學(xué)科新進(jìn)展方面（1）介紹酸堿失衡監(jiān)測方面新進(jìn)展。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名：年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記 錄，用提問的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評判性 思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題， 制疋出對應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué) 活動(dòng)，教學(xué)效果好。年月日課程

10、名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課題目第四章外科休克病人的護(hù)理教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版 曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社 中華護(hù)理學(xué)雜志2006年6期教學(xué)目的 與 要求1、掌握休克的概念/病因分類/臨床表現(xiàn)/護(hù)理評估/護(hù)理診斷/護(hù)理 措施。2、熟悉休克的處理原則。3、了解休克的病理生理變化。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹3 一、休克的概念2 二

11、、休克的病因分類8 二、休克的病理牛理15 微循環(huán)障礙四、休克的臨床表現(xiàn)20 1、休克前期2、休克期3、休克晚期. Z / ?4、感染性休克：暖休克冷休克五、休克的輔助檢查中心靜脈壓的測定 5六、休克的處理原則10七、休克的護(hù)理評估7 八、休克的護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)5九、休克的護(hù)理措施15補(bǔ)充血容量/改善組織灌注/防治感染/維持正常體溫/預(yù)防受傷 十、小結(jié)3教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、休克的概念及病因分類。2、休克的臨床表現(xiàn)/處理原則。3、休克的護(hù)理評估/護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1、休克的病理牛理。2、休克的輔助檢查/護(hù)理評估。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程

12、序向休克病人提供整體護(hù)理的能力，冋時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2、用提問的方法介紹護(hù)理診斷，通過搶答活躍課堂氣氛。思考題 及作業(yè)題1、應(yīng)從哪些方面評估失血性休克病人的身體狀況？2、在抗休克治療中使用血管活性藥物時(shí)， 為了防止血壓驟降，應(yīng) 怎樣給藥？3、休克病人應(yīng)如何補(bǔ)充血谷量，恢復(fù)有效循環(huán)血量？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系/ r I.、 J / Ji(1)運(yùn)用休克病理生理知識，解釋休克臨床表現(xiàn)。2、 采用專業(yè)英語詞匯失血性休克 hemorrhagicshock 、感染性休 克SePtiCShOCk、急性腎功能衰竭 acuterenalfailure 、多系統(tǒng)器 官功能衰竭 m

13、ultipleorgandysfunctionfailure、抗休克褲 militarya ntishocktrousers 。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面(1) 自學(xué)外科護(hù)理學(xué)(主編：陸以佳)中休克病人的護(hù)理。(2) 自學(xué)外科學(xué)(主編吳在德)中休克章節(jié)。4、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容(1)介紹休克臨床治療新進(jìn)展。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名：年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記 錄，用提問的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評判性 思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，

14、制疋出對應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué) 活動(dòng)，教學(xué)效果好。年月日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/專科教師總學(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課題目第八章麻醉病人的護(hù)理第一節(jié)全身麻醉第二節(jié)椎管內(nèi)麻醉教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書謝榮臨床麻醉學(xué)科技出版社吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的與1、掌握全身麻醉的概念及類型。 2、了解全身麻醉的用藥和實(shí)施方法。要求3、 掌握全身麻

15、醉前、中、后的護(hù)理評估。 4、熟悉全身麻醉常見并發(fā)癥的觀祭與護(hù)理。5、了解術(shù)后鎮(zhèn)痛的護(hù)理措施。6、了解椎管內(nèi)麻醉的解剖基礎(chǔ)和麻醉機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容 與時(shí)間安排I教學(xué)目的要求介紹3 麻醉發(fā)展史簡介7第一節(jié)全身麻醉一、全身麻醉的概念及分類 3 一、全身麻醉的用藥和實(shí)施10 i/1J吸入麻醉/靜脈麻醉二、全身麻醉前/中/后的護(hù)理評估12 四、護(hù)理診斷/問題/護(hù)理目標(biāo)5 五、護(hù)理措施1、并發(fā)癥的觀察與護(hù)理25 2、術(shù)后鎮(zhèn)痛的護(hù)理8 第二節(jié)椎管內(nèi)麻醉一、椎管內(nèi)麻醉的解剖基礎(chǔ)5 二、椎管內(nèi)生理和麻醉的機(jī)制 5 三、小結(jié)3教學(xué)方法講授法、比較法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、全身麻醉的概念及分類。2、全身麻醉前/中/后的護(hù)

16、理評估。3、全身麻醉后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)1、全身麻醉的用藥及實(shí)施方法。2、椎管內(nèi)麻醉的解剖基礎(chǔ)。3、椎管內(nèi)麻醉的機(jī)制。4、全身麻醉麻醉前護(hù)理評估。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、提問：麻醉前嘔吐的預(yù)防措施。2、通過情景模擬教學(xué),啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序?qū)θ砺樽聿∪诉M(jìn)行術(shù)前 護(hù)理評估，同時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。思考題 及作業(yè)題1、麻醉前的護(hù)理評估包括哪些內(nèi)容？2、簡述麻醉前用藥的目的。3、簡述各種麻醉藥的用藥原則及方法。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系(1) 結(jié)合臨床病例講解麻醉病人的護(hù)理要點(diǎn)，提咼學(xué)生分析問題 的能力。(2) 用圖片講解硬膜外阻滯和蛛網(wǎng)膜下腔阻滯的區(qū)別和聯(lián)系。(3)

17、觀看氣管內(nèi)插管錄像，加強(qiáng)印象。2、采用專業(yè)英語詞匯麻醉(Anesthesia),靜脈麻醉(Intravenousanesthesia), 硬脊膜外阻滯麻醉(epiduralanesthesia )。3、介紹各種麻醉用新藥、術(shù)后鎮(zhèn)痛新進(jìn)展教研室或合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突課程負(fù)責(zé)人意見出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名：年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記 錄。運(yùn)用圖片講解硬膜外阻滯和蛛網(wǎng)膜下腔阻滯的區(qū)別和聯(lián)系， 通過觀看錄像了解氣管內(nèi)插管。學(xué)生反映形象，直觀，教學(xué)效果 好。年 月日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處?/p>

18、總學(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課題目第四章麻醉病人的護(hù)理第二節(jié)椎管內(nèi)麻醉第二節(jié)局部麻醉第四節(jié)麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書謝榮臨床麻醉學(xué)科技出版社吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的 與 要求1、了解椎管內(nèi)麻醉的適應(yīng)癥、禁忌癥。2、 掌握椎管內(nèi)麻醉并發(fā)癥的觀察、預(yù)防、護(hù)理。3、了解常用局麻藥。4、熟悉局部麻醉的分類及常用局部麻醉方法。5、熟悉局部麻醉常見并發(fā)癥的觀察/預(yù)

19、防/護(hù)理。6、掌握麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)。 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹5 第二節(jié)椎管內(nèi)麻醉一、蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法5 二、蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的護(hù)理評估/護(hù)理措施15 二、硬膜外阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法7四、硬膜外阻滯的護(hù)理評估/護(hù)理措施13 第二節(jié)局部麻醉、局部麻醉的分類5 一、局部麻醉方法5 二、局部麻醉護(hù)理措施5 第四節(jié)麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理一、生命體征的監(jiān)測3 二、氣管內(nèi)插管的拔管條件3 三、送病人返回普通病房的指征 3 四、病人的管理和運(yùn)送2 五、觀看錄像25 教學(xué)方法講授法、比較法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、硬膜外阻滯的護(hù)理評估/護(hù)理措施。2、局部

20、麻醉的概念及并發(fā)癥的護(hù)理。3、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理。教學(xué)難點(diǎn)1、椎管內(nèi)麻醉的并發(fā)癥觀察及護(hù)理。2、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理。,Z- I.、/ ?師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過情景模擬教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理的能 力，同時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2、用提問的方法介紹護(hù)理診斷，通過搶答活躍課堂氣氛。思考題 及作業(yè)題1、麻醉后病人轉(zhuǎn)回普通病房的條件有哪些？2、女，43歲，在“局麻下行乳房良性腫瘤切除術(shù)”。行局麻藥局 部浸潤麻醉后5分鐘，病人突然煩躁不安，寒戰(zhàn)、呼吸急促、胸 悶，繼之四肢抽搐、驚厥。此時(shí)，最可能的診斷是什么？3、男，25歲，硬膜外麻醉中突然出現(xiàn)意識不清、血壓下降、

21、呼 吸急促、并迅速出現(xiàn)昏迷、呼吸和心跳停止，考慮是什么？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系(1) 結(jié)合臨床病例講解麻醉病人的護(hù)理要點(diǎn)， 提咼學(xué)生分析問題 的能力。(2) 觀看錄像：椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉。2、介紹各種麻醉用新藥。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記 錄。通過觀看錄像了解椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉，學(xué)生反映形象、 直觀。課后通過小病例分析加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高分析問 題解決問題的能力，教學(xué)效果好。/r1,計(jì)年月日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年

22、級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)3授課題目第八章圍手術(shù)期病人的護(hù)理教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的與要求教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排1、了解手術(shù)室的環(huán)境和手術(shù)室的管理。2、 掌握器械護(hù)士和巡回護(hù)士的工作內(nèi)容。3、熟悉常用手術(shù)器械的名稱/用途、手術(shù)物品的準(zhǔn)備/器械臺(tái)的準(zhǔn) 備。4、熟悉手術(shù)室物品的消毒滅菌方法。5、掌

23、握特殊感染手術(shù)的處理。 6、 掌握手術(shù)室無菌操作原則和注意事項(xiàng)。7、熟悉手術(shù)病人體位的擺放。8、了解手術(shù)區(qū)皮膚消毒及手術(shù)區(qū)鋪單法。1I /I9、 掌握手術(shù)人員更衣，手臂消毒，穿脫手術(shù)衣及戴手套方法。 教學(xué)目的要求介紹5 第一節(jié)手術(shù)室布局和人員配備一、手術(shù)室的布局和手術(shù)室的管理 10 二、手術(shù)醫(yī)師/麻醉師/器械護(hù)士 /巡回護(hù)士的工作內(nèi)容20 第二節(jié)手術(shù)室物品管理和無菌處理 15 第三節(jié)手術(shù)室的無菌操作原則10 第四節(jié)病人的準(zhǔn)備（體位擺放及手術(shù)區(qū)皮膚消毒）12 第五節(jié)手術(shù)人員的準(zhǔn)備一、洗手/穿無菌手術(shù)衣/戴無菌手套/連臺(tái)手術(shù)更換手術(shù)衣及手套20，二、 觀看錄像（手術(shù)室專項(xiàng)技術(shù)操作）35 三、總結(jié)5

24、教學(xué)方法講授法、案例法、演示法教學(xué)重點(diǎn)1、器械護(hù)士及巡回護(hù)士的工作內(nèi)容。2、無菌操作原則和注意事項(xiàng)。3、特殊感染手術(shù)的處理。4、物品的消毒與滅菌處理。5、手術(shù)人員更衣，手臂消毒，穿脫手術(shù)衣及戴手套方法。教學(xué)難點(diǎn)1、無菌操作原則及注意事項(xiàng)。2、手術(shù)人員更衣，手臂消毒，穿脫手術(shù)衣及戴手套方法。3、病人的準(zhǔn)備(體位擺放及手術(shù)區(qū)皮膚消毒)。,.r I.X/ ?師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體護(hù) 理的能力，同時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2、手術(shù)人員的準(zhǔn)備采用演示法，加強(qiáng)學(xué)生的理解。思考題 及作業(yè)題1、擺放手術(shù)體位的要求是什么？如何擺常用的手術(shù)體位？2、病人進(jìn)入

25、手術(shù)間后查對內(nèi)容包括哪些？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系(1) 結(jié)合臨床講解各種消毒液的使用方法。(2) 結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的無菌技術(shù)操作原則講解手術(shù)至的無菌技術(shù)操作。2、采用專業(yè)英語詞匯。器械護(hù)士( SCrubnurse )、巡回護(hù)士( CirCulatingnUrSe)、外科無菌技術(shù)(SUrgiCaIaSePtiCteChnique)。3、指導(dǎo)學(xué)生課后練習(xí)洗手法。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。運(yùn)用演示法、錄像等形式輔 助教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀，活躍了課堂

26、氣氛，教學(xué)效果好。年月日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)3授課題目第八章手術(shù)前后病人的護(hù)理教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書孫衍慶現(xiàn)代手術(shù)并發(fā)癥學(xué)世界圖書出版社吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)目的與1、掌握術(shù)前常規(guī)準(zhǔn)備、手術(shù)日晨護(hù)理。 2、熟悉圍手術(shù)期的概念、術(shù)前健康教育、手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備。要求3、 了解術(shù)前護(hù)理評估（手術(shù)分類、病人耐受性的分級）。4、掌握

27、術(shù)后常見不適及護(hù)理措施。 5、掌握術(shù)后常見并發(fā)癥及處理要點(diǎn)。 6、熟悉術(shù)后并發(fā)癥的臨床表現(xiàn)。7、了解術(shù)后并發(fā)癥的病因病理。8、掌握術(shù)前/術(shù)后病人的護(hù)理診斷。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹3 第一節(jié)手術(shù)前病人的護(hù)理一、手術(shù)的分類3 /Iz二、術(shù)前護(hù)理評估（健康史/身體狀況/心理社會(huì)狀況）10 三、護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)4四、護(hù)理措施1、術(shù)前健康教育/常規(guī)準(zhǔn)備（術(shù)前皮膚準(zhǔn)備、手術(shù)日晨護(hù)理等）20 2、其他（營養(yǎng)狀況/體液平衡/促進(jìn)睡眠/并發(fā)癥的預(yù)防）5 第二節(jié)手術(shù)后病人的護(hù)理一、術(shù)后護(hù)理評估/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)15 二、術(shù)后護(hù)理措施1、術(shù)后搬運(yùn)/體位/病情觀察/切口、引流管護(hù)理營養(yǎng)、活動(dòng)/心理護(hù)理

28、15 2、術(shù)后常見不適的護(hù)理（疼痛/發(fā)熱/惡心嘔吐/腹脹/呃逆/尿潴 留）15 二、術(shù)后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理術(shù)后出血的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施4 切口感染的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施6 肺部并發(fā)癥的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施6 尿路感染的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施5 切口裂開的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施4 深靜脈血栓形成的原因/臨床表現(xiàn)/處理措施6 四、病例分析8 五、總結(jié)5教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、術(shù)前護(hù)理措施（術(shù)前常規(guī)準(zhǔn)備，術(shù)前皮膚準(zhǔn)備，手術(shù)日晨護(hù)理 等）。2、術(shù)后護(hù)理措施：一般護(hù)理及常見不適的護(hù)理。3、術(shù)后常見并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)1、術(shù)前護(hù)理評估。2、術(shù)后護(hù)理評估。

29、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過典型病例分析，向?qū)W生提問，提高學(xué)生分析問題和解決問 題的能力。2、用提問的方法介紹護(hù)理診斷，通過搶答活躍課堂氣氛。3、米用討論法探討術(shù)前術(shù)后病人的健康教育方法，培養(yǎng)學(xué)生健康教 育的能力。思考題1、術(shù)前病人呼吸道、胃腸道有哪些準(zhǔn)備？及作業(yè)題2、簡述術(shù)后病人米取半坐臥位的意義。3、術(shù)后泌尿系并發(fā)癥的預(yù)防措施有哪些？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系(1) 應(yīng)用圖片講解手術(shù)區(qū)皮膚的準(zhǔn)備；應(yīng)用錄像介紹皮膚準(zhǔn)備、呼吸道準(zhǔn)備、切口裂開。(2) 應(yīng)用教學(xué)情景指導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析、解決問題。2、采用專業(yè)英語詞匯圍手術(shù)期(Peri-OPeratiVePeriod)、疼痛(Pain)、惡

30、心嘔吐(nauseavomiting)、腹脹(abdominaldistention)、尿潴留i/ F IM、(rete nti ono fur ine)。3、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容(1)介紹圍手術(shù)期護(hù)理新進(jìn)展教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年月日I實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，內(nèi)容比較多，時(shí)間比較緊。同學(xué)們態(tài)度認(rèn)真，積 極參與教學(xué)活動(dòng)。用提問的方法介紹護(hù)理診斷，課堂氣氛活躍。應(yīng)用視頻介紹手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備、呼吸道準(zhǔn)備，形象、直觀，教學(xué) 效果好。年月日課程名稱外科護(hù)理學(xué) 年級10級專業(yè)/層次 護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課

31、題目第三章營養(yǎng)支持病人的護(hù)理教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版,.r I.X/ ?曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社中國營養(yǎng)師培訓(xùn)教材中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)出版教學(xué)目的 與 要求1、 掌握營養(yǎng)狀態(tài)的評定及營養(yǎng)不良的分類。2、 掌握胃腸內(nèi)營養(yǎng)途徑、方法及并發(fā)癥的防治。3、 掌握全胃腸外營養(yǎng)的并發(fā)癥及其防治。4、 掌握腸內(nèi)營養(yǎng)、腸外營養(yǎng)的護(hù)理措施。5、熟悉腸內(nèi)營養(yǎng)、全胃腸外營養(yǎng)的適應(yīng)癥。6、了解手術(shù)、創(chuàng)傷后一

32、大營養(yǎng)素的代謝特點(diǎn)。7、了解胃腸內(nèi)營養(yǎng)的膳食分類。8、了解全胃腸外營養(yǎng)的營養(yǎng)素及作用。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹3 第一節(jié)概述一、手術(shù)、創(chuàng)傷后三大營養(yǎng)素的代謝特點(diǎn)5 二、營養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)10二、營養(yǎng)不良的類型及臨床表現(xiàn) 3 第二節(jié)腸內(nèi)營養(yǎng)一、腸內(nèi)營養(yǎng)的概述3 一、腸內(nèi)營養(yǎng)的應(yīng)用：適應(yīng)癥、腸內(nèi)營養(yǎng)劑、投注途徑及方式11三、腸內(nèi)營養(yǎng)的護(hù)理評估/護(hù)理措施15 預(yù)防誤吸、腹瀉、感染的發(fā)生，保持管道的通暢第三節(jié)腸外營養(yǎng)一、腸外營養(yǎng)的概述5 腫二、腸外營養(yǎng)的應(yīng)用：適應(yīng)癥、腸外營養(yǎng)素及作用、投注途徑及方式10 三、腸外營養(yǎng)的護(hù)理評估/并發(fā)癥的護(hù)理1、靜脈穿刺置管時(shí)的并發(fā)癥/輸液期間的并發(fā)癥15四、觀看錄

33、像：深靜脈置管術(shù)/經(jīng)外周中心靜脈置管術(shù)15教學(xué)方法講授法、比較法、案例法教學(xué)重點(diǎn)1、營養(yǎng)狀態(tài)的評估。2、要素膳的特點(diǎn)。3、腸內(nèi)營養(yǎng)胃腸道并發(fā)癥的護(hù)理。4、腸外營養(yǎng)的輸液護(hù)理及并發(fā)癥的護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)1、營養(yǎng)狀態(tài)的評定。2、腸內(nèi)外營養(yǎng)并發(fā)癥的防治。師生互動(dòng)1、提問：評價(jià)營養(yǎng)不良兩項(xiàng)簡單而重要的指標(biāo)是什么？環(huán)節(jié)2、結(jié)合臨床病例講解腸內(nèi)腸外營養(yǎng)并發(fā)癥，提咼學(xué)生分析/解決問 題的能力。3、采用比較法講解腸內(nèi)腸外營養(yǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)，適應(yīng)證。思考題 及作業(yè)題1、腸內(nèi)營養(yǎng)腹瀉的原因是什么？如何防治？2、腸內(nèi)營養(yǎng)如何預(yù)防誤吸的發(fā)生？3、腸外營養(yǎng)如何控制輸液速度。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系(1) 結(jié)合臨床營

34、養(yǎng)學(xué)講解營養(yǎng)素的作用及營養(yǎng)評價(jià)。(2) 結(jié)合臨床病例講解腸內(nèi)外營養(yǎng)并發(fā)癥的防治。i/ F I、2、采用專業(yè)英語詞匯腸內(nèi)營養(yǎng)(enteraInutritiOn)，腸外營養(yǎng)(ParenteraInutritiOn)全胃腸外營養(yǎng)(TPN,totalparenteralnutrition)。3、 介紹危重患者的營養(yǎng)支持療法，PICC新進(jìn)展。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記 錄。運(yùn)用臨床病例講解營養(yǎng)并發(fā)癥的防治，通過觀看錄像了解深 靜脈插管和經(jīng)外周中心

35、靜脈置管。學(xué)生反映形象，直觀，教學(xué)效 果好。年月日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課題目第十章外科感染病人的護(hù)理第一節(jié)概述第二節(jié)淺部軟組織化膿性感染第三節(jié)手部急性化膿性感染教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它,p r I.、X/ ?教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書外科感染的護(hù)理衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)視聽教材陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版 曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社 裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版教學(xué)目的 與 要求1、掌握淺部軟組織化膿性感染的臨床特點(diǎn)/

36、護(hù)理措施。2、熟悉外科感染、常見軟組織化膿性感染的定義。3、熟悉各種外科感染的處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)/護(hù)理評價(jià)。4、了解外科感染常見的致病菌、外科感染的分類及轉(zhuǎn)歸。5、了解手部急性化膿性感染的特點(diǎn)及處治原則。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的要求介紹5 第一節(jié)概述時(shí)間安排一、外科感染的定義/分類/病因/病理15 二、外科感染的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則15 第二節(jié)淺部軟組織化膿性感染一、癤的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施10 二、癰的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施10 二、急性蜂窩織炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措 施5四、急性淋巴管炎淋巴結(jié)炎的病因/臨床表現(xiàn)

37、/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理 措施5 第三節(jié)手部急性化膿性感染一、甲溝炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施5 二、指頭炎的病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施5 三、觀看錄像：外科感染病人的護(hù)理 15教學(xué)方法講授法、比較法、案例法教學(xué)重點(diǎn)淺部軟組織化膿性感染的臨床特點(diǎn)/護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1、外科感染的病因分類。2、外科感染的病理生理。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、結(jié)合講課內(nèi)容，請同學(xué)們指出日常生活中常見的外科感染的表現(xiàn)？2、為什么面部危險(xiǎn)三角區(qū)的感染灶應(yīng)避免擠壓？思考題及1、非特異性感染和特異性感染的特點(diǎn)是什么？2、患肢抬高和制動(dòng)的目的是什么？作業(yè)題3、哪些軟組織和手部化膿性感染需及早切開引流？為什么？教學(xué)中

38、的創(chuàng)新點(diǎn)I1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1） 結(jié)合圖片、錄像幫助學(xué)生理解外科感染的分類、病理生理特 點(diǎn)。（2）通過典型病例分析，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病 人提供整體護(hù)理。2、采用專業(yè)英語詞匯感染（in fection ）、外科感染（SUrgiCaIinfection）、癤 （furuncle ）、急性淋 巴結(jié)炎（acutelymphade nitis ）i/1J3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面（1）自學(xué)細(xì)胞生物學(xué)內(nèi)容，了解化膿性細(xì)菌特點(diǎn)，加深學(xué)生對病 因、病理變化的理解。（2）外科學(xué)本科統(tǒng)編教材：自學(xué)外科感染診斷檢查、治療原 則，使學(xué)生了解外科感染的治療方法。4、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容（1）急性化膿性感染

39、臨床治療進(jìn)展（2）激光治療外科感染的新進(jìn)展（3）臨床抗生素應(yīng)用新進(jìn)展教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記 錄。運(yùn)用圖片、錄像講解外科感染的分類，淺部軟組織化膿性感 染。學(xué)生反映形象，直觀，易理解。運(yùn)用臨床病例進(jìn)行分析，課 堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。年月日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課題目第十章外科感染病人的護(hù)理,Z- I.、/ ?第四節(jié)全身性感染第五節(jié)特異性感染教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授

40、討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書外科感染的護(hù)理衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)視聽教材陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版 曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社 裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版教學(xué)目的 與 要求1、掌握全身化膿性感染的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施。2、熟悉破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施。3、掌握破傷風(fēng)的隔離原則及預(yù)防措施。 4、熟悉全身化膿性感染、破傷風(fēng)的定義。5、熟悉膿毒癥及菌血癥的區(qū)別。6、了解氣性壞疽的臨床特征和預(yù)防處理原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹5 第四節(jié)全身性感染一、全身性感染的定義/病因/病理生理1

41、0 二、全身性感染的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則10 三、全身性感染的護(hù)理評估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施10 第五節(jié)特異性感染/I一、破傷風(fēng)的病因/病理生理5 二、破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)：潛伏期、前驅(qū)期、發(fā)作期5 三、破傷風(fēng)的輔助檢查/處理原則/預(yù)防15 四、破傷風(fēng)的護(hù)理評估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施10五、觀看錄像：外科感染病人的護(hù)理 20教學(xué)方法講授法、比較法、案例法教學(xué)重點(diǎn)1、全身化膿性感染的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施。2、破傷風(fēng)的隔離原則及預(yù)防措施。3、膿毒癥和菌血癥的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)1、外科感染的護(hù)理評估。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、外什么外科感染的病人要慎用腎上腺皮質(zhì)激素？2、破傷風(fēng)主動(dòng)免疫的方法有哪些？思考題1、菌血癥

42、和膿毒癥的區(qū)別在哪？及作業(yè)題2、深部膿腫如何判斷？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系（1）結(jié)合圖片、錄像幫助學(xué)生理解全身性感染和破傷風(fēng)的臨床表 現(xiàn)。（2）通過典型病例分析，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病 人提供整體護(hù)理。2、采用專業(yè)英語詞匯全身性感染（SyStematiCinfection）、膿毒癥（SePSiS ）、菌血癥i/ F IM、（bacteremia ）、破傷風(fēng)（tetanus）。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面：自學(xué)氣性壞疽的內(nèi)容。4、介紹全身性感染臨床治療進(jìn)展教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年月日I實(shí)施

43、情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記 錄。運(yùn)用圖片、錄像講解全身性感染、破傷風(fēng)。學(xué)生反映形象， 直觀，易理解。運(yùn)用臨床病例進(jìn)行分析，課堂氣氛活躍，教學(xué)效 果好。年月日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)時(shí)4授課題目第十 早損傷病人的護(hù)理課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)安排教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版主要陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版參考書曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版1、

44、掌握清創(chuàng)術(shù)的步驟、換藥的步驟及注意事項(xiàng)。2、掌握燒傷深度、面積、程度的判斷。3、掌握燒傷病人的現(xiàn)場救護(hù)、急診處理。4、掌握燒傷病人的補(bǔ)液原則、創(chuàng)面處理和護(hù)理措施。教學(xué)目的5、熟悉創(chuàng)傷愈合的類型和影響創(chuàng)傷愈合的因素。與6、熟悉創(chuàng)傷的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。要求7、熟悉擠壓綜合征的早期發(fā)現(xiàn)及處理原則。8、熟悉燒傷后機(jī)體的全身性反應(yīng)。9、熟悉燒傷的臨床表現(xiàn)/護(hù)理評估/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)/護(hù)理評價(jià)。10、了解損傷的病因分類/病理生理。11、了解燒傷的病理生理。12、了解蛇咬傷、犬咬傷的處理原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹3 第一節(jié)損傷一、損傷的定義、病因、分類。10一、損傷的病

45、理生理：局部反應(yīng)、全身反應(yīng)、損傷的修復(fù)15二、損傷的臨床表現(xiàn)5 四、損傷的處理原則40 五、損傷的護(hù)理評估/診斷/目標(biāo)/護(hù)理措施20 腫第二節(jié)燒傷一、燒傷的病因3 一、燒傷的分類和面積估算20二、燒傷的病理生理7四、燒傷的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施40第三節(jié)咬傷蛇咬傷、犬咬傷的護(hù)理評估和處理原則。20 教學(xué)方法講授法、比較法、案例法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、清創(chuàng)術(shù)的步驟、換藥的步驟及注意事項(xiàng)。2、燒傷深度、面積、程度的判斷。3、燒傷病人的現(xiàn)場救護(hù)、急診處理。4、燒傷病人的補(bǔ)液原則、創(chuàng)面處理和護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1、損傷的病理生理。2、燒傷深度估計(jì)。3、燒傷補(bǔ)液方法。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、擠壓傷為什么會(huì)引起

46、急性腎衰？2、是不是所有燒傷病人都可用冷水沖淋？為什么？3、燒傷病人休克期的補(bǔ)液原則為“先鹽后糖、先晶后膠、先快后慢、注意品種交替、見尿補(bǔ)鉀”，對不對？為什么？思考題及作業(yè)題1、試用新九分法評估雙上肢燒傷面積。2、簡述如何判斷燒傷深度。3、試述清創(chuàng)術(shù)步驟。教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、結(jié)合皮膚結(jié)構(gòu)與功能介紹燒傷的臨床表現(xiàn)2、專業(yè)外語介紹損傷injury、復(fù)蘇resuscitation 、燒傷burn、 感染 infectiOn、3、介紹我國燒傷救治現(xiàn)狀、燒傷創(chuàng)面處理新進(jìn)展、特重度燒傷 改良補(bǔ)液公式、徐榮祥燒傷濕潤暴露療法。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突 出，

47、符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名：年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記 錄。運(yùn)用臨床病例講解，通俗易懂，教學(xué)效果好。年月日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級10級專業(yè)/層次護(hù)理/?？平處熆倢W(xué)時(shí)本章節(jié)學(xué)2時(shí)授課題目第十三章腫瘤病人的護(hù)理教學(xué)安排課型：理論實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)方式：講授討論指導(dǎo)演示案例法其它教學(xué)資源多媒體模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材曹偉新/李樂之外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版主要參考書吳在德外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 6版陸以佳外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 2版曹偉新外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)人民衛(wèi)生出版社. p. J I, / 裘法祖外科學(xué)人民衛(wèi)生出版社第 4版教學(xué)目的 與 要求1

48、、掌握腫瘤病人的心理變化特點(diǎn)。2、掌握腫瘤手術(shù)病人的護(hù)理措施和健康教育。3、掌握放療的毒性反應(yīng)及護(hù)理。 4、掌握化療常見的毒性反應(yīng)及護(hù)理。 5、熟悉惡性腫瘤的臨床表現(xiàn)/處理原則/預(yù)防。6、熟悉惡性腫瘤病人的護(hù)理評估和護(hù)理問題。7、熟悉放療、化療的適應(yīng)證和禁忌證。8、熟悉化療藥物的給藥方法和途徑。9、了解腫瘤的分類/病因/病理。10、了解常見體表腫瘤的臨床表現(xiàn)/處理原則。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的要求介紹3 第一節(jié)概述時(shí)間安排腫瘤的定義及病理分類：良性腫瘤、惡性腫瘤、交界性腫瘤5，第二節(jié)惡性腫瘤一、病因/病理牛理5二、臨床表現(xiàn)：局部/全身10 三、輔助檢查/處理原則/預(yù)防10 四、護(hù)理評估心理社會(huì)支持5 五、護(hù)理措施1、心理/營養(yǎng)支持/疼痛12 I2、放療的護(hù)理10 3、化療的護(hù)理12 4、健康教育3 第三節(jié)良性腫瘤15 體表常見良性腫瘤的臨床特點(diǎn)教學(xué)方法講授法、比較法、案例法教學(xué)重點(diǎn)1、腫瘤病人的心理變化特點(diǎn)。2、腫瘤手術(shù)病人的護(hù)理措施和健康教育。3、放療、化療常見毒性反應(yīng)及護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)1、腫瘤病人的心理變化特點(diǎn)及護(hù)理。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、腫瘤的局部臨床表現(xiàn)有哪些？2、確診惡性腫瘤的最重要依據(jù)是什么？思考題1、如何對惡性腫瘤病人行告知義務(wù)？及作業(yè)題2、腫瘤三級預(yù)防的含義是什么？3、放療和化療各有哪些不良反應(yīng)？護(hù)理要點(diǎn)是什么？教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)1、加強(qiáng)