1、精選文檔課題第 1 課漢字的魅力課型新授課知識技能：感受漢字的演變，了解漢字的結(jié)構(gòu)和造字方法，在輸入漢字的過程中體會漢字的會意性和表意性，認識圖化漢字，嘗試設(shè)計圖化漢字。教學目標重點過程與方法：通過自學教材、觀看圖片、視頻、幻燈片演示文稿等方式感受漢字的演變過程，嘗試利用畫圖軟件設(shè)計圖化漢字，遇到困難能正確處理，通過小組討論、互助的方式合作學習。情感態(tài)度價值觀：感受漢字演變過程與時代的變化帶來的漢字豐富的形式，體會漢字的魅力與精妙之處，熱愛中華文化。重點是感受漢字的演變過程，體會漢字的妙處與魅力，理解漢字的表意性。難點難點快速輸入漢字，理解漢字的表意方式，設(shè)計圖化的文字。教

2、學具準備圖片、視頻、延伸閱   板書讀文檔、PPT 演示文稿等   設(shè)計教學過程詳見本課 PPT 課件流程               教師活動教學1、導入談話。學生活動設(shè)計意圖同學們，你們知道，我們現(xiàn)在使用的漢字是怎么來的嗎？經(jīng)歷了多長時間的變化，我們的漢字才變成今天這個樣子的？2、猜字游戲。認識漢字還大膽表述自己的意思。 是 不

3、60;認 識 漢字？通過猜字游戲引入漢字的發(fā)展一、游戲引入大家都認識漢字吧？現(xiàn)在我們來做個游戲，看看你認識下面的漢字嗎？（出示象形文字，請同學們猜一猜）猜字根據(jù)課件展示過程逐步猜字。（日、月、車、馬）課題，激發(fā)學生的學習興趣。通過猜謎初明確任務(wù)課件逐步揭示這四個是什么字。老師說一個謎語，大家來猜猜是什么字？“一人在內(nèi)”3、明確任務(wù)。漢字的發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)歷了四千五步體會漢字猜謎語。說說你是怎么 的表意。猜出來的？1.2.百年的歷史了。這節(jié)課我們的學習任務(wù)是： 感受漢字的演變。 了解漢字結(jié)構(gòu)，輸入相關(guān)漢字，體會漢字的如何表達自己的意思。 

4、3.學習看圖化文字，嘗試設(shè)計圖化文字。齊讀學習任務(wù)。出示學習任務(wù)，明確本課學習目標。精選文檔精選文檔1、播放漢字的演變視頻文件。2、課件展示“羊”字的演變過程，以“懶羊羊”的卡通形象來源于生活中的山羊形象說起，展示甲骨文、金文、觀看視頻。了解各種寫法漢字所處的年代以各種漢字寫法的書寫特征，記載通過視頻播放直觀感受的演變。通過比較各二、大小篆、隸書、楷書、草書、行書的“羊”材質(zhì)等。種漢字的寫開闊視野引導字的寫法，體會書寫漢字的變化。3、展示宋體“羊”字，問：這是什么字體？為什么有這種字體？（印刷體）法感受漢字說一說，你從“羊”字 的演變。的變化中感受到了什探究4、展示電腦藝術(shù)字體“羊”

5、字?？偨Y(jié)漢字的演變從手寫體到印刷體再到電腦字體的變化過程。5、下發(fā)文件，延伸閱讀。了解漢字的相關(guān)知識。1、漢字雖然古老，生命力卻很強，它是目前世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳最廣的一種文字。通過剛才的初步了解，我們知道了漢字的來源和演變過程，具體漢字是怎樣代表自己的意思的呢？（1）看字帖，讀讀你認識的漢字出示字帖，請同學讀一讀，繁體楷體字、行書、草書和篆書的認讀。體會不同字體漢字書寫的特點與美感。么？學生閱讀文件。觀察書法字帖，讀一讀書法作品。通過延伸閱讀拓展學生的眼界，拓寬知識的廣度。通過認讀字帖中的漢字的方法，感受不同字體與書寫形式的書法作品的美，了解漢字漢字漢字的結(jié)構(gòu)有哪些？打開網(wǎng)

6、頁，快速引導學生延伸閱讀：漢字的結(jié)構(gòu)課件出示輸入漢字的要求：三、主題活動領(lǐng)悟新知（2）輸入漢字，體會漢字如何表意同字根疊字如：朋、呂、矗、磊等。 打開“記事本”程序。組合字如：木子李、古月胡、日月明。 閱讀教材，說說教材中（3）比一比兩個字的結(jié)構(gòu)，再輸入 的漢字的特點，并將它輸入到“記事本”文件中。學生說說已知的漢字結(jié)構(gòu)?？焖匍喿x網(wǎng)頁，全面了解漢字的結(jié)構(gòu)。輸入你所知道的不同結(jié)構(gòu)的漢字各按老師的要求自己思2 個；輸入形近字對照 6 組?？?，輸入漢字。（4）看圖，識漢字漢字發(fā)展到現(xiàn)階段，由于廣告的需猜圖化漢字。要，出現(xiàn)了新的形式。猜一猜，

7、你能看繁簡體的變化。通過說一這些漢字的特點，來體會漢字是如何表達自己代表的意思的。出下面的圖畫所隱含的漢字么？精選文檔第 2 課  漢字在電腦中原來是這樣表示的和平） 課型 化 的 漢 課 激（出租車，精選文檔課題通過認讀圖新授 字課件出示 12 生肖漢字圖。發(fā)學生的學習興趣，體會漢字的另一（鼠?；⑼谬埳撸┟娴拿利?。四、創(chuàng)新活動拓展認知（馬羊猴雞狗豬）1.介紹漢字的造字方法。       

8、0;  輸入幾個自己知道的   通過創(chuàng)新實漢字通過象形、指事、會意和形聲  象形字、指事字、會意 踐 活 動 讓 學來表達漢字的意思。如：              字、形聲字。         生體會漢字兩根木頭架在一起燒起來就成火； &

9、#160;                     的表意性，圖刀口上的一點為刃；                         

10、0;         化設(shè)計和猜不正就是歪。                                       

11、;  謎增加趣味同字加不同偏旁表示不同意思的                         性。要求水平字，但讀音相同或相近。                 

12、;                  較高的同學2.用 Windows 畫圖軟件，自己設(shè)計一 打開畫圖軟件設(shè)計一   完成。個圖化的漢字。                  

13、60;   個圖化漢字。例：                                             &

14、#160;   猜謎活動進一步體會漢3.說謎面，請同桌猜謎底。        同桌間互相猜謎。     字的表意性。1、出示教學評價表，引導學生總  跟隨老師的提示梳理   總結(jié)本課知結(jié)本課學習內(nèi)容。本課的學習內(nèi)容。2、提出評價標準和要求，指導學自己對照評價表填好識多元評價，合理確定學生跳出相應(yīng)的文字。同學們想不想知道電  思考新問題。腦怎么知道你輸入什么字呢？大家課

15、后五、多元評價總結(jié)教學生做好自評和小組評價記錄。          自評3、通過這節(jié)課的學習，我們知道  由組長組織組員評價現(xiàn)在漢字已經(jīng)有非常漂亮的電腦藝術(shù)字  同組同學學習情況，并 的學業(yè)成績。體了。電腦藝術(shù)字休需要把漢字輸入電  記錄。腦，我們打一個漢字的拼音，電腦就會拋出新問題引導學生預學新課。先看看第二課的內(nèi)容，我們下節(jié)課再探究這個問題。課后反思精選文檔精選文檔知識技能：了解電腦處理漢字的原理和漢字輸入電腦的途徑；理解

16、并實踐用點陣表示漢字的方法；掌握一種漢字輸入法。教學目標重點過程與方法：通過自學教材、觀看圖片、視頻、幻燈片演示文稿，用手機實踐等方式來了解漢字如何輸入電腦，通過實踐操作理解漢字點陣知識，并在小組互助氛圍中學習新知識。情感態(tài)度價值觀：感受科技發(fā)展帶來的漢字輸入電腦的不同方法，在實踐中體驗電腦處理漢字的方法，樂于與同伴分享、評價學習成果。重點是了解漢字輸入電腦的不同方法，理解漢字點陣圖。難點是理解漢字難點點陣圖代碼，通過代碼轉(zhuǎn)譯漢字。教學具準備圖片、視頻、電子設(shè)   板書備實物、PPT 演示文稿等   設(shè)計教學過程詳見本課&#

17、160;PPT 課件流程               教師活動教學（一）復習漢字的演變上節(jié)課我們學習了漢字的演變，從最初的象形文字到最近的電腦藝術(shù)字體，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的一個過程。下面結(jié)合“羊”字的發(fā)展變化請同學們一起復習一下漢字的演變經(jīng)歷的手寫體到印刷體再到電腦字體的變化程。課件呈現(xiàn)：書寫體印刷體電腦藝術(shù)字體學生活動復習回顧漢字的演變過程：甲骨文金文大篆小篆隸書楷書草書（行書。 書寫字體）宋體標準字（印刷體）電腦藝術(shù)字體

18、設(shè)計意圖通過復習回顧漢字的演變，從象形文字到電腦藝術(shù)字體，引入電腦處理漢字的話題。一、復習導入明確任務(wù)（二）談話導入新課自從電腦能處理漢字后，這種應(yīng)用大大地方便了人們的工作。你見過下面這些場景嗎？（課件呈現(xiàn)）生活中各種 LED 帶給你什么感覺?這些字都是利用電腦直接輸出在LED 顯示屏上的。你知道電腦是怎樣處理我們輸入的這些漢字并把它顯示在顯示屏上的嗎？通過節(jié)課的學習，希望同學們能夠弄明白這些道理。這節(jié)課我們的主要學習任務(wù)有：1. 了解電腦處理漢字的過程與原理；2. 了解漢字輸入電腦的途徑；3. 體驗漢字的點陣表示。說生活中見到的場景

19、，以及見到這些文字的感受。（學校的宣傳標語和溫馨提示；公司、場館的歡迎詞；以及電子鐘等。）齊讀學習任務(wù)。描述生活中常見的 LED屏文字，了解漢字處理的應(yīng)用，并在談感受中升華情感。出示學習任務(wù)，明確本課學習目標。精選文檔精選文檔電腦處理漢字有三個環(huán)節(jié)：輸入漢字；處理漢字輸出漢字。1.說一說，老師要輸入一個“人”字到電腦中，要怎么實現(xiàn)？輸入漢字要有輸入碼，如 ren（拼音觀看幻燈片演示文稿。 簡 要 介 紹 電腦處理漢字的三個環(huán)節(jié)，再進一步根說輸入“人”字的方法， 據(jù) 三 個 環(huán) 

20、;節(jié)二、開闊視野引導探究碼）和 w（五筆碼），還有自然碼等。處理漢字要根據(jù)輸入碼轉(zhuǎn)換成存儲碼在字庫中調(diào)用漢字。存儲碼為 16 進制代碼。調(diào)用字庫中的漢字后，要輸出顯示要將漢字轉(zhuǎn)化成輸出碼，（點陣代碼，二進制）漢字輸出碼是指 0 和 1 即有點和空白兩種狀態(tài)輸出漢字。了解 16 點陣和 8 點陣存儲與輸出。2.演示電腦如何處理漢字的原理標準漢字是個方塊字，技術(shù)人員正是利用了方塊字的特點，將方塊分割成許多大小相同的小方塊，小方塊里要么有筆畫，要么沒筆畫，這樣，用電腦處理漢字就有了可能。通過

21、剛才的學習，同學們知道了電腦處理漢字的基本原理，下面我們就進一步通過主題活動來學習漢字在電腦中的處理方法。主題活動：漢字輸入電腦的途徑1、通過漢字編碼輸入漢字（演示）說出輸入碼是什么。直觀觀察 0 和 1 代碼對應(yīng)的筆劃特點。觀察學習閱讀電腦處理漢字的原理。中涉及的知識了解輸入碼、存儲碼與輸出碼的相關(guān)要概念。通過幻燈片放大顯示網(wǎng)格化漢字，為理解點陣化漢字埋伏筆。通過觀察討音輸入法和五筆字型的不同，學習了解漢字的機屏幕上如何輸入漢漢字輸入的三、主題活動領(lǐng)悟新知在記事本中輸入“湖里實驗小學”。根據(jù)一定的編碼方法，如拼音、五筆字型等，借助電腦鍵盤將漢字輸入電腦

22、。編碼輸入漢字要借助“鍵盤”這個工具。2.通過手寫、掃描輸入漢字手寫輸入：通過漢字識別系統(tǒng)，將用觸控筆（電容屏用手指）手寫的各種字轉(zhuǎn)換為電腦可識別的標準字，再將標準的漢字顯示在電腦屏幕上。（演示）掃描輸入：通過光學字符閱讀器或其他設(shè)備，用光電掃描等方法識別漢字。用掃描儀使用 OCR 軟件掃描一頁教材中的文字，再轉(zhuǎn)換成 pdf 或者 word文檔。3.通過語音輸入漢字電腦利用人們給它配備的“聽覺器觀察并討論：老師在記 論 搜 狗 拼 音事本中分別用搜狗拼 輸入法的輸入碼和五筆字型輸入碼輸

23、入法輸入“湖里實驗小學”，有何不同？不同輸入法。觀察并討論：老師在手通過觀察屏幕了解手寫字？過程。觀看圖片，聽老師講解。精選文檔何在手機中輸入漢字進一步了解精選文檔官”，自動辨別漢語語音要素，從不同的音節(jié)中找出不同的漢字，或從相同的音節(jié)中判斷出不同的漢字。演示操作：用手機中的語音輸入法輸入漢字。利用手機語音助手對話，將手機連接電腦展示給學生觀察。4.查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出其中的 3 種漢字輸入法名稱學生開啟電腦，查看任務(wù)欄中的輸入法工具中有幾種輸入法，并把它寫下觀察并討論：老師是如 通 過 觀 察 了解語音輸入

24、漢字的過程，的？漢字輸入電腦的途徑。查看電腦中的輸入法，并填寫輸入法的名稱。 實踐操作，查找不同的漢字輸入法。四、創(chuàng)新活動拓展認知五、多元評價總結(jié)教學來。5.用不同的輸入法，輸入廈門的幾個知名景點學生打開“記事本”程序，輸入廈門八景。1.了解 LED 屏，LED 屏的組成原理。展示 LED 屏顯示漢字的過程。圖片清晰展示“光臨”兩個字在LED 屏中的顯示狀態(tài)，引導學生觀察、理解。2.通過 windows 畫圖軟件中的查看和放大及顯示網(wǎng)格功能初步感知“點陣圖”。講解“大”字的點陣圖。3.下發(fā)“24 

25、;點陣圖.bmp”文件。演示如何在畫圖軟件中用倒色工具，根據(jù)自己名字中的一個字的結(jié)構(gòu)，倒出點陣化的漢字。啟發(fā)學生思考：點陣圖的好處與不足？1、出示教學評價表，引導學生總結(jié)本課學習內(nèi)容。2、提出評價標準和要求，指導學生做好自評和小組評價記錄。3、了解了電腦處理漢字的原理，就能用電腦來處理漢字，那么出現(xiàn)電腦以后，對我國的印刷行業(yè)的發(fā)展帶來什么變化？在記事本程序中輸入廈門的景點名稱。觀看“人”字是怎樣在LED 屏 中 顯 示 出 來的。說一說，你從“光臨”這兩個 LED 屏字中看到了什么？說一說你現(xiàn)在對“點陣圖”的理解。

26、說出“大”字圖的編碼。打開“24 點陣圖.bmp”文件，用倒色工具寫出自己的名字中的一個字，并將它轉(zhuǎn)化成點陣編碼。討論點陣的好處與不足。跟隨老師的提示梳理本課的學習內(nèi)容。自己對照評價表填好自評由組長組織組員評價同組同學學習情況，并記錄。思考新問題。結(jié)合廈門本地風景進行漢字錄入，體驗不同輸入法。通過 LED 屏直觀顯示漢字的筆劃顯示方式亮與不亮，進而幫助理解代碼 0 和 1。通過畫圖軟件放大顯示點陣圖。利用點陣圖填寫自己的名字并轉(zhuǎn)化編碼，提升學生學習興趣?？偨Y(jié)本課知識多元評價，合理確定學生的學業(yè)成績。拋出新問題引導學生預學新課。精選文檔

27、精選文檔課題第 3 課書原來是這樣引出來的課型新授課教學目課后反思標知識技能：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)及其發(fā)展過程，了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。過程與方法：通過自學教材、觀看圖片、視頻、幻燈片演示文稿等方式感受印刷技術(shù)的發(fā)展，通過拓印不同圖案，體驗拓印過程，鍛煉學生的動手能力。情感態(tài)度價值觀：感受印刷技術(shù)的發(fā)展，認識印刷技術(shù)對信息的獲取、存儲和交流的重要作用，領(lǐng)略文明古國的文化魅力。精選文檔精選文檔重點重點是了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。難點難點是了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。教學具準備圖片、視頻、延伸閱   板書讀文檔、PPT 

28、;演示文稿等   設(shè)計教學過程詳見本課 PPT 課件流程               教師活動            學生活動教學設(shè)計意圖1、視頻導入播放視頻：2008 年北京奧運會字模表演片段。提問：（1）這段視頻主要表達的是什么內(nèi)容？（2）通 過 

29、;這 段 視 頻 你 有 什 么 感學生觀看視頻片段。回答問題。通過觀看視頻，吸引學生的注意力；通過表演場面，重現(xiàn)了活字幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻受？師總結(jié)：這是 2008 年北京奧運會開 傾聽教師講授。一、視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大發(fā)明之導入一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的。接下來，我們就先一起來了解活字印刷術(shù)的發(fā)明吧！二、1. 展示印章、石

30、刻 PPT了解2. 播放新十萬個為什么活字 觀看視頻。（印章、 印刷書的發(fā)明 視頻分為雕版印刷術(shù)以石刻及活字印刷術(shù)兩部分）印刷技術(shù)的輝煌歷史。學生在驚嘆表演場面氣勢磅礴之余，也被我國燦爛的文化歷史所折服。感受歷史文化的巨大藝術(shù)魅力，從而激起學生了解歷史的極大興趣。通過視頻讓學生了解石刻、印章、雕版印刷的古以及3. 播放第一部分：雕版印刷術(shù)。雕版雕版印刷術(shù)是結(jié)合印章、石刻而發(fā)印刷明的最早的印刷術(shù)。術(shù)說一說：雕版印刷術(shù)有什么缺陷？1.師引言：隨著社會的發(fā)展，人與思考回答問題。傾聽教師講授。代印刷技術(shù)。通過觀看視三、了解 活字&#

31、160;印刷術(shù)人之間的交流不斷深入，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁，人們對這些信息載體的需求量也越來越大，雕版印刷術(shù)存在諸多不利，比方說每次印刷需要重新雕版，浪費人力物力，以無法滿足人們的需要，因此活字印刷技術(shù)孕育而頻，思考問題及教師總結(jié)讓學生初步了解活字印刷的方法及步驟。精選文檔閱讀課本 P15 了解激光照排技術(shù)。精選文檔生。2.播放第二部分：活字印刷術(shù)的發(fā)明。思考：（1）活字印刷術(shù)是誰發(fā)明的？（2）怎樣進行活字印刷術(shù)？引導學生說一說活字印刷的三個步驟：制作字模排版印刷。（一）了解謄印師：由于傳統(tǒng)的印刷技術(shù)，字模較多，排版耗費時間，現(xiàn)代印刷技術(shù)之父古登堡對印刷技術(shù)的改進

32、，以及愛迪生鋼板謄印的發(fā)明傳入我國 ，使得印刷技術(shù)發(fā)生了新的革命，接下來我們就來一起了解下現(xiàn)代印刷技術(shù)之父古四、了 登堡以及鋼板謄印。解謄（二）了解激光照排技術(shù)印與師：隨著電腦的廣泛使用，印刷技激光術(shù)發(fā)生了從鉛與火過渡到光與電的一場照排技術(shù)革命。系統(tǒng)播放視頻： 王選：漢字激光照排技術(shù)之父思考：（1）激光照排是誰發(fā)明的？（2）激光照排對我國印刷業(yè)有哪些影響？觀看視頻。思考回答問題。學生觀看 PPT學生觀看視頻。學生看圖片思考問題。學生回答問題。傾聽教師講授。學生通過閱讀資料，觀看視頻，回答問題，能夠系統(tǒng)地了解謄印以及激光照排技術(shù)。精選文檔師總結(jié)：代

33、0; 印精選文檔提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？展示印刷廠各功能區(qū)間圖片，初步明白印刷廠的工作流程。引導學生回答問題并給予適當過程性評價。五、了解 現(xiàn)（1）印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：刷廠紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。（2）制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版。文字版是文字信息處理的過程，圖像版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄入、編排文章等也都是在電腦中完成。引言：不管是剛剛介紹的雕版印刷術(shù)或是活字印刷技術(shù)都有一個重要的過程拓印過程。拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙

34、上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。拓印過程是傳統(tǒng)印刷技術(shù)中重要的過程，接下來我們就來一起體驗拓印過程吧！六、（一）拓印硬幣體驗引導學生閱讀教材，明白拓印硬幣拓印的步驟與方法。的過做一做，引導學生動手嘗試硬幣的程拓印，思考：（1）為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？（2）你知道還有哪些物品可以被拓??？引導學生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。（二）花樣拓印引導學生在課后利用其他的物品進行拓印。學生觀看視頻。學生看圖片思考問題。學生回答問題。傾聽教師講授。閱讀教材、明白拓印硬幣的步驟和方法，掌握拓印技術(shù)。閱讀教材，動手拓印，質(zhì)疑。思考并回答問題。學生之間比較、評價拓印效果；交流拓印經(jīng)

35、驗。學生通過閱讀資料，回答問題，能夠系統(tǒng)地了解印刷廠的工作流程、各工序的職能，明白電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)中的重要作用。通過觀察照片中的人物及拓印的文字，激發(fā)學生學習熱情，激起學生嘗試拓印的欲望，在閱讀教材內(nèi)容的過程中，明確拓印的方法和步驟。經(jīng)過動手實踐，體驗拓印硬幣的過程，在比較、評價中形成競爭的學習氛圍，在交流中，掌握操作技巧，在暢談感受中，汲取有效經(jīng)驗，共享成功的喜悅。精選文檔精選文檔1.出示任務(wù)：用復寫紙謄寫文章明確任務(wù)及要求，按照 通 過 出 示 任七、2.任務(wù)第明4及要求從這里開始字處理軟件 體驗謄寫的過 型 

36、;務(wù)，新授課 務(wù)課說：要求，明確任知識技能：了解字處理軟件的主要功能，認識字處理軟件的窗寫文章，及各部分名稱，了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。掌握保謄寫的過程，作方法。                                  &#

37、160;              感受拓印與過程與方法：通過自學教材、觀看圖片、視頻、幻燈片演示文謄  等方式來了解（3處理軟件 WORD在上面的一張論的方式合作學習。字 ）用鉛筆或水筆，通過小組討觀察復寫紙、白紙上的變化情況。思考拓印與謄印的不過程，師補充。             &

38、#160;        本課的學習內(nèi)容。學業(yè)成績。留個問題引導學生預學課題教學目標體驗用復寫紙謄寫文章的過程八、多元評價總結(jié)教學課（1）準備一張復寫紙和兩張白紙， 程。 要求；通過謄將復寫紙平整地放在兩張白紙之間。（2）用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復寫紙滑落或移位。之處。白紙上寫文章。（4）文章寫完后，取出復寫紙（5）觀察復寫紙及第二章白紙有什么變化，為什么?（6）拓印與謄印有什么不同。3.教師巡視及指導。      

39、       同之處。4. 引導學生回答問題，再談?wù)劯?#160;  回答問題，談?wù)劯惺?。受?.教師評價及總結(jié)               傾聽教師總結(jié)。1、引導學生總結(jié)印刷技術(shù)的發(fā)展  跟隨老師的提示梳理   總結(jié)本課知識2、提出評價標準和要求，指導學  自己對照評價表填好&

40、#160;  多元評價，合理確定學生生做好自評和小組評價記錄。          自評和小組評價，并作3、引導：制版是印刷之前最關(guān)鍵  好記錄。的工序之一。要了解制版，我們就得從字處理軟件入手，下節(jié)課我們就來學習                    

41、0;  新課。字處理軟件吧！課后反思精選文檔精選文檔情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，進一步提高學生的信息素養(yǎng)。重點難點重難點是了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。掌握保存文件的操作方法。教學具準備圖片、延伸閱讀文檔、 板書PPT 演示文稿等           設(shè)計教學過程詳見本課 PPT 課件教學流程教師活動        

42、60;           學生活動         設(shè)計意圖一、導入新課1出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學生欣賞。                欣賞作品。2提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的 ?你還知道哪些軟

43、件有類      明確任務(wù)并思考。似的功能 ?其中，國產(chǎn)軟件有哪些 ?還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息?         回答問題、傾聽其3引導學生回答并補充。         他同學發(fā)言或補充。4簡單介紹 Wps 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。      &

44、#160;                   傾聽教師講解。5課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件                       &

45、#160;明確學習任務(wù)。展示作品，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學生的注意力，在思考問題、回答問題及傾聽同學的發(fā)言中，初步認識幾種常用的字處理軟件；在傾聽教師的講解過程中，了解字處理軟件，尤其要關(guān)注國產(chǎn)字處理軟件的發(fā)展背景和發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的愛國熱情，激發(fā)學生的探知欲，再引入本課主題。精選文檔精選文檔一、啟動Word軟件1想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。2簡要介紹啟動Word軟件的方法并示范操作。3引導學生嘗試啟動Word軟件。4提出問題：啟動Word軟件有哪幾種方法?你認為哪種方法更方便、快捷 ?各種方法有何不同?5引導學生發(fā)表自己的看法并總結(jié)。啟動Word軟件有三種途徑：分別為回顧啟動

46、記事本、畫圖軟件的方法。傾聽并觀察教師的示范操作。模仿操作。選擇最適合自己的方法啟動Word。回顧之前的操作，思考問題。引導學生遷移知識，從教師的講解及示范操作中初步了解啟動 Word 軟 件的操作方法；在嘗試的過程中，體驗啟動 Word 的 幾種操作方法，從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動發(fā)表自己的看法， 認 識 三 種 啟和從打開Word文檔啟動。傾聽教師總結(jié)。動方法及特點。將課件展示二、認識Word軟件窗口觀察窗口界面。的窗口界面來觀察，確地說出窗口的各部分名稱。二、開闊視野引導

47、探究1課件展示窗口界面。               同學間互相比較， 與 教 材 中 的2引導學生將其與教材 P22圖45 說一說窗口各部分的   圖例結(jié)合起聯(lián)系起來觀察。              

48、0;       名稱。3同桌同學比一比，誰能又快又準便于學生既規(guī)范又準確4教師總結(jié)窗口的組成：由標題欄、    傾聽教師總結(jié)。   地記住各部菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。分的名稱，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)；通過同學之間比一比，有利于營造良好的學習氛圍，激勵學生參與學習，通過教師總結(jié)，進一步鞏固所學。精選文檔精選文檔三、認識Word軟件的主要功能在閱讀教材1。引導學生閱讀教材開闊視野部分閱讀教材，了解Word 的 文 字&

49、#160;說 明P2021。軟件的主要功能。2課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解：中，能大致了解 Word 軟 件的主要功能；傾聽教師講解，觀察教師通過教(1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、 的演示操作。刪除、選中、復制、剪切和粘貼。(2)設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方師的演示操作和講解，認識Word 軟 件 的用途。式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排。(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。(5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。(6)打

50、印文檔。1引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在傾聽教師講解。通過引言，集一起，便于人們使用?，F(xiàn)在就來認識這中學生的注些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。意力并認識2單擊編輯菜單，引導學生觀察，菜單的用途；鼓勵學生說一說有哪些功能；認一認按嘗試打開編輯、在弓 l 導學生鈕圖標“”，說一說這三格式、插入和表格菜   打開菜單的單，認識這些菜單，   操作過程中，三、主題活動領(lǐng)悟新知種按鈕圖標表示什么操作。       &

51、#160;    再說一說這些菜單的  讓學生初步3單擊格式菜單，引導學生觀察， 主要功能。          認識各種菜鼓勵學生說一說有哪些功能。                       

52、60;       單的主要功4單擊插入菜單，引導學生觀察，                      能，在教師的鼓勵學生說一說有哪些功能。              

53、                 講解中，進一5單擊表格菜單，引導學生觀察，                      步認識菜單，鼓勵學生說一說有哪些功能。    &#

54、160;                          為后續(xù)課程的學習積累6教師講解并課件顯示：相關(guān)知識和掌握必要的(1)編輯菜單主要功能有：復制、剪操作技能。切、粘貼、撤消。傾聽教師講解。(2)圖標分別表示：剪切、復制和粘貼。(3)格式菜單的主要功能有：字體、段精選文檔精選文檔落、文字方向以及邊框和底紋等。(4)第入菜單的學文字編

55、輯，編排我的作文課題主要功能有：符號、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排)、頁碼和分隔符。(5)表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。課型   新授課1引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英傾聽教師講授，回憶剛才打開菜單的情提 出 問題，讓學生探創(chuàng)新拓展認知文字母(S)、Ctrl+S)、箭頭、“() 景，明確問題，接受任四、等，這些符號有什么含義?Word軟件中的 務(wù)。菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)?再次嘗試各項菜2引導學生嘗試Word

56、軟件中的各項菜單并單，觀察菜單的結(jié)構(gòu)形活動仔細觀察菜單。態(tài)及菜單中的各種符號，動手操作了解各種符號的作用。究的目的性更明確，在閱讀教材文字說明和交流、討論中，完成探究任務(wù)；通過教師的歸納總結(jié)，使學生的認識更全面，同時在動手1、出示教學評價表，引導學生總跟隨老師的提示梳理總結(jié)本課知本課的學習內(nèi)容。多元評價，合理確定學生五、多元評價總結(jié)教學課后反思結(jié)本課學習內(nèi)容。2、提出評價標準和要求，指導學生做好自評和小組評價記錄。識自己對照評價表填好自評上組長織組員評價同組同學學習情況，并記 學業(yè)成績。錄。精選文檔精選文檔教學目標知識技能：掌握編輯文字的操作方法，掌握設(shè)置文字格式的操作方法，掌握插入

57、圖片的方法。過程與方法：通過老師的講授與演示，布置任務(wù)讓學生完成。情感態(tài)度價值觀：學生了解編輯與設(shè)置文字的過程，也體驗了圖文混排的過程。對 word 有了更深的了解，也將進一步激發(fā)學生的學習興趣。重點重點是掌握編輯文字和設(shè)置文字格式的操作方法，掌握插入圖片的方法。難點難點是掌握插入圖片的方法，體驗圖文混排的過程。教學具準備圖片、PPT 演示文稿、 板書作文資料、電子白板等     設(shè)計教學過程詳見本課 PPT 課件流程     

58、0;         教師活動教學學生活動設(shè)計意圖一、游戲引入明確任務(wù)1、引言：由傳統(tǒng)寫作文（或日記） 傾聽老師講授。的經(jīng)歷，導出種種的不方便。再轉(zhuǎn)向如果是用電腦來寫作文，點出其優(yōu)勢之處。2、出示課件：展示已經(jīng)按格式要求 欣賞作品編排并插入圖片的作文。3、引導學生觀賞，想一想：要是用電腦寫出這樣一篇作文，要經(jīng)過幾個主 觀察作品并思考問題。要步驟？4、引導學生回答，然后再總結(jié)并課 回答問題、傾聽其他同件顯示：一般要經(jīng)過輸入、修改、修飾 學發(fā)言或補充。（設(shè)置格

59、式）、編排等步驟。傾聽老師總結(jié)，明確學5、課件顯示課題與學習任務(wù)。 習任務(wù)。通過傾聽老師的引言描述，讓學生了解用電腦寫作文的諸多優(yōu)點，激起學生的興趣。學生既欣賞到了美觀的作品，有初步了解了過程和作文的基本格式，從而導入本課主題。二、編輯作文1、引言：再輸入文字的過程中，難免會輸漏，多輸或輸錯，出現(xiàn)這樣的情況時，就要通過 Word 軟件的編輯功能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。2、出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。3、任務(wù)要求和說明：打開文件，仔細閱讀，比照源文，找出其中的錯誤之處，保存修改后的文件。4 、&

60、#160;提 出 問 題 ：“ Delete ” 鍵 和傾聽老師講授，并回憶記事本中的操作方法，將之遷移到 Word中。明確任務(wù)，按任務(wù)要求體驗修改文字的操作，保存修改后的文件。發(fā)表自己的觀點，其他同學傾聽并補充。傾聽老師的總結(jié)，評價。通過老師的引言敘述，讓學生將記事本中關(guān)于文字操作的只是遷移過來。任務(wù)驅(qū)動下，認       識“Delete” 鍵和“Backspace”鍵的區(qū)別?！癇ackspace”鍵的區(qū)別？5、評價、總結(jié)

61、精選文檔精選文檔出示課件，引導學生讀一1、觀看老師的課件，讀童 學 生 經(jīng) 過 閱讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點。謠并交流、討論。讀、交流，對童謠文字的步了解，在教二、字塊操作2、以童謠數(shù)星星為例，講授字塊操作方法，進行示范操作。3、引導學生輸入童謠并保存，比一比看看誰輸入的快，而且準確。說一說，輸入速度快的秘訣是什么？特點有了初傾聽教師講授，觀察、模仿教師的示范操作。 師 的 示 范 操作后，學生親相互比較，分享自己的 身 體 驗 字 塊

62、4、評價、總結(jié)。經(jīng)驗。的操作，相互之間比一比，分享彼此的經(jīng)驗。將學生非常熟悉的語流、討論，啟迪學生發(fā)散果。一、設(shè)置對齊方式1、再次顯示羅星塔文檔，引導學生觀察文檔格式。交流討論：平時我們經(jīng)常會用什么格式寫作文？你還見過其他不同的格式嗎？2、教師講授并示范，對其的三種方式二、設(shè)置字體、字號1、引言：從剛才課件顯示中可以看出，文章的標題字體、字號與正文不一致，帶著問題觀看課件。 帶著問題觀看課件，觀察的目的性更明確，通過交文知識與之聯(lián)系起來，說一說文檔格式（對齊、字體、字號、段落）。 思維，創(chuàng)造良好的學習氛說一說，交流、討論結(jié) 圍。通過教師的講授和示范操作，使學一般情況下，標題采用黑體，字號比正文略大，以突顯標題，正文采用楷體。2、引導學生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號下來列表框。觀察教師的示范