1、體育教師素質(zhì)大賽試題答案精品資料體育教師專業(yè)知識測試題姓名成績填空題（35分，每題0、5分）1 .運動系統(tǒng)是由骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和肌肉組成.2 .決定跑速的主要因素是步長和步頻。3 .推鉛球技術(shù)教學應(yīng)以最后用力為重點4 .在跳高姿勢的發(fā)展史上，它經(jīng)過了6次創(chuàng)新蹲踞式、跨越式、剪式、滾式、俯臥式、背越式。5 .籃球技術(shù)主要由移動、運球、傳球、接球、投籃等動作組成。6 .排球的圓周為65-67厘米,重量為260-280克，7 .武術(shù)是以技擊動作為主要內(nèi)容，以套路和格為主要運動形式,注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項目。8 .支撐跳躍通常有助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地七個階段組成。9

2、.動作技能形成的三個階段為泛化階段、分化階段、建立動力定型階段。10 .口令一般由預(yù)令和動令組成。在隊列指揮通常用口令中。行進間，動令除向左轉(zhuǎn)走和齊、正步互換時落在左腳,其他均落在右腳腳。11 .1995.6.20,國務(wù)院頒布了全民健身計劃綱要。12 .廣州亞運會是第16屆亞運會。13 .體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以學習體育知識、技能為基本內(nèi)容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。其功能與價值是健身和育人。14 .課程目標體系的遞進關(guān)系：課程目標-領(lǐng)域目標-水平目標。15 .對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應(yīng)包括職業(yè)道德、教學能力、教育科研能力和工作量4方面的考核。16 .體育與健

3、康課程確定教學內(nèi)容時數(shù)比例的原則是實踐性、靈活性、綜合性。17 .體育與健康課程標準加強對學生的指導，要求學生運用自主學習、合作學習、探究式學習、創(chuàng)造性學習、延伸性學習、信息化學習、評價式學習等7種學習方式進行學習。18 .新課標中規(guī)定小學1至2年級為每周4節(jié)體育課，5至9年級為每周3節(jié)體育課。19 .體育教學中思想品德教育的途徑為課堂常規(guī)、教學內(nèi)容、組織教學_、突發(fā)事件處理。20 .影響體育教學有效性的主要因素是教學目標、教學方式、教學手段、教學情感。2 .選擇題：（共10分，每題0、5分）僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2精品資料1、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間

4、接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法。“三步”的動作特點是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快2、分腿騰越練習時，保護人應(yīng)站在（A）A、跳箱旁邊R墊子旁邊C、跳箱前方3、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）A1030度B2030度G3060度4、小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有（B）。A、節(jié)奏B、速度C、力量5、發(fā)展速度主要是指（C）A、動作速度B、反應(yīng)速度C、位移速度6、人體跑時，推動人體前進的主要動力是（B）A、重心R支撐反作用力C、摩擦力7、短跑技術(shù)教學應(yīng)把（A）放在主要地位A、起跑和起跑后的加速跑B、直道途中跑G彎道跑和終點跑8、通過走跑的交替

5、練習、定時跑、越野跑等練習可以發(fā)展學生的（A）A、一般耐力B、專項耐力C、速度耐力A9、決定投擲項目成績的最主要因素是（B）。A、出手角度B、出手初速度C、用力時間10、排球比賽在前4局比賽中獲勝的比分是（C）。A、25:24B、28:27C、28:2611、國際足球比賽的場地長度和寬度應(yīng)為（B）。僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3精品資料A、90100米6070米B、100110米6475米C、105120米5565米。12、規(guī)則規(guī)定，徑賽跑道的分道寬為（B）A1.12米或1.15米B、1.22米或1.25米G1.21米或1.23米13、行進間向后轉(zhuǎn)走聽到動令后用（B）完成。A、一

6、拍、B、兩拍、C、四拍14、保護與幫助的方式多種多樣，一般來說保護可分為（C）。A、直接保護、間接保護B助力保護、不助力保護C他人保護、自我保護和利用器械保護15、沖拳的力點在（C）。A、拳面B、拳輪C、拳心16、腿從器械的上面或下面越過的動作稱為（B）。A.、擺動B、擺越C、騰越17、稱為亞運之父是以下哪位（B）。A.高迪博士B.桑迪博士C馬迪博士D尼迪博士18、廣州亞運的吉祥物是（C）。A.喜羊羊B.懶羊羊C.樂羊羊D大羊羊19、在跳躍項目中，起跳腳著板時，應(yīng)以（C）先觸地。A腳前掌B、全腳掌C、腳跟20、體操動作學習的動力定型階段，應(yīng)多采用（C）。A以幫助為主的立法B、保護與幫助交替的方

7、法G以保護為主的方法3 .判斷題（共15分，每題0、5分）1、田徑運動是比速度、比高度、比遠度的競賽項目。（V）。僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4精品資料2、用遠度計算成績的項目稱為田賽。（X）3、競走時身體重心的最高點是在單腳支撐階段。（X）4、起跳時的放腳動作，應(yīng)為制動式著地。（X）5、運動訓練的內(nèi)容，通常指的是身體訓練。（X）6、發(fā)展爆發(fā)力，可多采用一些小重量，多次數(shù)的力量練習方法。（X）7、所有投擲項目，場地的落地區(qū)均為40度。（乂）8、跑時兩臂擺動動作，肘關(guān)節(jié)角度始終沒有變化。（X）9、背越式跳高起跳時放腳位置應(yīng)與橫桿平行。（X）10、推鉛球滑步時，擺動腿（左腿）應(yīng)積極向

8、抵趾板方向擺動。（V）11、在中學田徑教學中“循環(huán)練習”法是一種可以采用和推廣的教學手段。（V）12、在投擲器械時，空氣阻力對長投項目影響很大，對短投項目影響不大。（X）13、球場上界線和觀眾之間至少應(yīng)有一米的距離。（X）14、籃球隊員在比賽進行中不得離開球場。（V）15、籃球替補隊員必須親自向記錄員提出替補申請，并應(yīng)做好上場比賽的準備。（V）16、擲界外球時將球投中籃筐應(yīng)判違例，中籃無效。（V）17、在比賽中持球隊員倒地或坐在地上時，比賽應(yīng)繼續(xù)進行。（V）18、隊員犯規(guī)時應(yīng)立即舉手過頭并面向記錄臺。（V）19、同隊的兩名隊員同時觸到球時，被記為兩次擊球（攔網(wǎng)除外）。（，）20、接發(fā)球隊第一次

9、觸球隊員在用手腕擊球后，球又觸及了他的肩膀，而且他只做了一個擊球動作，應(yīng)判其連擊犯規(guī)。（x）21、中點開球，只要裁判員鳴哨后比賽即為開始。（X）僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5精品資料22、競技性體操是指男子六項（自、單、雙、跳、鞍、吊）女子四項（自、高低、平、跳）（V）23、隊列“向右（后）轉(zhuǎn)走”口令的動令均應(yīng)落在右腳。（V）24、技巧側(cè)手翻教學時，保護與幫助者站在練習者的側(cè)后方進行幫助與保護。（，）25、無論在任何情況下，由于受外界干擾使球受阻，裁判員應(yīng)該立即停止比賽，在球受阻地點墜球恢復(fù)比賽。（V）26、籃球賽中，主裁判員有權(quán)取消和質(zhì)問另一裁判員所作的宣判。（X）27、足球個

10、人進攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運球過人、射門。（X）28、學生報數(shù)時，從頭到尾各個都要轉(zhuǎn)頭報數(shù)。（X）29、羽毛球比賽中男子單打先得21分的球員，為勝一局。（X）30、距離是指個人或成隊彼此之間左右相隔的間隙。（X）四、名詞解釋（共8分每題2分）1、練習密度：一節(jié)課中學生合理有效的練習時間與實際上課總時間的比例2、跑：人體水平位移的一種基本運動形式，是單腳支撐與騰空相交替，蹬與擺相配合的周期性運動3、運動參與：指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)4、基準學生：教師指定作為看齊動作目標的學生五.簡答題（12分，每題4分）1、體育與健康課程標準的基本理念是什么？答：（一）堅持“健康第一”的指導思想

11、，促進學生健康成長（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品資料（三）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位（四）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益2、后滾翻動作要領(lǐng)是什么？由蹲撐開始，身體稍向前移，兩手迅速推地，身體重心迅速后移，含胸、低頭，兩手掌心向上放于肩上，兩腳蹬地團身以臀、腰、背、肩、頸向后依次滾動，當肩頸著墊時，團身翻臀，膝關(guān)節(jié)靠近胸部，同時兩手用力推直撐起成蹲撐3、發(fā)展支撐跳躍山能力的練習方法有那些？山羊分腿騰越保護與幫助方法是什么？答：發(fā)展支撐跳躍能力的練習方法有：1、原地起跳、空中分腿練習。2、分腿支撐3、分腿支撐、推手挺

12、身跳起練習。4、上步助跑、起跳練習5、“撐駱駝”練在、助跑、起跳、支撐、分腿練習。7、助跑、起跳、支撐、分腿跳過于山羊同高的一根皮筋，起跳后，兩腳分腿超過皮筋。8、助跑、起跳、支撐、分腿跳上橫放跳箱山羊分腿騰越保護與幫助方法：保護者站在山羊前方，兩手扶其上臂，順勢上提過山羊并后撤一步：或者站在山羊側(cè)方，一手扶其腰背，一手護胸腹。六、論述題（20分，每題10分）僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝7精品資料1、根據(jù)體育課程標準精神的要求，分析籃球-運球教材。請注意目標明確，重點與難點的把握、教法與學法的創(chuàng)新。（簡案）一、學習目標：1 .參與目標：提高學生對籃球的興趣及認識，了解籃球的起源與

13、發(fā)展等知識，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。2 .技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的運球水平。3 .身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。4 .心理和社會適應(yīng)：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、團隊精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際關(guān)系，增強學生的自信心。二、教學重、難點重點：手腕控球難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向三、教法、學法教法：通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。本課學法：小組合作法，利用音樂節(jié)奏學習運球，降低難度。2、寫一份水平二階段發(fā)展學生彈跳能力的課堂設(shè)計。（不是課的教案

14、）教學內(nèi)容：發(fā)展雙腳跳躍能力教材解讀：本教材是一項發(fā)展學生彈跳能力以及培養(yǎng)靈敏、協(xié)調(diào)能力的教學內(nèi)容。通過練習，使學生掌握雙腳跳躍的方法，以及落地是能用前腳掌緩沖著地、保持身體的平穩(wěn)姿勢。僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝8精品資料設(shè)計理念：通過連續(xù)雙腳跳過障礙物的游戲，培養(yǎng)學生雙腳爆發(fā)用力，提高下肢力量和跳躍能力，體會用前腳掌蹬地跳起的動作感受。采用多種多樣組織形式和教法手段，充分利用各種有利條件，進行多樣化練習，發(fā)展學生的跳躍能力。目標預(yù)設(shè)：1.積極參與學習雙腳跳過障礙物的動作方法，掌握跳躍方法，堅持課外經(jīng)常鍛煉。2.發(fā)展協(xié)調(diào)、彈跳素質(zhì)，促進身心健康成長。3.通過學習，培養(yǎng)學生獨立自強