1、. 三年級(jí)下語(yǔ)文教案說(shuō)說(shuō)我自己|人教新課標(biāo)教材分析： 習(xí)作主題為“說(shuō)說(shuō)我自己，向別人介紹自己，可以說(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?？傊?，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話。教學(xué)中將口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練嚴(yán)密結(jié)合。教材對(duì)如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話。對(duì)如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，“要注意聽(tīng)，看看“有哪些補(bǔ)充。設(shè)計(jì)理念：1、以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物為切入點(diǎn)，使學(xué)生感悟出如何抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人。符合?課標(biāo)?提出的“寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用的理念。2、?課標(biāo)?指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、考慮、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的才能。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空

2、話、套話。因此，在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)氣氛使學(xué)生感說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說(shuō)真話。3將有趣的理論活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)地整合在一起，表達(dá)課程整合的思想。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)打下了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底，認(rèn)識(shí)了1800來(lái)個(gè)常用漢字，具有初步的口語(yǔ)交際和寫(xiě)話才能。小學(xué)階段，中年級(jí)起著承上啟下的作用：低年級(jí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)話，中年級(jí)便過(guò)渡到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)場(chǎng)習(xí)作，“習(xí)作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)較陌生的領(lǐng)域。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，中年級(jí)學(xué)生更是這樣。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說(shuō)來(lái), 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教學(xué)中老師應(yīng)

3、擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教學(xué)中，開(kāi)頭設(shè)置以孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物導(dǎo)入，進(jìn)步學(xué)生的積極性。三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诔惺軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心，所以在教學(xué)中老師應(yīng)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，讓我們的學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，學(xué)會(huì)習(xí)作。教學(xué)中，老師布置課前作業(yè)：對(duì)照鏡子好好觀察自己，為課堂上畫(huà)自己做好準(zhǔn)備。畫(huà)完后站在臺(tái)上面朝同學(xué)們說(shuō)自己的樣子，抓住特點(diǎn)的同學(xué)得到老師與同學(xué)的贊揚(yáng)，沒(méi)抓準(zhǔn)特點(diǎn)的也鼓勵(lì)他，增強(qiáng)信心。學(xué)生完成習(xí)作后，組內(nèi)推選優(yōu)秀作品在班內(nèi)朗讀展示，老師和同學(xué)們?yōu)樗麄兯蜕险坡?，讓這部分學(xué)消費(fèi)生自豪感

4、，愛(ài)上寫(xiě)作，其他同學(xué)也以此為典范，對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣。教學(xué)目的：1、尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛(ài)好，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氣氛，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說(shuō)，自由地寫(xiě)，有創(chuàng)意地表達(dá)。2、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人。3、樂(lè)于將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與別人分享習(xí)作的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過(guò)程中進(jìn)步寫(xiě)作才能。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)照鏡子觀察自己教學(xué)流程：一、猜猜我是誰(shuí)？師：同學(xué)們，喜不喜歡做游戲？生：喜歡師：下面進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，猜猜我是誰(shuí)？這節(jié)課我們將請(qǐng)來(lái)幾位神秘的客人。1、請(qǐng)看第一位，出示第一段話：大家好！我這個(gè)人有點(diǎn)懶，有點(diǎn)笨拙，最不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。干活、讀書(shū)都比別人慢，而且還用

5、很多的時(shí)間來(lái)睡覺(jué)，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，青草蛋糕才是我的最愛(ài)，只要一聽(tīng)到有蛋糕，我立馬能從睡夢(mèng)中驚醒。1師讀2猜出來(lái)了嗎？出示懶羊羊圖2、師：第二位客人也迫不及待地想和同學(xué)們見(jiàn)面了，出示第二段話：圓圓的腦袋，大大耳朵，笨手又笨腳，跑步像陀螺，一動(dòng)小腦筋，總是出錯(cuò)，想要做好事，哎呀，但總闖禍。爸爸說(shuō)我是個(gè)機(jī)靈鬼，媽媽搖頭叫我淘氣包1指名讀，看誰(shuí)先猜出來(lái)。2出示大耳朵圖圖圖片。3.小結(jié)：師：你們?cè)趺匆徊乱粋€(gè)準(zhǔn)呢？生： 師：說(shuō)得真好！這兩段文字抓住了懶羊羊和圖圖的特點(diǎn)。在介紹自己時(shí)就應(yīng)該抓住自己最大的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，讓別人一聽(tīng)就知道是你。二、提醒課題及習(xí)作要求師：孩子們，這節(jié)課我們就來(lái)：說(shuō)說(shuō)我

6、自己課件出示，齊讀，板書(shū)：說(shuō)說(shuō)我自己三、自述外貌，抓住特點(diǎn)1、師：第三位客人等得有點(diǎn)著急了，讓我們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧。出示圖片咦？這位光頭、沒(méi)鼻子、沒(méi)眼睛的是誰(shuí)呀？是方臉、圓臉還是尖尖的臉蛋兒呢？原來(lái)老師請(qǐng)的第三位客人就是你們每一個(gè)人，因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)的不一樣，老師畫(huà)誰(shuí)也不是，于是我只好畫(huà)了個(gè)蛋臉。你們每天都會(huì)對(duì)著鏡子梳妝打扮，請(qǐng)你們對(duì)照鏡子里的自己把五官和頭發(fā)補(bǔ)上。2.生畫(huà)自己的樣子，指名說(shuō)一說(shuō)。提示：說(shuō)的時(shí)候要抓住特點(diǎn)，說(shuō)與別人不同的地方。3. 過(guò)渡：師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己與眾不同的樣子，看來(lái)，外貌是區(qū)分人和人最直接的方法。板書(shū)：外貌除了外貌，人和人之間還有哪些地方不一樣？生說(shuō)師板書(shū)：年齡、愛(ài)好

7、、優(yōu)缺點(diǎn)、性格等生齊讀。師：所有這些，都有可能成為一個(gè)人與眾不同的地方。因此，在寫(xiě)一個(gè)人時(shí)，一定要找出不同，抓住特點(diǎn)。板書(shū)：抓特點(diǎn)4、說(shuō)自己的特點(diǎn)課件出示你覺(jué)得自己最大的特點(diǎn)是什么？是與眾不同的外貌？還是性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)？在說(shuō)性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)的時(shí)候，要用一件詳細(xì)的事來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。板書(shū)：詳細(xì)事例A、和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)B、每組找1-2名說(shuō)一說(shuō)C、拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)四、學(xué)生寫(xiě)作，師巡視。五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，提升寫(xiě)法。1、師：同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)完了，誰(shuí)想起來(lái)讀一讀自己的文章，把自己展示給大家？生讀完后，問(wèn)：他是從哪方面介紹自己的？像不像他自己？2、師：同學(xué)們的作文中有趣的事和好句子比比皆是，想不想一起分

8、享？生：想師：下面讓我們進(jìn)入：精彩內(nèi)容賞析 課件出示A、畫(huà)出自己覺(jué)得精彩的句子B、把精彩的句子讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，每組推薦寫(xiě)得最精彩的一位。3、師：看到同學(xué)們討論的這么劇烈，我也跟著快樂(lè)，推薦的同學(xué)請(qǐng)起立。生一個(gè)個(gè)讀作文，師適時(shí)評(píng)價(jià)。師：聽(tīng)了同學(xué)們這么多好的句段和有趣的事，你們感覺(jué)怎樣？生：好師：為這些同學(xué)鼓掌。六、習(xí)作修改1、師：有句廣告語(yǔ)是這么說(shuō)的：“沒(méi)有最好，只有更好。有什么方法讓自己的作文再進(jìn)步一點(diǎn)？生：修改師：說(shuō)得好，“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來(lái)。一篇優(yōu)秀的習(xí)作正是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲與修改而來(lái)，誰(shuí)來(lái)改？同學(xué)改、自己改師：怎么改？2、師拿一個(gè)片段舉例子，讓學(xué)生練習(xí)修改。我的特長(zhǎng)是玩游戲

9、機(jī)、游泳我最喜歡玩游戲機(jī)，因?yàn)槲乙挥袝r(shí)間我就開(kāi)場(chǎng)玩，不管有多少時(shí)間。有一次，我正在玩游戲機(jī)，媽媽說(shuō)吃水果了吃水果了我不耐凡地說(shuō)：“不吃！媽媽把水果拿過(guò)來(lái)，沒(méi)想吃了一個(gè)筆桿！ 3、學(xué)生修改自己的習(xí)作A、同學(xué)互改：學(xué)生就近自由結(jié)合改習(xí)作。課件出示要求：改有明顯錯(cuò)誤的詞句，對(duì)在什么地方適當(dāng)補(bǔ)充有情趣的內(nèi)容提出建議。B、自己修改：最理解自己的人還是自己。課件出示要求：自己讀一讀，改字詞、句子；想一想同學(xué)的建議，適當(dāng)補(bǔ)充真實(shí)的、有情趣的內(nèi)容。七、畫(huà)龍點(diǎn)睛 同學(xué)們，在做自我介紹時(shí)，開(kāi)頭用上吸引人的外貌描寫(xiě)，中間用一兩件詳細(xì)、生動(dòng)的事例表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，再加上簡(jiǎn)潔明了的結(jié)尾，就構(gòu)成了一篇完好的習(xí)作了嗎？生：題目對(duì)了，別忘了給你的文章加一個(gè)非常精彩的題目！課件出示比方：?愛(ài)哭鼻子的女孩?、?小書(shū)迷?、?我的自畫(huà)像?、?我是一個(gè)膽小鬼? 俗話說(shuō)“文好題一半，好的題目不僅起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且還吸引讀者的眼球。八、總結(jié) 孩