1、 小豬唏哩呼嚕閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論小豬唏哩呼嚕，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2、通過(guò)對(duì)書(shū)中小豬的討論，體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)流程:一、談話激趣，引出新書(shū)1、小朋友們，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力。2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生交流：安徒生童話、

2、格林童話、小布頭奇遇記    ）3、今天，老師帶來(lái)一本好玩的故事書(shū)，書(shū)名叫小豬唏哩呼嚕，相信讀完后大家一定會(huì)有很多體會(huì)與收獲的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，提高閱讀能力?！慷?、欣賞封面，走近作者1、一個(gè)小豬的故事聽(tīng)過(guò)嗎？”（展示手中小豬唏哩呼嚕的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫唏哩呼嚕嗎？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測(cè)，孩子的想象力實(shí)在豐富。） 3、故事在一片歡呼聲后開(kāi)始了 “要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。 唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是

3、一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了”【設(shè)計(jì)意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可愛(ài)的，我就刻意地強(qiáng)調(diào)“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結(jié)果都開(kāi)始樂(lè)起來(lái)】 下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽(tīng)故事的快樂(lè)。 一部經(jīng)典的兒童文學(xué)就在教師的朗讀聲中傳遞給了學(xué)生，孩子在短暫的時(shí)間里，形成了濃厚的閱讀興趣。【設(shè)計(jì)意圖：閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，當(dāng)孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，我們會(huì)感

4、受到：名著對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。其實(shí)，我們并不期待經(jīng)典名著能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)文，但它能溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良的、溫柔的一面。】4、介紹作者：小豬唏哩呼嚕是中國(guó)童話作家孫幼軍的著名童話，我們?cè)谇懊嬖c他的“小布頭”奇遇。聽(tīng)說(shuō)這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)照看過(guò)豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過(guò)老鼠。說(shuō)起來(lái)怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開(kāi)始創(chuàng)作，1994年曾以唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記為名整理成書(shū)，這本書(shū)在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)獲得童話類的提名獎(jiǎng)。同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。 5、發(fā)給學(xué)生們新書(shū)。讓我們翻開(kāi)這本充

5、童心的書(shū)吧！相信在這本書(shū)中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰(shuí)笑得最開(kāi)心。（這個(gè)故事從一開(kāi)始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過(guò)小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛(ài)。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實(shí)、質(zhì)樸。）【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)書(shū)中小豬的討論，體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生?！咳?、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕1、剛才同學(xué)們拿到新書(shū)就迫不及待地翻看起來(lái)，說(shuō)明大家很喜歡小豬唏哩呼嚕這本書(shū)，

6、不過(guò)，要真正地讀好這本書(shū)就一定得有好的讀書(shū)方法，讓我們先從目錄看起。2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論） 四、利用插圖，感知大意1、出示部分插圖。（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來(lái)？（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺(jué)得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（4）書(shū)中哪個(gè)部分讓你覺(jué)得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（5）看完這本書(shū)，你會(huì)想說(shuō)些什么呢？2、讓學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想，敘述故事。（大家能展開(kāi)豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛(ài)的小

7、豬。大家到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們先來(lái)讀讀封底的簡(jiǎn)單介紹，看封底.）3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。4、過(guò)渡：老師只是簡(jiǎn)單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。【設(shè)計(jì)理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！课?、選取故事，品讀內(nèi)容1、我們一起讀一讀唏哩呼嚕當(dāng)大俠這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛(ài)怎么會(huì)當(dāng)上大俠？2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師。3、全班交流：（1） 出示書(shū)中插圖，感受小豬路見(jiàn)不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺(jué)得有趣的地方說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（3） 猜猜小豬這樣做的結(jié)

8、果怎么了?你覺(jué)得有趣嗎？（4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過(guò)類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說(shuō)什么呢？【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讀小豬唏哩呼嚕一書(shū)，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識(shí)，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人?！苛?、推而廣之1、這本書(shū)這么有趣，好東西就要和大家一起分享，你怎樣把這本書(shū)推薦給你 的爸爸媽媽？小組合作，交流回報(bào)。師總結(jié)出示：（1）可以向爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹書(shū)的作者。（2）可以向爸爸媽媽介紹書(shū)的主要內(nèi)容。（3）可以向爸爸媽媽嗎介紹書(shū)中精彩的部分。（4）可以向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)

9、看本書(shū)的好處。2、孫爺爺還有其他有趣的書(shū)，小朋友在課外可以一起看看。沒(méi)有風(fēng)的扇子怪老頭小布頭奇遇記課外閱讀指導(dǎo)課親愛(ài)的笨笨豬發(fā)表時(shí)間：2011-04-18 21:02:32 查看原文   課外閱讀指導(dǎo)課親愛(ài)的笨笨豬教學(xué)目標(biāo)：   1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介了解故事大意。   2、學(xué)會(huì)選購(gòu)自己喜歡的書(shū)。   3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入      孩子們，前一段我們一起讀完了小豬希

10、里呼嚕這本書(shū)，書(shū)里的小豬陪我們一起走過(guò)了一段美好時(shí)光！前幾天，趙老師又到書(shū)店買了一本關(guān)于小豬的兒童文學(xué)作品，你們想不想看這本書(shū)？想不想知道趙老師是怎么買到它的？二、如何購(gòu)書(shū)   1、看封面是否有趣       我們能從封面上獲取哪些信息？（書(shū)名、作者、出版社以及畫(huà)面）   2、看目錄       親愛(ài)的笨笨豬這本書(shū)一共有25個(gè)故事，你能在告訴趙老師我是怎么一下子知道是25個(gè)故事的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？   在笨笨豬身上發(fā)生

11、過(guò)這么多有趣的事，這么厚的一本書(shū)，我們?cè)鯓硬拍芤幌伦幼x完呢？今天趙老師給大家支個(gè)招：看內(nèi)容簡(jiǎn)介！先了解著本書(shū)的大概內(nèi)容，然后告訴趙老師你從內(nèi)容簡(jiǎn)介中知道了什么？    3、看內(nèi)容簡(jiǎn)介      學(xué)生看完后匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。    內(nèi)容簡(jiǎn)介如此精彩，趙老師可真想把它買下來(lái)！在買之前我得先看看定價(jià)，看自己帶的錢夠不夠？如果和爸爸媽媽去買書(shū)一定要接看定價(jià)，看爸爸媽媽的錢夠不夠，千萬(wàn)不可無(wú)理取鬧哦！趙老師買下了這本書(shū)心里可真高興！就迫不及待地翻開(kāi)了書(shū)，我發(fā)現(xiàn)有一幅圖特別有意思，你們想不想看看看？先

12、閉上眼睛?。ǔ鍪緢D：笨笨豬在娶新娘時(shí)幫小老鼠推車的畫(huà)面）   三、看圖猜故事       請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)雙眼，張開(kāi)想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？|（學(xué)生猜一猜，并說(shuō)出自己的理由。）      這幅圖出自笨笨豬娶新娘這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)讀笨笨豬娶新娘的節(jié)選部分。四、讀故事、表心情、續(xù)故事       1、讀故事    

13、 要求：（1、）邊讀邊劃出自己覺(jué)得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）                （2、）在你感興趣的地方用表情符號(hào)來(lái)表達(dá)你的心情?。ǎ?#160;                   &

14、#160;                                       笨笨豬娶新娘（1）       笨笨豬帶著豬姑娘回歡樂(lè)村莊，笨

15、笨豬走在前，豬姑娘跟在后。笨笨豬走幾步，又回頭看看豬姑娘，越看心里越喜歡。 “你快走哇，干嗎老回頭？”豬姑娘嬌嗔地用紅頭巾把臉遮起來(lái)。  “嘿嘿，”笨笨豬傻笑著，“你知道了我的名字，我還不知道你的名字呢？”   “我叫巧巧豬。” “好！好！好！”笨笨豬連聲叫好，“你叫巧巧，我叫笨笨，你巧我笨，天生一對(duì)?！?#160;  巧巧豬推開(kāi)他：“誰(shuí)跟你是天生的一對(duì)？你看坡上的那輛車怎么了？”   笨笨豬朝巧巧豬指的方向一看，只見(jiàn)一個(gè)上坡路上，一輛裝滿糧食的車一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，就是上不

16、了坡。  “我去看看！”笨笨豬朝那輛車跑去。  “笨笨豬幫我們推一把！”   拉車的是七七四十九只老鼠，自從老鼠們啃了貓咪咪小姐的書(shū)，換了腦子后，便到歡樂(lè)村莊來(lái)安家落戶了，開(kāi)荒種地。這不，種的糧食豐收了，除了留下足夠的口糧外，還有剩余的糧食拉到集市上去賣。車上的糧食太多了，遇到這段上坡路，于是四十九只老鼠一起拉，可怎么也拉不上去。   “準(zhǔn)備好”笨笨豬擺開(kāi)推車的架勢(shì)，“我要開(kāi)始推啦！”笨笨豬使出全身的力氣，把車推上了坡。   “上坡了！上坡了！”老鼠們歡呼起來(lái)。&#

17、160;   “笨笨豬的力氣真大！”聽(tīng)到老鼠們贊美的話，笨笨豬渾身來(lái)勁，推得更歡了。    “下坡了！別推啦！”老鼠們驚呼起來(lái)。笨笨豬沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他只顧自己給自己喊號(hào)子：“一二，加油！一二，加油！”拉糧的車子飛奔起來(lái)，把四十九只老鼠拖了個(gè)四腳朝天。  “哎呦，我的腳崴了！”“痛死我了，我的脖子扭了?！崩鲜髠兛薜目?，叫的叫，然后異口同聲地罵起笨笨豬來(lái)：“這個(gè)笨笨豬一身笨力氣！”   笨笨豬自知闖了禍好不容易才使飛奔的車子停了下來(lái)。   四十九只老鼠當(dāng)然

18、不能再拉車了，笨笨豬讓他們上車：“我把你們拉到集市上去?！?#160; “笨笨豬，你真好！”老鼠們?nèi)藗?，歡歡喜喜地上了車，笨笨豬一口氣沒(méi)歇，就把車?yán)搅思猩稀?#160; “呀！我的新娘呢？”笨笨豬這才想起他的新娘巧巧豬。   “你說(shuō)什么？你有新娘？”老鼠們的耳朵全立起來(lái)了。   “你們以為我在吹牛嗎？她叫巧巧豬?！?#160;   “她在哪里？我們?cè)趺礇](méi)見(jiàn)過(guò)？”    "她現(xiàn)在在路上。'笨笨豬撒腿就往回跑，“我這就去找

19、她?！?#160;       過(guò)度：讀完的、劃好的孩子正在用挺直的腰板告訴我。  學(xué)生讀自己覺(jué)得有趣的地方，并說(shuō)說(shuō)自己所打出的表情符號(hào)以及理由！2、嘗試?yán)m(xù)編故事   親愛(ài)的同學(xué)們，故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號(hào)）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！課下試著編一編吧！你可以說(shuō)笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說(shuō)巧巧豬北大狼給叼走了；你還可以說(shuō)巧巧豬在原地等他到底會(huì)發(fā)生什么事？你的童話你做主！

20、最后讓我們一起喊出我們的口號(hào)：我讀書(shū)！我快樂(lè)！我讀書(shū)！我智慧！ 三毛流浪記閱讀指導(dǎo)課教案徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校   魏媛教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)拓視野，啟迪智慧。2.感受人們的呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。主要內(nèi)容介紹：張樂(lè)平先生創(chuàng)作的經(jīng)典漫畫(huà)故事，完成于1949年。這是一本從頭到尾除了標(biāo)題外沒(méi)有文字描述的漫畫(huà)書(shū)，要想講述它的故事實(shí)在很困難，而且會(huì)很無(wú)趣。這本書(shū)除了描述三毛所生活的苦難遭遇外，最讓人感動(dòng)的，是故事中的那種特有的趣味，它居然能讓我們帶著微笑讀完這個(gè)故事。漫畫(huà)本身是帶有很強(qiáng)烈的喜劇色彩的形式。從這個(gè)意義

21、上說(shuō)，三毛流浪記并不是一個(gè)悲劇。將苦難的悲劇故事，用喜劇的形式上演，這本身具有更大的沖擊力。正因?yàn)槿绱?，即使幾百年后流浪兒童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，走近三毛。播放動(dòng)畫(huà)片三毛流浪記。1.知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？三毛給你留下了什么印象？2介紹作者師介紹作者：張樂(lè)平，是中國(guó)著名的漫畫(huà)大師，他誕生三毛已經(jīng)有七十多年了，全世界的人都知道中國(guó)有個(gè)三毛，張樂(lè)平先生也被喻為“三毛之父”或“三毛爺爺”。3了解大意簡(jiǎn)介三毛流浪記這本書(shū)主要講了三毛出生在一個(gè)貧困的家庭里，從小父母雙亡。瘦小的身材支撐著一個(gè)碩大的頭，也只能頂上三根毛了，他吃不飽，穿不暖，也沒(méi)有可避風(fēng)雨的藏身之

22、處。三毛到處流浪，遇到了許多事情，碰到了許多好人和壞人，這本書(shū)總共有10個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)都寫(xiě)了三毛精彩、生動(dòng)、離奇的故事。二、品讀精彩章節(jié)。1.導(dǎo)語(yǔ)：要想讀好書(shū)，就要把心放到文章中去，用心去讀，用心去感受。今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了這本書(shū)中的一個(gè)故事，下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事品讀精彩章節(jié)吧。2.出示閱讀提示。生字新詞自己學(xué)好詞佳句要積累讀書(shū)感受應(yīng)標(biāo)注聯(lián)系實(shí)際去理解遇到疑惑善提問(wèn)3.生閱讀章節(jié)資料。4.教師巡視指導(dǎo)。5.反饋，交流。（1）你讀懂了什么？（2）概括主要內(nèi)容。（      ）失去了（    

23、;      ）。（        ）的三毛失去了（        ）的老爺爺。孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳樸的老爺爺過(guò)著（              ）的生活，后來(lái)，（      

24、）被（    ）打死了，三毛再次失去（      ）。師小結(jié)：同學(xué)們讀書(shū)多認(rèn)真??！說(shuō)的真好！像這樣把書(shū)讀薄，把文章讀成一句話就叫“概括”，今后，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)也一定要懂得把書(shū)讀薄，把文章講什么概括出來(lái)。（3）劃好句談感受。（4）與三毛對(duì)比，你想說(shuō)些什么？6、找找三毛的美好品質(zhì)1老師今天要透露一個(gè)秘密，真正會(huì)看書(shū)那些人呀，看書(shū)的時(shí)候不僅僅停留在看人物的經(jīng)歷上，還會(huì)停下來(lái)思考書(shū)本所要體現(xiàn)的一種精神。三毛這么可憐，但是他人窮志不窮，他身上還有很多好品質(zhì)呢？你在讀這本書(shū)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)他的好品質(zhì)了嗎？指名，

25、舉例。（讓我們來(lái)學(xué)一休哥，動(dòng)動(dòng)小腦筋。）2指名說(shuō)3是的，正因?yàn)槿?、善良、?jiàn)義勇為、聰明、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)等等，有這么多好品質(zhì)，所以大家都喜歡他。（板書(shū)） 出示：我覺(jué)得三毛是一個(gè)（    ）的人，因?yàn)椋?#160;     ）。7、議議其他人物1三毛的故事是在跟很多人的接觸中發(fā)生的，看書(shū)的時(shí)候不僅要了解主人公，目光還要投向他周圍的人。2除了三毛，你還對(duì)哪個(gè)人物印象最深刻？說(shuō)說(shuō)看？3有的小朋友讀完書(shū)還寫(xiě)下了這樣的讀后感。 讀了三毛后，你也肯定也有很多話要說(shuō)吧？請(qǐng)你把你的感受拿出來(lái)曬一曬。&

26、#160;三、教師小結(jié)三毛真是個(gè)可憐的孩子，他生活貧苦，但是三毛的人生態(tài)度卻是堅(jiān)忍、樂(lè)觀、豁達(dá)的、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，感受三毛的精彩人生。四、欣賞三毛流浪記的相關(guān)圖片。教師旁白：透過(guò)這一張張精彩的畫(huà)面，同學(xué)們對(duì)三毛的故事一定的瑕想聯(lián)翩，在三毛身上還發(fā)生許許多多曲折、動(dòng)人的故事呢，同學(xué)們讀了這本書(shū)后就知道了。五、布置作業(yè)下節(jié)課我們要開(kāi)一個(gè)三毛流浪記后的交流會(huì)，請(qǐng)大家填好讀書(shū)卡（請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，看看哪個(gè)孩子是個(gè)用心讀書(shū)的人）（師板書(shū)：好書(shū)需要用心讀）愛(ài)的教育閱讀指導(dǎo)課教案濟(jì)水東園學(xué)校   楊娟活動(dòng)目的：1、檢查半學(xué)期來(lái)，學(xué)生閱讀愛(ài)的教育的情況。2、在對(duì)最佩服的

27、人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。3、引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。活動(dòng)過(guò)程：一、 激情導(dǎo)入1、有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。你心中，愛(ài)到底是什么？2、生自由暢談心中對(duì)愛(ài)的理解。3、問(wèn)：是什么讓你懂得了愛(ài)？（導(dǎo)出愛(ài)的教育閱讀指導(dǎo)）4、學(xué)生簡(jiǎn)介主要內(nèi)容小結(jié)學(xué)法：（明白主要內(nèi)容）二、走進(jìn)人物1、在這本書(shū)中，作者描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，我來(lái)考考大家！2、小黑板出示思考題：指名試做(1)、這本書(shū)是寫(xiě)      &#

28、160;        身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。(2)、瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是             。(3)學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是             。(4)         有一本最最心愛(ài)的郵票簿。(5)可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是              。(6)