1、九年級語文下冊第一單元作文訓練教案審題與立意【訓練目標】1 熟悉各種作文題型，學會如何根據(jù)所給的文題審題。2了解立意的三種方法。在準確身體的基礎上，確立自己的作文立意。3提高對人生的品位與思考能力。【訓練重點】1體會隱含在文題字面后的含義。2怎樣才使學生把握材料所透視出來的意思，以便確立較為深刻的主題。【訓練過程方法】采用知識導引法、例文思路啟迪法開展訓練，通過討論、賞析、練習、模仿、展示、評價、借鑒、修改等途徑掌握審題立意的方法?！驹掝}探討】我們學過香菱學詩，其中，黛玉教香菱寫詩最關鍵的是立意。我們拿到一個作文題，首先要審題，即了解題目的要求，領會題意。在此基礎上，通過反復思考、精心選擇，最

2、終確定文章的主題，這就是立意。審題與立意密不可分，共同組成了作文構思的起始環(huán)節(jié)。在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構思，才有可能寫出符合題意的作文來。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準，就會“偏題”“跑題”。【知識導引】一、文題的分類1命題作文。例：以記憶為題。2半命題作文。半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定，如第一次××、 ××贊等等，要領是先補充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應地寬得多，其審題立意的要領同命題作文相同。3給材料作文。給材料作文的審題立意與命題作文的審題立意有著較大的區(qū)別

3、，關鍵在于這里多出了材料，審題立意必須依據(jù)所給材料進行。給材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。 運用這種方法審題立意時，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、 漫畫等， 均應先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎上，再根據(jù)材料的中心提煉、升華。如畫蛋的材料中心是：達·芬奇成長是因為他在名師教導下打下堅實基礎和堅持不懈勤學苦練的結果，為此，就可依據(jù)這個中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等方面的立意。4話題作文。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小，作文偏題的考生減少了許多。但是，難度較小，不等于不需要用心審題了。例：一位登山者，在途中遇到暴風雪

4、。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定， 脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩， 陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是每個人卻常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情，那時，我們大家是如何選擇的呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。所寫話題必須在這個范圍之內。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于 800 字。不得抄襲。

5、二、審題方法1審定體裁。體裁不同，寫法各異。審題的第一步要審定這個題目應為哪種體裁。如果把記敘文寫成議論文，或者把議論文寫成記敘文，寫得再好，也只是“下筆千言、離題萬里”，終究不及格。那么，如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢？一般來說，題目中有“談”、“評”、“論”、“議”、“ 的看法”、“ 的啟示”、“從 說起”這一類字眼的， 都應寫成議論文； 題目中有“憶”“記”等字眼的，大多是記敘文； 有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應寫成抒情散文。但是，有的題目沒有明顯的標志。如立志成才、小事不小、課間十分鐘、上學路上等。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內容去判定體裁，二是試著加“標志”。例如立志與成

6、才、小事不小之類題目可加“談”“說”； 課間十分鐘、 上學路上之類題目可加“記”“憶”，這類標志加上以后，題目的文體特征就顯示出來了。 如果我們經(jīng)常有意識地加強這方面的練習，作文時，就不會因體裁不明而“跑題”。2審定范圍。在確定文章體裁的同時，要審定要求的寫作范圍。有時題目對時間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準，都會使作文失分。因此，要反復推敲，確切掌握。例如暑假生活二三事，這個題目明確規(guī)定了時間：暑假；內容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學校、家庭或社會，都可以寫。又如我在新學期里，這個題目要求從“

7、新學期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進步。還如當我走進考場的時候這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感。如果從領到準考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍。3審定中心。有的題目中心鮮明突出。如談勤奮學習，很明顯，“勤奮學習”就是中心，而中心的中心， 乃“勤奮”二字，這也是題目關鍵所在。 如果動筆前對“勤奮”二字審得好，領會得深，那么，就可以從橫的方面緊扣題目中心，點出勤奮就是持之以恒，鍥而不舍，而決不是“三天打魚， 兩天曬網(wǎng)”， “勤奮”就是要刻苦， 頑強，遇到困難不畏縮，碰到疑難不放過， 遭到挫折不灰心。 也可以從縱的方面緊扣題目中心，

8、點出勤奮來自對祖國的熱愛， 對未來的責任感和迫切感等等。 防止對“勤奮”這一關鍵詞一筆帶過， 而大談學習的重要性和必要性。4審定人稱。文章采用第幾人稱，應因題目而定。一般記事寫人的文章可以用第一人稱（“我”、“我們”），也可以用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”），有時為表達這種觀點不是個人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文，則一般用第一人稱。 總之，文章用什么樣的人稱是很講究的。在一篇文章里， 人稱必須統(tǒng)一，這樣才能避免混亂。5審定寓意。有些題目，不能僅僅從字面上去理解。比如路、蠟燭、 青松等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果審題時考慮到題目的寓

9、意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運用發(fā)散思維選材。比如路這個題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學高峰的路。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路， 再發(fā)展為公路、 鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。三、審準兩種基本作文命題類型的方法技巧1 命題作文顧名思義，命題作文就是命題者給定題目和寫作要求，考生只能在這個題目及寫作要求的范圍內 作文，不能變更、置換成其他題目。命題作文的形 式有三種，即全命題作文、材料式命題作文和半命題作文。這三種命題作文審題時要區(qū)別對待。全命題作文：讀透

10、吃透文題（ 1）扣住題眼，即扣住題目中的關鍵詞語，挖掘出題目的內涵。命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞即所謂的“題眼”。 把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點， 了解了寫作要避免的誤區(qū)。如作文題快樂的一天 ，題目中的關鍵詞是“快樂” 。另外從非關鍵詞可知，只是要求寫記敘文，并以記事為主。那么寫什么事呢？題目要求是“一天” ，如果寫成幾天就偏題了。又如， 最美班主任中的“班主任”一詞告訴我們，重點是要寫人。（ 2）添加要素， 即通過簡單的組詞造句， 讓原來的作文題目結構更完整， 內容更具體，題意更鮮明。如喝彩這個題目，內容不具體，題意不明確，寫起來無從下筆，如果添加一些要素，把題目變成老師的

11、喝彩 公交車上的喝彩或難忘的喝彩等，這樣寫作范圍和立意就非常具體和明確了。（ 2）吃透比喻義，領悟題目寓意。審題時，這類題目不能光看命題詞的字面義，需透過字面意義恰當領會其內涵， 學會由“實”而“虛”， 在自己熟悉的生活素材中確定與這一比喻義相匹配的意義，寫作時做到緊扣題目。如牛漢的我的第一本書，標題第一層字面意思，就是人生讀過的第一本書；第二層深層意思，是那本書在“我”人生道路上起到了重大作用，那本書成了人生的轉折點或人生求知道路上的起點，有啟發(fā)、 起點之意。 再如林海音的爸爸的花兒落了 ，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。又如“收藏陽光”這道命題， 其中的“陽光”既

12、可以理解為自然界的陽光， 也可以理解為幫助個人成長、進步的某種動力、希望、信心和關愛等；如果審題時只關注自然界的陽光，作文就很難深入，也不大好落實“收藏”的詞義。材料式命題作文：結合材料限定題目范圍由于材料式命題作文事先會提供一段或幾段材料，然后才給出具體作文題目，因此，寫作時要將材料的含意和題目的意思結合起來考慮，統(tǒng)籌兼顧， 從而確定題意指向和寫作范圍。材料式命題作文必須避免的傾向是只看題目不及其余， 不少不合題意的考場作文往往把材料拋在一邊， 只對著題目作文，這是不符合出題宗旨的，所以很難切合題意。從另一個方面來說，假如材料真的毫無意義，出題人也沒必要費力寫那么一段文字了。半命題作文：“自

13、由”不等于“隨意”寫好半命題作文的第一步當然在于補充完整一個恰當?shù)念}目。由于考生對題目具有“一半”甚至是“一多半”的自主選擇權， 所以這類題目自主發(fā)揮、 自由馳騁的空間相當大， 但這決不等于“隨意而為”。 由于思維閉塞、 缺乏創(chuàng)新， 不少考生面對這類命題通常會按照同樣的思路去補題，造成“千人一面”的雷同現(xiàn)象。或擬題過大，難以下筆，只能泛泛而談，要寫深寫透很難， 更不易寫出真情實感。甚至有的文章脫離文題，我行我素， 造成嚴重失分。所以， 半命題作文的審題很大程度上就成了補題的藝術。 不管怎么說， 都要先思考所給出的題目詞（字），由此再在補題上下功夫，應遵循“細察隱含信息，做到具體明確，力求新穎別

14、致”的補題原則。 察明已命好的半個題目和要求中的“隱信息”， 在自己熟悉的基礎之上，力求“陌生化”， 以避免雷同， 補充后的題目最好能以小見大， 切忌大而空， 給自己出難題。2新材料作文新材料作文一般由材料和要求兩部分構成，在 2012 年的高考考場上它占有絕對優(yōu)勢，對這類命題形式的審題理應引起足夠重視。其特點是只給材料，不給題目或話題，寫作題目或話題的確定，要完全靠考生自己對所給材料的理解與把握而定。材料是命題者給出的一些文字或圖畫材料，按形式分為記敘性材料（故事、寓言），引語式材料和圖畫式材料。題目或話題的確定， 完全靠考生自己對所給材料的理解與把握而定。要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料

15、所反映的中心就是文章中心的來源，考生不能脫離材料所揭示的中心或某個方面來寫作，否則，視為跑題。新材料作文的審題關鍵在于深刻地理解材料，把握材料的中心。主要方法有：（ 1）從關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、對話句、結語句） ，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料。（ 2）從分析原因入手。閱讀材料的因果聯(lián)系，從原因的角度切入立意，是行之有效的辦法。（ 3）從作者的情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，可以從此入手審題立意。（ 4）從辨析關系入手。事物間的關系主要有依存關系（如學與問） 、主次關系（如奉獻與

16、索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨析這些關系，有利于審題立意。上述方法不是單一的，有時要綜合。四、立意的方法1求異。一是另辟蹊徑，不走尋常路。有些作文題看起來太熟悉，太容易些，就會容易走向平庸和雷同。所以，寫作時要拋開常規(guī)思維套路，不拘一格，做到“人無我有，人有我新” ，這樣寫出來的文章才能給人以“萬綠叢中一點紅”的感受。 如以閱讀 為題寫作，有些同學在審題時僅僅把題目理解成“看書”，熟不知“閱讀”的含義可以很寬泛，我們不僅可以閱讀書籍，還可以閱讀山，閱讀水，閱讀海，閱讀花，閱讀樹，閱讀黃昏，還可以閱讀社會，閱讀經(jīng)濟，閱讀文化，閱讀親情，當然還可以閱讀一個人 “一

17、石洞天開”，審題思維開闊的同時，選材和立意的余地也大大增加了。二是面對一個問題，要盡可能提出多種設想和多種答案，辨證地多角度思考體會，以擴大選擇的余地，要敢于逆向思維，要發(fā)揚“班門弄斧”的精神，不要“迷信”權威，敢于向權威、向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)， 在寫作中敢于批判前人和權威的得失， 將自己的親身經(jīng)歷和他人的感受作對比，使他們在頭腦里產(chǎn)生激烈的碰撞，然后接納一個自己認為可以接受的主張，把它“外化”， 作文自然就有了其創(chuàng)造性。例如“見異思遷”， 可以理解為“不大膽求異，怎能出新”； “蓮，出淤泥而不染”， 可以理解為“暗地里接受污泥的賄賂，陽光下炫耀自己的清白”；“天平是公正無私的楷模”，可以理解為“天平最

18、沒立場，誰多給一點就傾向誰” 總之，只有突破了傳統(tǒng)，創(chuàng)新思維才能出現(xiàn)。2想象。要善于把一根木棍想象成一把劍，把圍巾想象成一條溪流 而寫作中最常見的修辭 - 比喻，就是想象的一種。在所有有生命力的文學作品中都可以找到有力的比喻。一個常用的文學比喻就是，生命就像一個迷宮，我們身陷其中， 只有用我們最大的小心和睿智才能成功地走出迷宮。3化大為小， 以小見大， 變抽象為具體， 即把內容寬泛的話題具體為自己要寫的小事，從小處著手，以小題材反映大主題。許多文題概念很大，這時候就需要縮小范圍，落到一個具體的點上，有些文題很抽象，比如親情、愛、 最美 這時候就需要出現(xiàn)一個具體可感的的實物，或者某種細節(jié)，來體現(xiàn)

19、這種抽象的概念。如以“親情”為話題來寫作，有的同學恨不得把父母對自己從小到大的養(yǎng)育之恩一一例舉，來表現(xiàn)親情的偉大，其結果卻成了泛泛而談，空洞無物，缺乏真情實感和細致入微的表現(xiàn)力。不如抓住一兩件生活中看似平常的瑣事，加以細致描繪。像課文散步，作者以“散步”這一件看似平常不過的小事，展示了一家三代人之間的和美溫馨，更體會到親情的可貴。再寫“美，就在身邊”一題時，就要把題目中“美”就具體化，可以寫一個美麗善良的人物，可寫一個人物的一種美好行為或者做好人好事當中的一個場面、一個細節(jié)。五、立好意的要求一般來說，初中生的記敘文大都是表現(xiàn)出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也

20、有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現(xiàn)了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標準。所以，好的立意應該力求做到：1方向要正確所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。 立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛

21、國、誠信、環(huán)境保護、無私奉獻等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。2情感要鮮明情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判， 該歌頌的歌頌， 并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現(xiàn)，也會傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。3思考要深刻深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內在的本質，思考出對人生， 對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。思