1、學(xué)習必備歡迎下載六年級上冊數(shù)學(xué)求百分率教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第84頁例1及相關(guān)練習。教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成小數(shù)。2、在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。3、通過探索百分數(shù)和小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。教學(xué)重點：掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點：正確、熟練地進行百分數(shù)和小數(shù)的互化教學(xué)準備：PPT課件教學(xué)過程一、復(fù)習舊知。復(fù)習分數(shù)與小數(shù)的互化。二、探索新知。1、命中率的定義師：六1班舉行投籃比賽，兩名選手爭奪冠軍。師：從他們兩的對話信息來

2、看，你認為哪名隊員獲勝？說說你的理由。（指名說說自己的看法。引導(dǎo)說出：應(yīng)該分別求出他們兩個人命中率，再進行比較就可以知道誰應(yīng)該當選）師：什么是命中率？（命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾）2、學(xué)生自主探索求命中率。師：根據(jù)這個定義，你能分別求出他們兩個人的命中率嗎？學(xué)生自主探索。小數(shù)表示的結(jié)果：3+5=0.64+6=0.6670.6670.6分數(shù)表示的結(jié)果：3+5=3/54+6=2/32/33/53、觀察這兩種算法有什么相同和不同的地方。師小結(jié)：相同點（算式相同）都是求什么？（命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾）不同點一個是用小數(shù)表示結(jié)果，一個是用分數(shù)表示結(jié)果。三、交流討論1、

3、感受分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)的必要性談話感受：能否把這兩種運算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分數(shù)？2、分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)的互化。（1）把小數(shù)化成百分數(shù)：3-5=0.6=60/100=60%4+60.667=667/1000=66.7%師：你是怎么把小數(shù)化成百分數(shù)的？學(xué)生獨立思考，集體交流。師小結(jié)：把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。把小數(shù)點向右移動兩位再添百分號，“如果數(shù)位不夠呢？”數(shù)位不夠添“0”占位。把小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)怎么樣？（這個數(shù)擴大了100倍）加上百分號又表示什么呢？（把這個數(shù)縮小了100倍）所以數(shù)的大小不會發(fā)生變化。師：這里4+6除不盡，怎么辦？學(xué)習必備歡迎下載學(xué)生自學(xué)理解，掌握方法。

4、師：2和“=”什么意思？（4+6除不盡，保留三位小數(shù)約等于.0667。然后把0.667這個小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分數(shù)，是相等關(guān)系，所以我們這里可以用等號。）（2）把分數(shù)化成百分數(shù)：3+5=3/5=3X20/5X20=60/100=60%（可以直接化成分母是100的分數(shù)）4+6=2/3=0.667=667/1000=66.7%（不能直接化成分母是100的分數(shù)，怎么辦？）交流：如何把分數(shù)化成百分數(shù)的？這兩個轉(zhuǎn)化方法哪種更簡便一些？3、讓學(xué)生將兩種轉(zhuǎn)化方法完整抄下來。4、引導(dǎo)歸納，得出方法師：誰愿意用自己的話來歸納出將分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的方法呢？引導(dǎo)歸納：把分數(shù)化成百分數(shù)，可以化成分母是10

5、0的分數(shù)，不能轉(zhuǎn)化的要先化成小數(shù)，再化成百分數(shù)，也可以先將分數(shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再將小數(shù)點向右移動兩位，加上百分號，把小數(shù)化分數(shù)，可以直接將小數(shù)點向右移動兩位，（數(shù)位不夠“0”補位）加上百分號就可以了。四、回顧反思。1、什么是命中率？怎么求命中率？2、生活中的百分率出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等等。師：你還能說出一些百分率的例子嗎？3、師：像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就歸類為“求百分率”（揭示課題。）五、鞏固練習1、課本87頁第五題。2、把下面的小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。獨立完成，指名匯報。六、回顧全課，當堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習，

6、說說你有什么收獲？教學(xué)反思：1、本節(jié)課是利用反饋自主教學(xué)的原理，從培養(yǎng)學(xué)生主體參與的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。先從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)習新知作好鋪墊，設(shè)計不能直接比較小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)的大小從而很自然過渡到新知，使學(xué)生主動探究百分數(shù)和小數(shù)的互化的必要性。2、在學(xué)習小數(shù)化成百分數(shù)時，放手讓學(xué)生通過要求的提示主動探究的方法，得出小數(shù)化成百分數(shù)的方法和規(guī)律，使學(xué)生的思維與語言同步發(fā)展，學(xué)生的主體地位也得以落實。學(xué)習百分數(shù)化成小數(shù)時，采用自學(xué)后小組合作交流的方法。為學(xué)生提供了充分合作交流的時間和空間，做到師生交流互動的教學(xué)關(guān)系，從而達到共識、共享、共進。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但

7、學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少，即使運用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警旬即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，也可讓學(xué)生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等學(xué)習必備歡迎下載等。這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的

8、語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。在整個探究教學(xué)過程中，掌

9、握重點，突破難點。最后設(shè)計練習采用了多種形式從不同角度鞏固了百分數(shù)與小數(shù)的互化。讓學(xué)生在小組里做到了互動學(xué)習、互動思考，互動反饋,真正讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習的主人。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫