1、課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí) 二氧化碳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識與技能認(rèn)識二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)。了解其物理性質(zhì)和主要用途。2.過程與方法通過探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程。懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識到合作與交流是一種學(xué)習(xí)的重要方法。通過對溫室效應(yīng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1. 二氧化碳與水反應(yīng)。2. 二氧化碳與澄清的石灰水反應(yīng)?！緦W(xué)習(xí)方法】觀察、分析、總結(jié)、聯(lián)系實(shí)際?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 明確目標(biāo)同學(xué)們，有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是“植物的糧食”；消防

2、官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們卻稱它是“粉刷匠”；環(huán)境家卻指責(zé)它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住?，你們猜這種物質(zhì)是什么呢？對，是二氧化碳。這節(jié)課讓我們來探究二氧化碳的性質(zhì)和用途。二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 指向目標(biāo) 請同學(xué)們閱讀教材第117頁到第121頁，回答下列問題：1.碳的氧化物有和兩種。它們的不同使得它們的性質(zhì)有很大的不同。2.實(shí)驗(yàn)臺上有兩瓶氣體，認(rèn)真觀察，討論一下這兩種氣體有什么性質(zhì)？瓶口向上放置說明此氣體的密度有什么特點(diǎn)？猜想這種氣體是什么氣體？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想？。三、合作探究 點(diǎn)撥升華 達(dá)成目標(biāo)1.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組完成下列實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并分析。展示一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置

3、，請兩位同學(xué)互相配合，在3分鐘內(nèi)制好三瓶二氧化碳，并講解操作要點(diǎn)和驗(yàn)滿方法。（點(diǎn)撥）將燃著的木條放在瓶口，木條熄滅，證明已收集滿。展示一瓶二氧化碳，讓學(xué)生觀察其顏色、狀態(tài)。教材第117頁實(shí)驗(yàn)6-3。教材第117頁實(shí)驗(yàn)6-4。2.小組討論：請同學(xué)們根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)分析，總結(jié)二氧化碳性質(zhì)。顏色狀態(tài)氣味密度溶解性是否支持燃燒二氧化碳（點(diǎn)撥）二氧化碳能溶于水。在通常條件下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。跟蹤訓(xùn)練1.實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳時(shí)利用向上排空氣法，是利用二氧化碳的性質(zhì)，不用排水法是因?yàn)?，生產(chǎn)等飲料就是利用了了這一性質(zhì)。3

4、.實(shí)驗(yàn)探究：請同學(xué)們分組完成教材第118頁實(shí)驗(yàn)6-5，觀察現(xiàn)象填寫下列表格?，F(xiàn)象分析結(jié)論（點(diǎn)撥）1.二氧化碳于水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色。 2.二氧化碳與水反應(yīng)的方程式是：。（設(shè)問）將變成紅色的小花取出后加熱，有何現(xiàn)象？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析原因。（點(diǎn)撥）碳酸不穩(wěn)定，容易分解。碳酸分解的方程式是。4.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組完成向澄清的石灰水中吹二氧化碳，觀察現(xiàn)象并分析。（點(diǎn)撥）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀的緣故。反應(yīng)的方程式是：,這個(gè)反應(yīng)可以用來檢驗(yàn)二氧化碳。5.小組討論：請同學(xué)們觀察教材第119頁圖617圖片和圖6-16

5、圖片，分組討論總結(jié)二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的用途。（點(diǎn)撥）二氧化碳的用途： 二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒用于滅火 二氧化碳密度比空氣大氣體肥料-綠色植物光合作用需要二氧化碳。干冰作制冷劑，用于人工降雨-能升華吸熱。化工產(chǎn)品的原料。跟蹤訓(xùn)練2.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，不能反映出二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是（ ）。 A、打開汽水飲料瓶蓋，有大量的無色氣泡冒出 B、把二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁 C、把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色溶液變紅色 D、向放有兩支燃著的、高低不等的蠟燭的燒杯里倒入二氧化碳?xì)怏w，蠟燭自下而上依次熄滅3.下面分別是實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的裝置圖。其中有錯(cuò)誤的

6、是稀 鹽酸和大理-石 A 4.下列二氧化碳的用途中，不正確的是（ ）。 A、供給呼吸 B、用作氣體肥料 C、用于滅火 D、生產(chǎn)碳酸飲料（點(diǎn)撥）二氧化碳本身沒有毒性，但二氧化碳不能供給呼吸。當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時(shí)，會(huì)對人體健康產(chǎn)生影響。6.小組討論：教材第121頁討論題。溫室效應(yīng)。（點(diǎn)撥） 做燈火試驗(yàn)?？諝庵卸趸嫉膩碓矗喝恕?dòng)植物的呼吸作用和含碳燃料的燃燒； 自然界中二氧化碳消耗途徑：綠色植物的光合作用。 防止溫室效應(yīng)的有效措施：大力提倡植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；減少含碳燃料的燃燒，多使用清潔能源，如太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬?。四、歸納整合 梳理知識 內(nèi)化目標(biāo)今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，

7、也了解了二氧化碳的用途。如果你還想知道更多有關(guān)二氧化碳知識，請你參閱教材中的“調(diào)查與研究”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？學(xué)生討論回答，教師適時(shí)整理。二氧化碳的性質(zhì)1、是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。2、不能燃燒，也不支持燃燒。3、能與水反應(yīng)生成碳酸。CO2+H2O=H2CO34、能使澄清的石灰水變渾濁。CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O五、達(dá)標(biāo)測評 鞏固提升 反思目標(biāo)1.有一首詩贊美某種氣體，其中的幾句是：“她營造了云霧繚繞的仙境；她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；她奮不顧身撲向烈火；她帶給大地勃勃生機(jī)”這首詩所贊美的氣體是（ ）。 A、氧氣 B、氮?dú)?C、二氧化碳 D、

8、一氧化碳2.自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（ ）。 A、水的吸收 B、動(dòng)植物的呼吸 C、光合作用 D、燃料的燃燒3.空氣的成分中，能導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是（ ）。 A、氮?dú)?B、氧氣 C、二氧化碳 D、稀有氣體4. “節(jié)能減排，低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中符合該主題的是（ ）。 A、焚燒廢舊塑料解決“白色污染” B、多用煤發(fā)電少用風(fēng)力發(fā)電 C、把還未用完的作業(yè)本燒掉 D、減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車或騎自行車5.下列有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中，只能證明CO2物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（ ）。6.關(guān)于二氧化碳的自述中，你認(rèn)為不符

9、合事實(shí)的是（ ）。 A、我能使澄清的石灰水變渾濁 B、我承認(rèn)“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍 C、我能幫助綠色植物進(jìn)行光合作用 D、我能與人體血紅蛋白結(jié)合，使人中毒7.下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的的是（ ）。 A、干冰用于人工降雨 B、二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)樗{(lán)色 C、用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳 D、將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳8.美國首顆“嗅碳”衛(wèi)星在2009年2月24日在發(fā)射生空過程中因運(yùn)載火箭出現(xiàn)故障墜毀，這顆衛(wèi)星的主要任務(wù)是繪制全球二氧化碳循環(huán)地理分布圖。下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是（ ）。 A、二氧化碳

10、能使澄清的石灰水變渾濁 B、二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料 C、自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用 D、固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時(shí)可吸收大量熱，因而用作劑9.既能證明二氧化碳不能助燃，又能同時(shí)證明二氧化碳比空氣重的最好方法是（ ）。 A、將燃著的木條插入瓶內(nèi)木條熄滅 B、倒入石蕊試液變紅 C、將CO2倒入天平左盤的燒杯中，天平指針偏左 D、將CO2倒入有階梯燃著蠟燭的燒杯中，蠟燭火焰自下而上依次熄滅10.鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體最簡便的方法是（ ）。 A、用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中 B、通過試液測定氣體密度 C、將少量澄清石灰水分別倒入三個(gè)集氣瓶中 D、用燃著的木條分別放在三個(gè)集氣瓶口11.下圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)