1、初中音樂搖籃曲教案教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬靜、安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名歌曲搖籃曲，感受歌曲中柔情真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野.2、運(yùn)用音樂肢體表演的形式激發(fā)學(xué)生情感，使之深入理解作品，表現(xiàn)彳品，創(chuàng)作作品.3、了解德國作曲家勃拉姆斯在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上取得的成就和貢獻(xiàn)；了解搖籃曲這種音樂體裁.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自然，圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱全曲.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、照片、鋼琴教學(xué)過程：一，課前欣賞，創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放燭光里的媽媽，學(xué)生伴著甜美的音樂走進(jìn)教室.（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用熟悉的旋律激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂氛圍.）二，師生交流，醞釀情感

2、1,教師：世界上最無私最偉大的愛是什么2,小組交流：向同伴講述自己與母親之間的感人故事.三,共誦古詩，深化情感1、教師：母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然.母愛就像一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。唐代詩人孟郊，歷經(jīng)坎坷，窮困愁苦，而母親的笑容卻時(shí)刻令他夢(mèng)縈魂?duì)?。在他得知母親將來的消息時(shí)，按捺不住心中的喜悅，攜妻將雛，到襟陽城外迎接母親.母子相見熱淚盈眶，望著母親蒼老的容顏不僅愴然飲泣感慨萬千，提筆賦詩。于是熔鑄了這首飽含母愛的游子吟.誠摯深切，傳誦千年！2、學(xué)生：飽含深情地共誦古詩，表達(dá)自己對(duì)母親真摯的愛。（多媒體展示孟郊的游子吟）四，聆聽歌曲，體驗(yàn)情感過渡語：當(dāng)我們來到

3、這個(gè)世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心瓣里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！1、聆聽勃拉姆斯的搖籃曲，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂的魅力。2、教師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感。（這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。）教師：歌曲具有哪些情緒特點(diǎn)（舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的）3、教師范唱，學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)，與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后一一1868年，法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑螅瑳Q定寫一首“搖籃曲”向她

4、表示慶賀。于是，便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的搖籃曲五，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)情感（一）帶入歌t學(xué)唱,體會(huì)歌曲意境1、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。（指導(dǎo)糾正個(gè)別字的咬字吐音，并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦.）2、請(qǐng)學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。（多媒體展示圖案：小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。）3、結(jié)合畫面復(fù)聽錄音，并隨錄音輕聲跟唱，體會(huì)歌曲意境。4、教學(xué)生用自然圓潤的聲音學(xué)唱歌曲。5、學(xué)生聆聽教師范唱，邊聽邊劃拍子。思考：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象（搖籃擺動(dòng)的音樂形象）6、讓學(xué)生用小哼鳴哼唱旋律，并自己設(shè)計(jì)動(dòng)作（如擺動(dòng)身體，晃

5、動(dòng)手臂等），體會(huì)搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)感。7、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱。8、隨錄音伴奏演唱全曲。（二）學(xué)唱旋律1、教師視唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。2、請(qǐng)學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。1）弱起小節(jié)（講解定義，舉例說明，歌唱要領(lǐng)）2）附點(diǎn)節(jié)奏3）倚音（講解定義，舉例說明，歌唱要領(lǐng)）3、學(xué)生隨鋼琴齊唱旋律，邊唱邊律動(dòng)。（三）、整體演唱，對(duì)比練習(xí)1、學(xué)生把歌詞帶入，飽含深情的演唱全曲。2、復(fù)聽錄音，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同然后各組發(fā)言，教師總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：打破以往的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。啟發(fā)他們自己尋找差距并找到解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色、情感等方

6、向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會(huì)情緒上的前后對(duì)比。）總結(jié)：演唱時(shí)音量應(yīng)稍弱一些，音色應(yīng)更柔和一些.歌曲的結(jié)構(gòu)為二部曲式AB,第一樂段A表現(xiàn)母親輕拍小寶寶入睡的情景，給人一種安詳、寧靜的感覺，應(yīng)用輕柔的、甜美的聲音演唱；第二樂段B飽含了母親的深深祝福之情，應(yīng)用略帶激動(dòng)，期盼的情緒演唱，聲音應(yīng)稍微突出一些。3、學(xué)生在對(duì)比練習(xí)之后，分組完整的演唱歌曲。（四）介紹作曲家：勃拉姆斯（學(xué)生觀看多媒體錄像，觀后總結(jié).）六、欣賞中外搖籃曲，總結(jié)搖籃曲的音樂體裁。1、聆聽舒伯特的搖籃曲。2、播放多媒體錄像：獨(dú)具中國風(fēng)味的東北民歌搖籃曲。3、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種。（前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，

7、大方；后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中國民族特色.）4、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(diǎn)（多媒體展示廣1）具有溫存、親切、安寧的氣氛。2）曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。3）伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。4）最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。七、肢體表演，激發(fā)情感1、分小組進(jìn)行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈2、小組表演，各組互評(píng)，教師小結(jié)。（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)作能力。）八、表演討論，升華情感1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性音樂表演，充分運(yùn)用各種音樂形式表現(xiàn)歌曲。（一部分同學(xué)組成伴奏樂隊(duì)為歌曲伴奏；另一部分同學(xué)一邊演唱一邊進(jìn)行律動(dòng)；還有一部分同學(xué)用小哼鳴進(jìn)行對(duì)歌曲的伴唱；另推選一名學(xué)生擔(dān)任總指揮。）2、討論：大家想一想，還有哪些事物可比做搖籃（延展搖籃的概念）小結(jié)：媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；祖國是搖籃，搖著我們每一個(gè)人，幸福地生長在祖國母親的懷抱。結(jié)束語：我們每個(gè)人都有自己的母親，而對(duì)于每個(gè)中華兒女來講祖國就是我們共同的母親！祖國是生我養(yǎng)我的地方，是撫育我們健康成長的搖籃。她有著幾千年的悠久歷史、燦爛文化、還有勤勞善良的人民，我們永遠(yuǎn)