1、透過(guò)評(píng)審看評(píng)價(jià)如何評(píng)價(jià)青少年科學(xué)DV活動(dòng)張紅梅張紅梅張紅梅張紅梅老師介紹老師介紹與我國(guó)著名極地科學(xué)家位夢(mèng)華在一起與我國(guó)著名極地科學(xué)家位夢(mèng)華在一起張紅梅張紅梅老師介紹老師介紹 張紅梅張紅梅教育時(shí)報(bào)編審、記者部主任，科學(xué)家專(zhuān)教育時(shí)報(bào)編審、記者部主任，科學(xué)家專(zhuān)訪(fǎng)專(zhuān)欄記者，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽資訪(fǎng)專(zhuān)欄記者，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽資深記者，創(chuàng)新之路深記者，創(chuàng)新之路青少年科技創(chuàng)新青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)輔導(dǎo)與研究主編，教育活動(dòng)輔導(dǎo)與研究主編，“青少年科青少年科學(xué)學(xué)DV活動(dòng)資源包活動(dòng)資源包”項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人 ，多次參多次參加加全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)作品評(píng)審。作品評(píng)審。改變?yōu)榱烁靡?/p>

2、、活動(dòng)開(kāi)展的背景： 2006年，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心在借鑒日本兒童科學(xué)影像節(jié)的基礎(chǔ)上，集中了青少年科技活動(dòng)輔導(dǎo)、組織、培訓(xùn)、以及硬件設(shè)備、軟件開(kāi)發(fā)、文學(xué)創(chuàng)作等方面的專(zhuān)家，研發(fā)“基于探究式課題DV拍攝”的青少年科學(xué)DV活動(dòng)資源包。 在中國(guó)科協(xié)青少年活動(dòng)中心的支持下，鄭州市率先開(kāi)展了青少年科學(xué)DV拍攝比賽的試點(diǎn)活動(dòng)，短短三個(gè)月內(nèi)，有幾十所學(xué)校的數(shù)百名青少年參加了這項(xiàng)活動(dòng)，最終拍攝完成59部作品，取得了寶貴的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并選送了4 部科學(xué)DV作品參加了第五屆日本兒童科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)，我做雞媽媽蟈蟈之謎背著房子的旅行家蝸牛蜜蜂的研究其中3個(gè)項(xiàng)目獲得了海外特別獎(jiǎng)。 2007年12月，課題組在廣西舉行了青少

3、年科學(xué)DV活動(dòng)師資培訓(xùn)班。 2008年青少年科學(xué)DV活動(dòng)首次亮相全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽。 2009年6月青少年科學(xué)DV活動(dòng)資源包問(wèn)世，并在當(dāng)年的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上再次得以展示。資源包以學(xué)生手冊(cè)為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)了17個(gè)參與式活動(dòng)，引領(lǐng)孩子由淺入深、由表及里地參與科學(xué)DV活動(dòng)的全過(guò)程。教師手冊(cè)是與學(xué)生手冊(cè)配套的教學(xué)參考書(shū)，書(shū)中提供了大量的實(shí)用的輔導(dǎo)方法。 同時(shí)，資源包還配套編寫(xiě)了選題參考樣片賞析和DV技術(shù)100問(wèn)等，形成了一套完整的“青少年科學(xué)DV活動(dòng)資源包”體系。 2009年12月，在鄭州舉辦了首屆青少年科學(xué)DV活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)班。 2011年12月，在成都舉辦了第二屆青少年科學(xué)DV活動(dòng)骨干教

4、師培訓(xùn)班。 2010、2011、2012年舉辦了三屆科學(xué)影像節(jié)。二、透過(guò)評(píng)審看評(píng)價(jià)青少年科學(xué)DV作品第三小組 作品總數(shù)：189 項(xiàng) 淘汰作品：105項(xiàng) 獲獎(jiǎng)作品：84項(xiàng) 一等獎(jiǎng)：13項(xiàng) 占獲獎(jiǎng)作品的15 二等獎(jiǎng)：30項(xiàng) 占獲獎(jiǎng)作品的36 三等獎(jiǎng)：41項(xiàng) 占獲獎(jiǎng)作品的49兩部樣片，請(qǐng)大家做一個(gè)評(píng)判 珍愛(ài)生命之水 我與市長(zhǎng)的環(huán)保課堂評(píng)審作品表格1.什么是科學(xué)DV 科學(xué)DV是一部有趣的科學(xué)故事。 用DV提示科學(xué)現(xiàn)象 用DV記錄科學(xué)探索的過(guò)程 凡是與科學(xué)有關(guān)的DV都可以稱(chēng)為科學(xué)DV 用DV寫(xiě)科教論文 老師們對(duì)科學(xué)DV的認(rèn)識(shí)科學(xué)DV是“青少年科學(xué)DV活動(dòng)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。課題組給的解釋?zhuān)?.青少年科學(xué)DV活動(dòng)是

5、青少年利用DV的手段，記錄親身經(jīng)歷的一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，可以在老師或家長(zhǎng)的協(xié)助下，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式完成。青少年科學(xué)DV活動(dòng)與一般的校園DV活動(dòng)區(qū)別在于，它是青少年基于一個(gè)探究式課題的拍攝，并在拍攝中提高科學(xué)素養(yǎng)和拍攝技術(shù)的活動(dòng)。2.一個(gè)成功的青少年科學(xué)DV活動(dòng)是科學(xué)、技術(shù)和人文的完美結(jié)合，可以通過(guò)科學(xué)探究、DV采編和腳本創(chuàng)作三個(gè)方面的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。這三者各有側(cè)重，又相輔相承，是培養(yǎng)青少年STS（科學(xué)、技術(shù)、人文）的良好載體。其中，科學(xué)探究是青少年科學(xué)DV的主題，只有準(zhǔn)確把握它的內(nèi)涵，才能創(chuàng)作出合適反映主題的腳本，并利用DV技術(shù)將之實(shí)現(xiàn)。 青少年科學(xué)DV活動(dòng)是科學(xué)探究活動(dòng)，更是科學(xué)教育的活動(dòng)，目的

6、是引導(dǎo)青少年在培養(yǎng)科學(xué)探究能力、了解科學(xué)知識(shí)、掌握DV技術(shù)的同時(shí)，綜合提高科學(xué)素養(yǎng)，特別是樹(shù)立科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，包括熱愛(ài)科學(xué)的情感和好奇心，抓住不放、克服困難、堅(jiān)持不懈的意志，合作的意識(shí)和樂(lè)趣，以及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的精神和親近自然、敬畏自然、與自然和諧相處的觀(guān)念等。3. 青少年科學(xué)DV不僅可以把自然界的動(dòng)物、植物、地理、氣候、宇宙、環(huán)境等學(xué)科的現(xiàn)象和問(wèn)題作為研究對(duì)象，同樣也可以研究安全、防災(zāi)、交通、考古、民族學(xué)、美術(shù)、工藝、醫(yī)療、福利、老齡化、民族文化等人文科學(xué)，甚至是民俗慶典等社會(huì)科學(xué)的問(wèn)題?？傊?，就是要讓青少年以鏡頭做為眼睛去了解科學(xué)的世界。泥咕咕科學(xué)科學(xué)科學(xué)探究：科學(xué)探究：體現(xiàn)

7、出青少年科學(xué)探究活動(dòng)的主要內(nèi)容，包括探究選題的新穎性、探究方法的合理性、探究步驟的完整性、探究結(jié)論的創(chuàng)新性。完整的科學(xué)探究過(guò)程包括觀(guān)察與提問(wèn)、猜假與假設(shè)、計(jì)劃與組織、事實(shí)與證據(jù)、模型與解釋、表達(dá)與交流這六個(gè)步驟。人文人文人文精神：人文精神：體現(xiàn)出青少年科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，包括熱愛(ài)科學(xué)的情感和好奇心，抓住不放、克服困難、堅(jiān)持不懈的意思，合作的意識(shí)和樂(lè)趣，尊重事實(shí)、實(shí)事求是的精神，親近自然、與自然和諧相處的觀(guān)念等。技術(shù)技術(shù)多媒體技術(shù)：多媒體技術(shù)： 體現(xiàn)出青少年運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行作品創(chuàng)作的技能，包括：畫(huà)面拍攝、剪輯、制作、配音配樂(lè)、字幕特效等。科學(xué)探究：科學(xué)探究：體現(xiàn)出青少年科學(xué)探究活動(dòng)的主要

8、內(nèi)容，包括探究選題的新穎性、探究方法的合理性、探究步驟的完整性、探究結(jié)論的創(chuàng)新性。完整的科學(xué)探究過(guò)程包括觀(guān)察與提問(wèn)、猜假與假設(shè)、計(jì)劃與組織、事實(shí)與證據(jù)、模型與解釋、表達(dá)與交流這六個(gè)步驟。2.科學(xué)DV的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3.科學(xué)、技術(shù)、人文的關(guān)系 科學(xué)探究是核心DV技術(shù)是手段培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)是實(shí)質(zhì)一個(gè)好的“青少年科學(xué)DV活動(dòng)”作品，是科學(xué)、技術(shù)和人文的完美結(jié)合。4.青少年科學(xué)DV活動(dòng)的最終目的 青少年科學(xué)DV活動(dòng)的目的不是一定要孩子明白什么高深的知識(shí)、經(jīng)歷如何完整的過(guò)程，更重要的是讓孩子體驗(yàn)堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度，得到科學(xué)思維的訓(xùn)練，感受科學(xué)研究的樂(lè)趣。八小時(shí)守候現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)耐心精神成功人與自然的和諧 黑穴

9、蜂的習(xí)性和巢穴探秘 這是日本的一件獲得教育部長(zhǎng)獎(jiǎng)的小學(xué)生作品， 6年級(jí)學(xué)生波多翼說(shuō)：“這部作品是我和父親共同制作的，作品的配樂(lè)是由我哥哥獨(dú)立完成的，我們?nèi)液献鞯梅浅Ｓ淇?！因?yàn)橹挥邢奶觳拍芤?jiàn)到黑穴蜂，在酷暑中，60分鐘的錄像帶都用了11盤(pán)。黑穴蜂為了幼蟲(chóng)，要在土里挖巢，并且把蟈蟈類(lèi)的昆蟲(chóng)作為獵物捉過(guò)來(lái)。成為獵物的小蟲(chóng)子，雖然可憐，但為了幼蟲(chóng)也要把它們作為食物，從這件事情我明白了昆蟲(chóng)們的生存環(huán)境真是嚴(yán)酷。” 大家不妨計(jì)算一下，11盤(pán)60分鐘的錄像帶一共是多長(zhǎng)？這還只是純粹的攝像時(shí)間！酷暑之中！是什么力量支撐他們樂(lè)在其中？ 他對(duì)于昆蟲(chóng)生存環(huán)境之嚴(yán)酷的感慨，更是讓我們浮想聯(lián)翩。打造沙漠綠洲打造沙漠綠

10、洲課題組的同學(xué)為了能順利實(shí)驗(yàn)，購(gòu)買(mǎi)了5噸河沙，動(dòng)員了班上幾乎所有的同學(xué)把沙搬到了7樓樓頂；果蠅的愛(ài)課題組制作了近30個(gè)試驗(yàn)用的裝置，忍著極其難聞的惡臭每天統(tǒng)計(jì)裝置內(nèi)的果蠅數(shù)量；樟樹(shù)葉黃化之謎課題組的幾個(gè)女同學(xué)使用打孔的方法取到樹(shù)根處的土壤，全然不顧手指被石塊砸傷；污水大變臉課題的兩個(gè)女同學(xué)不顧別人異樣的眼光，從食堂找來(lái)垃圾、剩菜剩飯、果皮等自制污水；在這些過(guò)程中，他們體會(huì)到的是科學(xué)探究的精神，是快樂(lè)，是課本上無(wú)法學(xué)到的真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。 珠頸斑鳩生殖的奧秘 李素靜 記錄我們的感動(dòng)。在觀(guān)察、錄制珠頸斑鳩的繁殖情況時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生了解它母性與親情。在很多特殊的情況，我讓學(xué)生體會(huì)親鳥(niǎo)哺育幼鳥(niǎo)的辛苦和付出。如

11、在雨水如注時(shí)，在白雪飄飄時(shí)，初春寒風(fēng)凜冽中，親鳥(niǎo)在巢里一動(dòng)不動(dòng)保護(hù)著身下的幼鳥(niǎo)時(shí)，親鳥(niǎo)覓食回來(lái)，辛苦地聳動(dòng)嗉囔，將食糜倒到嘴里供小鳥(niǎo)取食，當(dāng)小鳥(niǎo)羽翼豐滿(mǎn)，在親鳥(niǎo)呼喚下飛離巢穴時(shí)，感嘆鳥(niǎo)的母愛(ài)，反思自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母為他們付出，觀(guān)察過(guò)程中體會(huì)到愛(ài)的含義。南方的北國(guó) 獲得日本兒童科學(xué)影像節(jié)中學(xué)組最高獎(jiǎng)教育部長(zhǎng)獎(jiǎng)時(shí)，孩子們無(wú)限感慨地說(shuō)：“作品的制作，確實(shí)很辛苦。特別是今年雖然很早就決定以學(xué)區(qū)的氣候作為主題，但直到10月下旬，也沒(méi)有出現(xiàn)我們想象的霧。因?yàn)樘鞖夥闯６霾灰?jiàn)拍攝的時(shí)機(jī)，真是為難非?；〞r(shí)間！我們得到學(xué)區(qū)的各位同學(xué)的幫忙，不過(guò)也幸虧這樣，一直以來(lái)的疑團(tuán)的謎終于解開(kāi)了。”他們?cè)谄舱f(shuō)道：“我們?yōu)?/p>

12、所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象而吃驚。這些不可思議的現(xiàn)象，更加讓我們認(rèn)識(shí)到東海學(xué)校周?chē)淖匀画h(huán)境的復(fù)雜性。如果今后能夠更多地了解學(xué)區(qū)的自然環(huán)境的話(huà)，將是多么美妙的事情啊。” 我們從中聽(tīng)出了漫長(zhǎng)等待的艱難，聽(tīng)出了解開(kāi)疑團(tuán)之后的欣慰，更聽(tīng)出了他們探究中的歡樂(lè)與幸福！一部科學(xué)DV作品，最能打動(dòng)人的畫(huà)面用畫(huà)面感動(dòng)人心 黑穴蜂的習(xí)性和巢穴探秘波多翼同學(xué)與父親瓢蟲(chóng)的七個(gè)變化奶奶和孫子數(shù)蚜蟲(chóng)水黽能在污水中生存嗎？楊沐華同學(xué)和姥爺 每每看到這樣的畫(huà)面，總是讓我感動(dòng)不已！ 家人愉快的合作，會(huì)使他們的家庭更加和睦幸福！這些作品充滿(mǎn)了全家人的共同感情，讓人感到人間的溫情。 幸福的孩子，幸福的家庭，這才是教育的最終目的，也是我們青少年

13、科學(xué)DV活動(dòng)追求的最高境界。 教育是個(gè)整體，我們不能把它分隔成學(xué)校的、家庭的，或是社會(huì)的。 我們不能把家長(zhǎng)和老師的對(duì)孩子的幫助分隔開(kāi)來(lái)，孩子們做科學(xué)研究不可能離開(kāi)老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。 青少年科學(xué)DV活動(dòng)從一開(kāi)始就宣布可以在老師或家長(zhǎng)的協(xié)助下，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式完成，旨在通過(guò)活動(dòng)，增加孩子與家長(zhǎng)的親情、孩子與老師的情感，讓他們體會(huì)到家長(zhǎng)和老師的愛(ài)，也回饋他們的愛(ài)。 愛(ài)的教育才是真正的教育，有愛(ài)的孩子才是健全的、完美的，所以，我們要努力為孩子們提供一個(gè)適合他們健全成長(zhǎng)的土壤。人文精神的表達(dá)，滲透在整個(gè)科學(xué)DV作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。三、今年作品中存在的問(wèn)題三、今年作品中存在的問(wèn)題一部分科學(xué)DV申報(bào)作品只是活動(dòng)宣傳片、單純拍攝記錄、廣告、情景劇、網(wǎng)絡(luò)視頻組合、課堂錄像、演講、常識(shí)介紹、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示等，缺少科學(xué)DV作品中科學(xué)探究這一核心內(nèi)容，與科學(xué)DV作品的申報(bào)要求不符，還有一些作品沒(méi)有解說(shuō)和配音，沒(méi)有進(jìn)行基本的剪輯制作或制作太過(guò)簡(jiǎn)單 有些作品時(shí)長(zhǎng)不符合“科學(xué)DV作品5-10分鐘，科普動(dòng)漫1-5分鐘”的要求，或過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。 部分作品成人協(xié)助的痕跡過(guò)重，不能在作品中適當(dāng)體現(xiàn)出青少年參與科學(xué)探究活動(dòng)，不能體現(xiàn)出青少年進(jìn)行拍攝制作的過(guò)程。部分作品存在用脊椎動(dòng)物做危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)并致動(dòng)物死亡現(xiàn)象，不符合人與自然和諧相處的人文精神理念。 四、中國(guó)科技教育約稿“科學(xué)DV活動(dòng)”欄目設(shè)置1.