1、陜西省2011年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試中學(xué)教育學(xué)試卷一、單選題（每小題1分，每題只有1個正確答案，20題，共20分）1（ ）最早提出“德智體和諧發(fā)展”教育思想，其名言：“我愛老師，我更愛真理”著稱于世 。A蘇格拉底B亞里士多德C赫爾巴特 D盧梭2“修道之為教”出之于（ ）。 A.中庸B.學(xué)記C荀子D.老子3被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是：（ ）A理想國 B論演說家的教育 C大教學(xué)論 D普通教育學(xué)4.編撰四書集注，提出讀書六法：“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居儆持志”的教育家是（ ）。 A孔子B孟子C張載D朱熹5關(guān)于教育起源，持“交往起源說”的代表人物是（

2、）。 A楊賢江B葉瀾C蔡元培D孟祿6（ ）是反映到研究者大腦中，需要探明和解決的教育矛盾和理論疑難。 A教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C教育問題D教育方法 7“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”“培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者”的教育目的，其確立的價值取向是（ ）。 A社會本位B個人本位C家庭本位D群體本位8教師形象的核心是教師的（ ）形象。A道德形象 B文化形象 C人格形象 D政治形象9.“教師能夠信守自己的教育理想并為之努力；具有專業(yè)知識技能，參與專業(yè)知識決策，承擔(dān)專業(yè)責(zé)任；能容忍壓力，有較強(qiáng)的適應(yīng)性；有從多角度觀察分析問題的能力和多種模式進(jìn)行教學(xué)的能力?！边@是指教師專業(yè)發(fā)展達(dá)到（ ）水平。A.專業(yè)成熟B.

3、專業(yè)發(fā)展C.專業(yè)成長D.專業(yè)培訓(xùn)10.制定我國教育目的的理論依據(jù)是( )。 A.我國社會發(fā)展現(xiàn)狀B.教育的方針和政策C.教育學(xué)相關(guān)理論D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說11.教師機(jī)智、靈活地處理教學(xué)過程中的偶發(fā)事件，體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.個體性12. ( )是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。A.個別教學(xué) B.班級授課 C.現(xiàn)場教學(xué) D.班組教學(xué)13. 教師在教學(xué)活動中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教給學(xué)生一系列學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是( )。A. 反饋性原理 B.科學(xué)性原理 C.發(fā)展性原理 D.主體性原理14一學(xué)生決

4、心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到,他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)（ ）。A.道德認(rèn)識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為 15.把課程分為分科課程和綜合課程是依據(jù)（ ）來劃分的。A.課程內(nèi)容的組織方式 B.課程內(nèi)容所固有的屬性C.課程計劃對課程實施的要求 D.課程的表現(xiàn)形式16.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！斌w現(xiàn)了教學(xué)的（ ）原則。 A.鞏固性 B.循序漸進(jìn) C.啟發(fā)性 D.育人性17.以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的，旨在培養(yǎng)具有豐富個性的課程是（ ）。 A.學(xué)科課程 B.綜合課程 C.經(jīng)驗課程 D.復(fù)雜課程18.用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生

5、進(jìn)行成績評定的評價是（ ）。A.相對評價 B.絕對評價 C.個體內(nèi)差異評價 D.診斷評價19.在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，使之上升為教育理論高度的研究方法是（ ）。 A.教育觀察法 B.教育問卷法 C.教育經(jīng)驗總結(jié)法 D.教育實驗法 20. 備課是教學(xué)工作的（ ）。 A基本環(huán)節(jié) B中心環(huán)節(jié) C第一環(huán)節(jié) D最后環(huán)節(jié)二、雙選題（每小題2分，每題有兩個正確答案，10題，共20分）1.教育在個體發(fā)展中的主導(dǎo)作用突出表現(xiàn)為促進(jìn)（ ）。 A.社會政治穩(wěn)定 B.個體社會化 C.個體個性化 D.社會經(jīng)濟(jì)增長2赫爾巴特1806年出版的普通教育學(xué)，他以（ ）為基礎(chǔ)建立了新的

6、教育學(xué)體系，使教育學(xué)理論體系趨于成熟。 A. 經(jīng)濟(jì)學(xué) B. 倫理學(xué) C. 政治學(xué) D. 心理學(xué)3.課的類型分類的根據(jù),一直以來主要有兩種基本形式，即根據(jù)（ ）劃分。 A. 學(xué)生的活動 B.傳統(tǒng)的方法 C. 教學(xué)任務(wù) D. 使用的教學(xué)方法 4.從學(xué)習(xí)的人性基礎(chǔ)及教學(xué)的關(guān)系來劃分，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（ ）。A. 自主學(xué)習(xí) B. 繼承性學(xué)習(xí) C.他主學(xué)習(xí) D.符號性學(xué)習(xí)5.師生關(guān)系的內(nèi)容就其外部結(jié)構(gòu)是由多層面構(gòu)成的關(guān)系體系，主要包括教育關(guān)系、（ ）等關(guān)系類型。 A.職業(yè)關(guān)系 B.倫理關(guān)系 C.社會關(guān)系 D.心理關(guān)系6從宏觀角度看，教師專業(yè)知識包括本體性知識、一般文化知識和（ ）。A. 教育學(xué)知識 B.條

7、件性知識 C. 實踐性知識 D.專業(yè)知識7. 教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。它包括：（ ）。 A.文字教材 B.校本課程 C.視聽教材 D.地方課程8. 學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個命題上，即（ ）。A.“教育為生活做準(zhǔn)備” B.“學(xué)校即社會” C.“從做中學(xué)” D.“教育即生活”9.下列屬于班級的非成文制度有( )。A. 黑板報 B. 班級的傳統(tǒng) C. 班級的輿論 D.班委會10.關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將（ ）、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一起來。A. 知識與技能 B.個人發(fā)

8、展與社會發(fā)展 C. 過程與方法 D. 理性與感性三、判斷題（每小題1分，10題，共10分，正確的請打“”，錯誤的請打“”）（ ）1.教育的社會功能是教育的基本功能，是核心功能；教育的個體功能是其衍生功能。 （ ）2.教育投資是一種生產(chǎn)性投資。 （ ）3.學(xué)校的建筑屬于隱性課程。 （ ）4.組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村和其他社會場所參觀學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是一種教學(xué)演示法。（ ）5.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（ ）6.學(xué)生身心的發(fā)展是按照某種固定的順序展開的。（ ）7.在德育過程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面入手對學(xué)生進(jìn)行教育。（ ）8.所謂個體發(fā)展通常是指個體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律

9、的變化過程。（ ）9.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。（ ）10.教學(xué)策略是根據(jù)教學(xué)目的和原則，利用所有可行的評價方法和技術(shù)對教學(xué)過程及預(yù)期的一切效果給予價值上的判斷，以提供信息改進(jìn)教學(xué)的過程。四、簡答題（每小題6分，任選3題，共18分）1教育的社會功能主要表現(xiàn)在哪些方面？2班主任老師應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用心理疏導(dǎo)法教育學(xué)生？ 3教師應(yīng)如何運(yùn)用課堂提問的策略？ 4中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是什么？五、論述題（12分）談?wù)劷處煂I(yè)素質(zhì)主要包括哪些方面？如何提高教師的專業(yè)技能水平？ 六、案例分析題（20分）材料學(xué)記指出“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長”。古代教育家王夫子說：“夫?qū)W

10、以學(xué)夫所教，而學(xué)必非教；教以教人之學(xué)，而教必非學(xué)。” 問題1該材料主要告訴我們什么道理？2根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓虒W(xué)本質(zhì)的理解。陜西省2011年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試中學(xué)教育學(xué)參考答案一、單選題（每小題1分，每題只有1個正確答案，20題，共20分）15 BABDB 610 CABAD 1115 CBDCA 1620 CCBCB二、雙選題（每小題2分，每題有兩個正確答案，10題，共20分）15 BC BD CD AC BD 610 BC AC AD BC AC 三、判斷題（每小題1分，10題，共10分，正確的請打“”，錯誤的請打“”）15 610 四、簡答題（每小題6分，任選3題，共

11、18分）1教育的社會功能主要表現(xiàn)在哪些方面？答題要點及評分標(biāo)準(zhǔn)（1）教育的政治功能：（1分）1）教育通過培養(yǎng)各種政治人才和具有一定政治素質(zhì)的社會公民來維系社會政治穩(wěn)定。（1分）2）通過教育的普及化，傳播先進(jìn)思想、弘揚(yáng)優(yōu)良道德，促進(jìn)社會政治變革。（1分） （2）教育的經(jīng)濟(jì)功能：（1分）1） 教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；（1分）2）教育促進(jìn)科技發(fā)展 （1分） 2班主任老師應(yīng)如何運(yùn)用心理疏導(dǎo)法教育學(xué)生？ 答題要點及評分標(biāo)準(zhǔn)（1）心理疏導(dǎo)法是根據(jù)心理學(xué)原理運(yùn)用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)的一種教育方法。（2分）（2）運(yùn)用：1）加強(qiáng)對中小學(xué)生心理發(fā)展的研究和觀察，創(chuàng)造和諧、融洽、歡樂的班級心理環(huán)境；（1分） 2）

12、密切師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾訴的心境；（1分） 3）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀；（1分） 4）幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒。（1分）3教師應(yīng)如何運(yùn)用課堂提問的策略？ 答題要點及評分標(biāo)準(zhǔn)(1)精心設(shè)計問題，防止隨意提問；（2分）(2)提問的類型要多樣化；（2分）(3)巧妙運(yùn)用不同答問的不同效果。（2分）4中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是什么？答題要點及評分標(biāo)準(zhǔn)（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和基本技能；（1分）（2）充分發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；（2分）（3）發(fā)展學(xué)生體力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德、審美情趣并奠定科學(xué)的世界觀；（1分）（4）關(guān)注學(xué)生的差異，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。（2分）五、論述題（1

13、2分）談?wù)劷處煂I(yè)素質(zhì)主要包括哪些方面？如何提高教師的專業(yè)技能水平？ 答題要點（1）教師專業(yè)素質(zhì)包括：專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等。（3分）（2）提高專業(yè)技能水平：1）提高教師的教學(xué)技巧，包括引入、強(qiáng)化、變化刺激、分組活動、媒體運(yùn)用、溝通、結(jié)束等技巧；（4分）2）提高教育教學(xué)能力，包括教育加工能力、語言表達(dá)能力、交往能力、課程開發(fā)與創(chuàng)生能力、自我調(diào)控能力、自我反思與教育研究能力等。（5分）評分標(biāo)準(zhǔn)“第2問” 按要點給分，論述充分給滿分，論述一般給3分，無論述給1分）六、案例分析題（20分） 1該材料主要告訴我們什么道理？（1）教學(xué)是教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同成長的過程； （2）教與學(xué)是有區(qū)別而又不可分離的； （3）教學(xué)是教與學(xué)相統(tǒng)一的過程。 2根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓虒W(xué)本質(zhì)的理解。（1）教應(yīng)為學(xué)生的學(xué)而施，以學(xué)生的需要和特點為依據(jù)；（2）學(xué)生的學(xué)有賴于教師的引導(dǎo)；（3）教的