1、陀螺教學設計陀螺優(yōu)秀教學設計陀螺教學設計 教材分析p ： 陀螺是部編版小學語文四年級上冊的一篇文章。這篇文章是兒童文學作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，從而表達了對陀螺的喜愛之情。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。 為了讓學生能更深刻地理解作者的情感和思想，我想在教學過程中運用“洋思”教學模式，把學生分成幾個互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美，語言美、來共同賞析這篇文章。 教法建議： 導入 同學們，玩具是我們喜歡的東

2、西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的一篇陀螺就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學習吧！ 學生齊讀學習目標。 大聲自由的朗讀課文，整體感知課文。 自學指導 （一）輕聲自由地朗讀課文，把每一自然段標上序號。6分鐘以后完成下列問題。 按照提示理清課文思路： 說陀螺（ ）陀螺得陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺 文章中心事件是什么？為什么前面卻花大量篇幅寫與陀螺相關的其它事呢？ 文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟？找出來后齊讀這幾段文字。 作者說：陀螺贈與了

3、我極大的快樂和由衷的自豪，你知道這“快樂”是什么？“我” 為什么自豪？ 從斗陀螺的經(jīng)歷中作者學到了什么？ （這一環(huán)節(jié)主要是落實學生對文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解）（二）賞析文章語言美 小聲朗讀或默讀文章，給精彩片段、句子詞語做上記號并在旁邊批注，學會從情感、含義、修辭等方面賞析語言。（3分鐘后回答問題）學生自主品讀，探究，教師引導歸納 1、修辭手法的運用。如比喻句：曾有很長一段時間我的世界里堆滿烏云，快樂象過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這個比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了我對陀螺的酷愛之情。如擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來。這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一勢。 2、幽默詼諧的語句。如為削制得心應手的冰嘎，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了等。 3、含義深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能，品質(zhì)和行為。 （這一環(huán)節(jié)主要是讓學生學會賞析文章的語言）拓展遷移 做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。(3分鐘后回答下列問題) 用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝