1、時評寫作導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1、了解時評文的基本特征和結(jié)構(gòu)；2、針對一個新聞事件或現(xiàn)象，能自選角度旗幟鮮明地表達觀點并進行深入評論。 重點難點：如何深入評論一、時評的基本特征時評，就是對時事進行分析評論的文章。從功能看，屬新聞范疇；從文體看，屬 議論文；從寫法看，以評述為主?？梢?取材于新聞報道，對新聞事件和人物發(fā)表議論 ： 也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見。一般寫法是:從具體事件，全面聯(lián)系探究產(chǎn)生的原因，探索性質(zhì)和意義（或影響 和后果），或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。應(yīng)當承認，在經(jīng)濟全球化的背景下， 外語教學(xué)十分重要。 但這并不意味著我們可以放棄母語、 消解母語；不意味著我們可以

2、將漢語視為不學(xué)自能的天賦。詩人余光中說得好：英文充其量是我 們了解世界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根。事實證明，忽視母語修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是 十分嚴重的。它不僅造成了書寫語言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語中獨特的文化意韻 在我們生活中日漸消褪。我們的后輩可能不再會用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會說“我看你可憐”、“老子跟你拼了” 、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個將列祖列宗寫成 “劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的豐富內(nèi)涵？一個不懂得“雖不能至，心向往之”的人， 又怎能感受精神世界的宏大深遠？在我們這個時代，該如何守護那曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜

3、 甫驕傲地向世界展示過的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語？發(fā)人深思的是，當漢語在故鄉(xiāng)受到冷落時，全球“漢語熱”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有100多個國家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)習(xí)漢語的外國人達3000萬，漢語成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語。二、時評的結(jié)構(gòu)時評結(jié)構(gòu)由敘事和說理 兩部分組成。敘事簡明扼要，說理態(tài)度鮮明，論證有說服力。敘事要根據(jù)說理需要，與所說之理相關(guān)內(nèi)容具體突出。主體部分是說理。說理觀點鮮明集中。1、一般大體結(jié)構(gòu)是"引一點一議一結(jié)”第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。（引材料）第二步：從現(xiàn)象中提取觀點。（提觀點）第三步：分析論證觀點。提醒:聯(lián)系實際，緊緊圍繞論點

4、運用多種論證方法。（聯(lián)系現(xiàn)實論證）第四步：結(jié)尾要有力，最好給人們留下思考的空間。（總結(jié)全文）例1：“語詞破碎處，萬物不復(fù)存”?？v然“漢語熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說一口標準 的英語，但在漢語的故鄉(xiāng)，在我們每一個中國人身邊，倘若“漢語危機”的呼聲一直不斷，我們 又怎能盡展歡顏？僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻一直活著，在一代代中國人的生 活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個五千年古國一路風(fēng)霜走到如今，它會在我們這一代人手中向何處 去？漢語，請別讓我為你哭泣！來源：人民日報海外版辨析與交流:漢語，請別讓我為你哭泣最近，一則關(guān)于漢語的消息讓人百感交集。上海舉行的一項翻譯大賽爆出冷門

5、：由于缺乏最好的譯文，大賽不僅一等獎空缺，還將二等 獎頒給了一位土生土長的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平，更在于他“流暢、優(yōu)美 的中文表達”。相形之下，國內(nèi)選手提交的相當多的作品言不達意，其中用詞不精當、標點符號 誤用等小錯誤“更比比皆是”。（1）戈凰你覺得分析得很到位，說理很深刻的句段，試著和同學(xué)交流下作者運用了哪些論 證方法。（2） 這篇文章有沒有不足之處，你是否同意作者漢語面臨危機的觀點？這則消息讓人隱約看到漢語的處境。身為一個中國人，讓我們能時時牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外， 就該是我們的母語了。在無數(shù)中國人心里，古老優(yōu)雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之

6、所以成為 我們的文化標記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四 聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語詩文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來，雋永有致的漢語承 載著我們民族獨特的思維，我們依靠它傾訴，運用它思想，通過它記載，憑借它穿越五千年歷史 文化隧道。然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機。一方面，在“全民學(xué)英語”的熱潮中，以在校 學(xué)生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴重退化。托福成績考試的高分可以一再打破， 但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語言單調(diào)的現(xiàn)象。2、如果需要反駁別人觀點的話，可以 先擺出要批駁的對象（觀點或做法），然后指出他的漏洞

7、，引例證將其駁倒，再樹立自己的觀點， 進行正面的議論，使自己的觀點深入人心。例2:對“五道杠”少年不妨多些寬容武少民一個叫黃藝博的武漢少年突然在網(wǎng)絡(luò)“走紅”。連日來，他戴著紅領(lǐng)巾和“五道杠”的照片被網(wǎng)上瘋傳，還被一些網(wǎng)友指稱“官相十足”；有人認為，在他新浪博客中成人化的語言疑為家長捉刀據(jù)了解，黃藝博是湖北華一寄宿學(xué)校七年級學(xué)生，曾獲“全國五星雛鷹獎?wù)隆?、全國“十佳少年”提名獎等榮譽，現(xiàn)任中國少先隊武漢市總隊副總隊長?！拔宓栏堋鄙倌瓯粐^，成為網(wǎng)絡(luò)上矚目的焦點， 他的言行舉止也被一一放大， 不少網(wǎng)友“質(zhì) 疑”、“批評”。有網(wǎng)友認為，明明是青春純真的童年時代，卻被培養(yǎng)得如此少年老成，不知道是 該責

8、怪社會還是責怪家長、老師。質(zhì)疑的觀點占了多數(shù)，想來對孩子也造成了很大壓力，其家人 表示，與其他孩子相比，黃藝博早熟而且十分清楚自己的路該怎么走，他們更想做的是為這些 “天性”提供合適的“土壤”。盡管各種質(zhì)疑有板有眼，但有一點可以明確，我們不能過于苛責一個只有13歲的少年，他的人生之路才剛剛蹣跚起步，固然他的很多行為在不少人看來有些過于成熟，但我們還是要對其 多些寬容，多些理解。畢竟，任何一個孩子的成長軌跡不僅與父母、家庭有直接關(guān)系，社會各界 及媒體輿論的影響也是至關(guān)重要的。無論少年老成也好，還是“不合主流”也罷，我們都不要將 矛頭指向孩子，而是不妨反諸自身，多想想我們應(yīng)該如何為孩子的成長提供合

9、適的“土壤”，為孩子的全面發(fā)展提供一個更為健康、有益的氛圍。由此想到梁啟超先生的少年中國說 ：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智 則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國 進步少年是中國的未來，也是中華民族的希望所在。梁啟超先生希望我們對青少年的成長多 些關(guān)注，多些呵護，多些扶持，因此，今天，我們不妨反思，對“五道杠”少年質(zhì)疑和圍觀，如 此做法對他的成長是否有利，這些批評或者抨擊是否會對孩子的心靈造成傷害，如果答案是肯定 的，請安靜下來，心平氣和地討論，畢竟，孩子的做法不應(yīng)該被上綱上線。因為，輿論的捧殺或 者棒殺，可能就在我們的不經(jīng)意間完成

10、。兩三歲開始看“新聞聯(lián)播” ，7歲開始每天讀人民日報、參考消息。如今，黃藝博已在 全國重要報刊上發(fā)表過 100多篇文章，并將其近 3000元稿費和變賣廢品賺來的錢都用于資助與 看望孤寡老人這些行為，只要是孩子發(fā)自內(nèi)心的，那我們?yōu)槭裁床荒芙o予肯定和認可呢？我 們提倡快樂教育，只要他能從中感知到快樂，就已足夠。此外，孩子的童年也應(yīng)該是多樣性的， 誠如莊子所說，“子非魚，安知魚之樂乎?！钡≡f：“走自己的路，讓人家說去罷！ ”對這個有些早熟的少年而言，選擇一條自己喜歡 的路，也無須太在意外界的指摘。對社會各界而言，我們需要關(guān)注需要改進的地方還很多，對孩 子們的成長不妨多些寬容和理解。對政府及有關(guān)部

11、門而言，要正確引導(dǎo)孩子的人生觀和價值觀， 為他們創(chuàng)造能夠健康成長、快樂成長的環(huán)境。孩子不應(yīng)該置身于輿論的風(fēng)口浪尖，我們每一個人 都應(yīng)該學(xué)會對孩子寬容些，畢竟他們寄托著一個國家和民族的未來。據(jù)報道，南京大學(xué)此舉并非先例，早在20XX年，天津大學(xué)校長龔克就曾剪下“牛頓蘋果樹”的枝條帶回國內(nèi)，并且為了保證“牛頓蘋果樹”枝條成活，天津大學(xué)還為此制定出詳細的扦插移 植方案。今年1月，由李嘉誠轉(zhuǎn)贈給汕頭大學(xué)的另外一株“牛頓蘋果樹”枝條落戶汕頭大學(xué)，同 樣，為確?！芭ｎD蘋果樹”移植成功，學(xué)校還成立了“牛頓蘋果樹”項目小組，制定了牛頓蘋 果樹栽培工作計劃，派專人管理?，F(xiàn)在問題是牛頓蘋果樹來了，牛頓在哪里？這似

12、乎是我們一些大學(xué)本不該忘記又確實都“忘 記” 了的事，為了一根“牛頓蘋果樹枝”的成活，大學(xué)可以又請專家又成立項目小組，如果這種 執(zhí)著的精神用在大學(xué)教學(xué)的各項改進中，我們的大學(xué)何愁出不了新時代的“牛頓”?大學(xué)可以移植“牛頓蘋果樹枝”沾沾靈氣，但更需要更新辦學(xué)理念，摒棄功利辦學(xué)，讓大學(xué) 真正成為研究知識和科學(xué)的圣地， 有了牛頓蘋果的靈氣， 再加上大學(xué)自身能形成良好的辦學(xué)風(fēng)氣, 才能培養(yǎng)出像牛頓那樣不計名利且勤于思考的科學(xué)家“毛坯”，否則，即使蘋果漫天落下，也只，敗訴后仍拒不道歉。能成為功利教育下的口中之物，又有誰能會獲得“頓悟”呢？（作者朱永華） 三、練習(xí)時評寫作（二選一） 1、瓊瑤狀告于正抄襲其作品，于正回應(yīng)稱“純屬巧合和誤傷” 2、近日，被冠以“最霸氣女教師出游，小學(xué)生為其打傘遮陽”的幾張照片在網(wǎng)上火了，引起網(wǎng)友熱議：“現(xiàn)在的老師也真是牛了 ！感情你是國家領(lǐng)導(dǎo)人了。 ”“學(xué)生自愿打傘是對老師尊重! “一張圖能說明什么， 小題大做”也有的評論矛頭直指撐傘的小學(xué)生：“小小年紀就知道拍馬屁！ ”隨后，上海市寶山區(qū)教育局證實“學(xué)生為老師打傘”屬實，學(xué)校已對其嚴肅批評。當事教師也認識到了此行為的不妥并進行了深刻的自我檢討。例3:蘋果樹