1、初中語文知識精講課程把握線索把握線索情境導(dǎo)入 一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來的？ 一篇篇文章中好的材料是靠什么連貫起來的？線線索索知識講解 概念解讀概念解讀 記敘文的線索，就是貫穿全文的脈絡(luò)。 能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來，組成一個整體。使文章條理清楚，文脈貫通。 基本分類基本分類只有一條線索的作品；1.1.單線單線如朱自清的背影；2.2.復(fù)線復(fù)線兩個或兩個以上線索的作品；如魯迅的藤野先生 常見題型常見題型1.本文以什么為線索？2.給出某事某物等，讓同學(xué)們明確其作為“線索”的結(jié)構(gòu)作用。 一、以實物為線索一、以實物為線索 【例如】如故鄉(xiāng)一文，用“故鄉(xiāng)”作為貫穿全文的線索，內(nèi)容可分為“回

2、故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”等幾部分。 有些文章往往是以一個具體的實物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。 牛漢的我的第一本書以“第一本書”為線索，表現(xiàn)生活的艱辛和人間溫情。 二、以人物為線索二、以人物為線索 小說通過“我”的所見所聞反映出孔乙己的性格和遭遇?！拔摇辈粌H是孔乙己悲慘遭遇的見證人，也是安排故事情節(jié)的重要線索。 有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索?！纠纭靠滓壹褐械摹拔摇保褪且粋€線索人物。 三、以事件為線索三、以事件為線索 【例如】莫懷戚的散步一課，開頭先寫作者的老母親因為身體不好而不想出來散

3、步但最后還是出來了在散步時,作者的母親和兒子發(fā)生了分歧母親愛孫子決定走小路。全文自始至終以“散步”這一中心事件為線索，寫得有條不紊，主次分明，展現(xiàn)了我們一家人的溫馨。 情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。 四、以時間為線索四、以時間為線索 有的文章是以時間的推移來組織材料的，時間就成為貫穿全文的一條線索。偉大的悲劇的線索的語言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天1月18日2月17日夜里1點鐘3月2日一天中午3月21日3月29日。如偉大的悲?。ㄆ吣昙壪聝裕┦且詴r間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊員在探險南極回來的路上悲烈犧牲以及悲壯的失敗。 五、以地點為線索五、以地點為線索 【例如】從百草園到三味書屋按地點的轉(zhuǎn)換全文可分為兩大部分：先敘述百草園的樂園生活；接著敘述三味書屋枯燥的讀書生活。文章以地點為線索，內(nèi)容顯得井然有序，層次分明。 有的文章是以地點的轉(zhuǎn)換來安排層次的，地點就是敘事的線索。 六六 、 以思想感情為線索以思想感情為線索 【例如】阿長與一文，以作者對阿長的感情變化為線索：憎惡、討厭阿長敬重、愛戴阿長，把思想感情貫注于文章之中，其發(fā)展變化就構(gòu)成了文章的線索。 有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。課堂小結(jié) 一、