1、綜合性學習：這就是我教學設計寫作口語交際綜合性學習這就是我這就是我寫作口語交際綜合性學習教學目的：1 結(jié)合課文學習這一單元以人生、生命為主題，讓學生反思自己的人生成長，珍重生命，在自己的生命過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值；2 展現(xiàn)自己的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人，達到正確評價自我的目的，進而學會共處；3 在各種情境中，學會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學習在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4 鍛煉學生的口語交際能力和寫作能力。教學重點：用普通話清楚、流利、簡明地介紹自教學難點：提高口語交際能力和文字表達能力課時安排：一課時。課前準備：1、讓學生反思“我長大了嗎

2、？”“我的生命的價值在哪里？2 、準備好圖片、照片、影像資料、個人作品、個人簡歷等材料。教學過程：一創(chuàng)設情境讓學生齊讀童年，教師導入：“同學們，在每個人的印象里，童年都是美好的，但已成為永遠的記憶，現(xiàn)在我們已經(jīng)成為一名中學生了，大家走進了新的集體，渴望新的同學認識你，你也希望交上新的朋友。現(xiàn)在，就讓我們亮出自己這道風景線，讓新同學認識自己吧！”二、展現(xiàn)自我風采，這就是我1 、以學習小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對其他同學。）2 、選出代表上臺向全班作自我介紹，展示自我風采。可以說說自己的血型、星座、名字的由來、已有的成績、喜歡的名言、愛讀的書籍、崇拜的偶像等內(nèi)容，由學生

3、自己定。（可帶實物：小玩具、小照片、個人作品；也可用PowerPoint課件。）要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個性，充分展現(xiàn)自我風采。3 、快樂在線，請為我鼓掌：學生展示自己最擅長的：講笑話、唱歌、跳舞、表演快板、展示自己的珍藏、甚至是擺出小學以來獲得的各種獎杯、獎狀如：（1）唱一首自己喜歡的歌（2）介紹貝多芬及其作品（3）跳街舞（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌（5）學電臺播音員，播報時事新聞（6）打拳（7）即席揮毫：愛拼才會贏（本活動的目的在于讓同學們盡快認識自己、了解自己，因此，介紹要突出自己的個性特點。綜合性活動是學生的一次自主性活動，教師應放手讓學生自行選擇、設計和組織，以便調(diào)動學生的積極

4、性、增強學生的參與意識。）4 、老師評議：“不看不知道，你們比老師強多了。知道嗎，當你們在臺上揮灑自己風采的時候，你們已經(jīng)進入了一段嶄新的成長歷程向成熟邁進。無論是思想、個性、知識，還是風度，都有了一個飛躍。祝賀你們，你們長大了！”三、深入了解，記者采訪：1、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時5分鐘小組討論擬定方案，然后派代表采訪。（目的是通過教師的參與，激發(fā)同學主動參與活動的意識）2、全班分成四人學習小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉(zhuǎn)。（如：A.“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”B.“你最想成為哪種人？”C.“你最滿意自己的是什么時候

5、？”）3 、請兩位同學到前臺“答記者問”，學生簡評。（要注意文明得體的應答）四、自我推薦：如果讓我當小記者、文學社社員進行自我推薦，競爭上崗。1 、每人擬一份發(fā)言提綱。（要求同學根據(jù)自己個性特點、興趣愛好、能力水平有針對性的發(fā)言。）2 、四人小組模擬競爭，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。五、來自心海的消息（欣賞別人）要求：留心觀察身邊的一位同學，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點，真誠地加以贊揚。目的：懂得欣賞自己，學會欣賞別人，團結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。同學們紛紛上臺，熱情贊揚身邊同學的閃光點。都是一些平時不易被察覺的細小之處，贊揚的同學為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，被贊揚的同學會不好意思地

6、低下頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。相信，無論是發(fā)言的同學還是被贊揚的同學，他們對這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點將會在他們兩個人的身上閃光。六、趣味游戲：猜猜我是誰？寫一個自畫像。盡量抓住自己最突出的外部特征及性格特點，但不能透露姓名、學號、在班級擔任的職務（如班長、組長等）。然后由組長統(tǒng)一上交講臺。老師從每組各抽出兩份朗讀出來，其它同學猜猜作者是誰，如猜對則該組+10分。（目的在于提高學生的趣味性，學會抓住重點描寫的方法，同時提高學生的文字表達能力）七、教師總結(jié)：通過這次綜合性學習活動，我們在較短的時間內(nèi)增進了了解，同學們在自我介紹中充分展示了各自的風采，尤其是大家在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格盡可能多地展示，多媒體的運用，口語表達的流暢，給