1、【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件導入新課 常熟虞山是蘇南風景名勝區(qū)，現(xiàn)已辟為國家級森林公園，虞山北麓的興福寺是佛教名剎，景致迷人。寺中禪院的一塊石碑上，鐫刻著常建題破山寺后禪院這首詩，是宋代大書法家米芾的手跡，成為興福寺畫龍點睛之筆。常建題詩的興福寺，風貌肯定與今日不同，但自然環(huán)境的特點，如高林、竹徑、山光、潭影等，尚可一一指出，讓人們從中領悟到常建詩中所傳達出的意境?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件題破山寺后禪院題破山寺后禪院【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四

2、制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件學習目標 1、全面理解古詩的內(nèi)容，背誦全詩； 2、感受古詩幽雅寂靜的環(huán)境； 3、體會作者對幽雅寂靜環(huán)境的熱愛，以及作者寄情山水，歸隱田野的情懷。【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件 重點： 感受詩歌幽雅寂靜的環(huán)境。 難點： 體會作者對幽雅寂靜環(huán)境的熱愛，以及作者寄情山水，歸隱田野的情懷?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件題破山寺后禪院 常建 清晨入古寺,初日照高林,曲徑通幽處,禪房花木深. 山光悅鳥性,潭影空人心, 萬籟此俱寂,但余鐘磬音.【最新】

3、九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件查字典，讀準下列劃線字的音：萬萬籟籟（ ）鐘鐘磬磬（ ）liqng【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件 常建 常建，盛唐著名詩人,有常建集,與王昌齡是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隱居作詩。他的是現(xiàn)存五十多首，多以山林勝景為題材。這首詩抒發(fā)了寄情山水的隱逸情懷。 【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件你了解這首詩的大意了嗎你了解這首詩的大意了嗎? ?【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件

4、 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件 清晨清晨,當我漫步走到這座古寺，初升的太當我漫步走到這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通陽照耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠方，那里是被花木濃蔭覆蓋著向幽靜的遠方，那里是被花木濃蔭覆蓋著的禪房。山光明凈，鳥兒歡悅地歌唱，深的禪房。山光明凈，鳥兒歡悅地歌唱，深潭倒影，更使人覺得心境的空靈。萬物一潭倒影，更使人覺得心境的空靈。萬物一片靜寂，只能聽到那悠悠敲鐘的回聲。片靜寂，只能聽到那悠悠敲鐘的回聲?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件古寺古寺初日初日高林高林曲徑曲徑

5、禪房禪房花花木木山水山水【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件清清 晨晨 入入 古古 寺寺 初初 日日 照照 高高 林林【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件曲曲徑通徑通幽幽處處禪房花木禪房花木深深【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件潭影潭影空空人心人心山光山光悅悅鳥性鳥性【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級

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7、院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件曲徑通幽處，禪房花木深。這一聯(lián)詩人抓住寺中這一聯(lián)詩人抓住寺中獨特的景物，以靜襯獨特的景物，以靜襯靜，形象地描繪了山靜，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色寺幽深、清寂的景色 【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件山光悅鳥性，潭影空人心。這一聯(lián)緊承上聯(lián)，進一步這一聯(lián)緊承上聯(lián)，進一步渲染了僧房幽深、清寂渲染了僧房幽深、清寂?！吧焦馍焦狻鄙街械木吧Ｉ街械木吧?。“悅悅”，用作動詞，用作動詞，使使歡悅。歡悅。“空人心空人心”，使人心中的雜念消除。，使人心中的雜念消除?！翱湛铡?，消除。形容詞用作動詞，

8、消除。形容詞用作動詞，“使使空空”。上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對潭影而空，心對潭影而空，既是詩人表達了寧靜的內(nèi)心感受，既是詩人表達了寧靜的內(nèi)心感受，也隱約流露了對現(xiàn)實的憤慨和反感。這兩句詩以也隱約流露了對現(xiàn)實的憤慨和反感。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永動顯靜，因景生情，含蓄雋永。 【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件萬籟此俱寂，但余鐘磬聲。是上一聯(lián)的補充，是上一聯(lián)的補充，進一步以鐘磬音進一

9、步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動襯靜，映襯山寺響輕輕回蕩，以動襯靜，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。萬籟俱寂的寧靜氣氛。“萬籟萬籟”，指自然界萬物發(fā)出的各，指自然界萬物發(fā)出的各種聲響。種聲響。“俱俱”，都，全部。，都，全部。“寂寂”，寂靜，沒有聲音。成語，寂靜，沒有聲音。成語“萬籟俱寂萬籟俱寂”出于此句。出于此句?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬聲?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級下冊語文課件抓住山寺中獨特的景物，運用了以靜顯抓住山寺中獨特的景物，運用了以靜顯靜，以動顯靜的表現(xiàn)手法，塑造了一個靜，以動顯靜的表現(xiàn)手法，塑造了一個幽深靜寂、安祥和平、自然高遠的境界。幽深靜寂、安祥和平、自然高遠的境界。中心：中心：【最新】九年級語文下冊題破山寺后禪院課件 魯教版五四制-魯