1、得數(shù)6、7的加法教學(xué)內(nèi)容教材第52頁例題和“試一試”，完成第5253頁“想想做做”教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。教學(xué)環(huán)節(jié)一、引入1、教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。2、開火車。二、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：同學(xué)們，你們參加過植樹活動(dòng)嗎？植樹不公能

2、綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友來植樹的情況吧。2、課件出示例題情境圖。二、探究理解1、教學(xué)例題。（1）觀察情境圖：這幅圖上畫了什么？排隊(duì)先來的有幾人？推工具車來的有幾人？幫助學(xué)生整理：圖中的小朋友們來植樹，5人是排隊(duì)先來的，1人是推工具車來的。茄子博士提出的問題是：一共來了多少人植樹？2）引導(dǎo)列式：?jiǎn)枺呵笠还瞾砹硕嗌偃酥矘?？可以怎樣列式呢？學(xué)生交流列式，根據(jù)學(xué)生的列式板書：51=問：6+1等于幾呢？教師完整板書：51=6，學(xué)生齊讀算式。問：這里的5表示什么意思？（5個(gè)先來的小朋友）1又表示什么意思？（后來來的1個(gè)小朋友）為什么用加法算？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說

3、出“一共來了多少人植樹就是把5個(gè)先的小朋友和1個(gè)推工具車的小朋友加起來?！眴枺涸傧胍幌?，求一共有多少人，還可以怎樣列式？或如果反過來，用這1個(gè)小朋友加上這5個(gè)小朋友，可以嗎？（板書：1+5=6）（3）觀察比較：?jiǎn)枺鹤屑?xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：要求一共來了多少人植樹，可以把推車來的1人和排隊(duì)來的5人合起來，也可以把排隊(duì)來的5人和推車來的1人合起來。列出的算式可以是1=5=6,也可以是5+1=6o（4）視頻播放得數(shù)為6的加法，童謠總結(jié)2、教學(xué)“試一試”。（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說說圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)

4、紅辣椒。（2）提問：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？（3）學(xué)生列式計(jì)算，指名反饋交流：教師板書：3+4=74+3=7（4）提問：算式3+4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀察的？算式4+3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？3+4和4+3得數(shù)都是7，為什么？5）齊讀兩個(gè)算式三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。(1)指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。第一題：先擺4個(gè)黃色的圓片，再擺2個(gè)紅色的圓片。(2) 看著圓片，列算式。看到這個(gè)算式，你能馬上想起來另外一個(gè)算式嗎？(3)學(xué)生在書上填寫。完成后同桌互相檢查(4)反饋交流。(板書：4+2=62+

5、4=6)(5)42和24各表示什么意思？算出的得數(shù)6都表示什么？(6)同樣的方法擺第2題。(板書：2+5=75+2=7)2、完成第2題。這幾題，你能不擺圓片算出來嗎？可以在腦子里想一想怎么擺。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流是怎樣算的？即時(shí)板書：6+1=71+6=73+3=73、小結(jié)：結(jié)合板書，讓學(xué)生觀察后說說今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？4、完成第3題。(1)看圖，說說圖意。(2)給小青蛙找家，找到了就連起來。(3) 反饋：說說得數(shù)是6的加法算式有哪些？得數(shù)是7的加法算式有哪些？5、完成第4題。(1)學(xué)生按組計(jì)算后，交流結(jié)果。(2)每組的三個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？(3)如果記住了4+1=

6、5，怎樣想出4+2=？、4+3=？6、完成第5題。(1)出示題目，讓學(xué)生說一說題目的意思。(2)游戲：三人一組，分別扮演大象、松鼠和老鼠，看哪組說的算式多。老師先扮大象，再選兩位學(xué)生進(jìn)行示范。報(bào)一個(gè)數(shù)字6，學(xué)生說出得數(shù)是6的算式。再讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。7、完成第6題。（1）先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只蜜蜂，思考可以把這些蜜蜂分成兩部分，有哪些分法？（2）你能寫出多少個(gè)算式？怎樣寫不容易漏掉？8、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)書寫格式。四、總結(jié)全課這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書課題）你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？得數(shù)為6、7的加法，童謠總結(jié)板書設(shè)計(jì)：得數(shù)6、7的加法0+6=66+0=61+5=65+1=62+4=64+2=63+3=60+7=77+0=71+6=76+1=72+5=75+2=73+4=74+3=7教學(xué)反思：1、再導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了植樹這一生活情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)問題的存在，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。2、在探究新