1、20以內(nèi)進(jìn)位加復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生通過知識(shí)練習(xí)、整理，進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)的進(jìn)位加內(nèi)容，進(jìn)一步感受算式間的聯(lián)系；能正確、熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法；能根據(jù)條件和問題，正確解決簡單的加法實(shí)際問題。2. 使學(xué)生在整理、練習(xí)過程中，主動(dòng)整理、發(fā)現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較等初步能力；提高口算能力；進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)的加法問題的數(shù)量關(guān)系，通過聯(lián)系加法含義說明解決簡單加法實(shí)際問題的想法，發(fā)展初步的推理能力。3. 使學(xué)生通過主動(dòng)整理、練習(xí)發(fā)展初步的獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的意識(shí)，獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功體驗(yàn)；感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容聯(lián)系的奇妙，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣；進(jìn)一步養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加的口

2、算教學(xué)過程：師：看，老師今天帶來了這么多加法算式，你們會(huì)算嗎？（師拿95）師：95等于多少？師：你算的又對(duì)又快，你能說說你是怎么算的嗎？（板書學(xué)生的過程）師：她的算法和你們一樣嗎？（師拿84）師：84誰來？師：你也算的這么快啊，你是怎么算的啊？（板書學(xué)生的過程）師：剛剛這2位同學(xué)都是用什么方法計(jì)算？（板書：湊十法）（師拿48）師：48呢？師：怎么算的？預(yù)設(shè)1：生直接說84師：她根據(jù)剛剛我們算出8+4二12，就想到4+8也等于12。師：是啊，84和48是一對(duì)好朋友，這種找朋友的方法也能幫我們算出結(jié)果（板書：找朋友）預(yù)設(shè)2：湊十法師：她這種方法和我們剛剛算8+4是一樣的，還有不同的算法嗎？（1）師

3、：大家都是用湊十法來做的。（2）生直接說8+4師：她根據(jù)剛剛我們算出8+4二12，就想到4+8也等于12。師：是啊，8+4和4+8是一對(duì)好朋友，這種找朋友的方法也能幫我們算出結(jié)果（板書：找朋友）二、整理算式出現(xiàn)圖片學(xué)生觀察圖片師：屏幕上其他算式你們肯定也會(huì)算了，但這些算式擺放的（學(xué)生接：太亂了）師：那我們把它整理一下，你打算怎么擺？（同桌小聲討論）同桌討論完畢，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言師：誰來說說看，你打算怎么擺？（1分鐘）（先讓學(xué)生說一說他的擺法，再請(qǐng)他上來擺一擺）師：好，那你上來擺一下。生：先擺9+幾（如果他還說下面擺8+幾，讓她接著擺。）師：他這樣擺跟剛剛相比，怎么樣？（學(xué)生會(huì)接整齊多了）預(yù)設(shè)1：學(xué)生

4、呈現(xiàn)的擺法：9+29+39+49+59+69+79+89+9師：是啊，像這樣按順序擺，很有條理，接下來，你會(huì)接著擺嗎？預(yù)設(shè)2：生橫著擺9+幾：9+29+39+49+59+69+79+89+9師：是啊，像這樣按順序擺，很有條理，我們也可以把它豎過來擺。（師整理把算式豎過來擺。）預(yù)設(shè)3:學(xué)生把9+2擺在下面：9+99+89+79+69+59+49+39+2師：他是從大到小擺，我們也可以把它從小到大反過來擺，那老師把它調(diào)整一下調(diào)整后：9+29+39+49+59+69+79+89+9師：誰能像這樣按順序接著擺（師再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來擺，下面的學(xué)生一起來讀算式。）師：他在擺的同時(shí)，我們下面的小朋友也不要閑著

5、，我們一起來讀讀整理好的算式。9+2=11預(yù)備起。師：剛剛小朋友們整理的就是所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。師:現(xiàn)在這個(gè)表格根屏幕上相比，怎么樣？黑板上呈現(xiàn)了完整的表格：9+29+38+39+48+47+49+58+57+56+59+68+67+66+65+69+78+77+76+75+74+79+88+87+86+85+84+83+89+98+97+96+95+94+93+92+9師:是啊，整齊有序，有條理。三、找規(guī)律1豎著看師：我們已經(jīng)讀了幾豎排（根據(jù)實(shí)際情況來）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生按整體豎著看表格來說：預(yù)設(shè)1：生：第一個(gè)數(shù)不變，第二個(gè)數(shù)越來越大，得數(shù)也越來越大。師：你說的很完整，再仔細(xì)看看第一個(gè)

6、數(shù)都是9，第二個(gè)數(shù)每次都是大（1），得數(shù)也（每次大1）師：其他的豎排也有這樣的規(guī)律嗎？（是的，有）師指7加幾這一豎排師：比如說這一豎排，我們一起來讀一讀，看看是不是這樣？預(yù)設(shè)2：生：加的那個(gè)數(shù)越來越大師請(qǐng)學(xué)生上來指一指師：那你來指一指，哪個(gè)數(shù)越來越大？師：每次大幾？師：他已經(jīng)說了第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)，誰還有補(bǔ)充？生：得數(shù)也每次大1.師：為什么得數(shù)每次大1？生：加的數(shù)每次都大1.師：是啊，因?yàn)榈谝粋€(gè)數(shù)都是9，第二個(gè)數(shù)每次大1，所以得數(shù)也每次大1.（師指7加幾這一豎排）師：比如說這一豎排，我們一起來讀一讀，看看是不是也這樣呢？7+4=預(yù)備起C產(chǎn)2. 橫著看師：豎著看我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，橫著看呢？我們一起

7、來讀一行，97=預(yù)備起師：你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)生發(fā)言預(yù)設(shè)1：生：第一個(gè)數(shù)越來越小，第二個(gè)數(shù)不變，得數(shù)也越來越小。師：你說的非常好，能說再具體點(diǎn)嗎？第一個(gè)數(shù)每次?。?），（第二個(gè)數(shù)不變，得數(shù)也每次小1）.師:我們再選一橫排，來讀一讀感受一下這個(gè)規(guī)律，好不好？99=預(yù)備起。預(yù)設(shè)2:生：第一個(gè)數(shù)越來越小師：你能不能說完整？第一個(gè)數(shù)越來越小，第二個(gè)數(shù)呢？得數(shù)呢？師：是啊，第一個(gè)數(shù)每次小,（1），第二個(gè)數(shù)（不變），得數(shù)也（每次小1）師:我們再選一橫排，來讀一讀感受一下這個(gè)規(guī)律，好不好？99=預(yù)備起師：小朋友們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律。四、鞏固練習(xí)1在得數(shù)大的算式后面打“V”師：你們能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫老師解

8、決問題嗎?（1）出示題目：師：請(qǐng)大家看屏幕，在得數(shù)大的算式后面打V生：9+4師：你們同意嗎？師：你怎么想的？預(yù)設(shè)1:計(jì)算師：算一算，是可以知道哪道算式的得數(shù)比較大。師：有沒有小朋友不計(jì)算就知道的?。繋煟簩?duì)，第一個(gè)數(shù)都是9,只要看第二個(gè)數(shù)，4比3大,所以9+4的得數(shù)比較大（學(xué)生說的不完整，師再說一遍）預(yù)設(shè)2:直接發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：對(duì)，第一個(gè)數(shù)都是9,只要看第二個(gè)數(shù)，4比3大,所以9+4的得數(shù)比較大。師：老師這還有2組，在每組得數(shù)大的算式后面打V,看誰找的快？（2）出示題目生：8+6大師：你是怎么想的？生：8比5大師：是啊，加的數(shù)都是6,（生說第二個(gè)數(shù)，我就說第二個(gè)數(shù)；生說加的數(shù)，我就說加的數(shù)）只要比8

9、和5,8比5大，所以8+6比較大。（學(xué)生說的不完整，師再說一遍）師：第二組誰大？生：7+8大。師：為什么？生：第一個(gè)數(shù)都是7,只要看第二個(gè)數(shù)，8比4大，所以7+8的得數(shù)比較大。學(xué)生可能會(huì)說不夠簡潔。師：其他小朋友想的和她一樣嗎？3. 找朋友師：（讓學(xué)生看20以內(nèi)進(jìn)位加的表格）這個(gè)表格用處可大了，小朋友們想不想知道啊，我們一起來看一看師：（指著表格）你能找出得數(shù)是11的算式嗎?預(yù)設(shè)1:師：8+3二11,你還能想到哪道算式？生：3+8=11.師：你能像這樣一下子找出2道算式嗎？預(yù)設(shè)2:生：8+3=11,3+8=11（一邊說一邊貼磁珠）師：你能像他這樣一組一組的說出來嗎？師：其實(shí)這些算式都是兩兩好朋

10、友，比如9+2就和（2+9）是好朋友生：9+2=11,2+9=11;師：還有不一樣的嗎？生：7+4=11,4+7=11,5+6=11,6+5=11.師：看得數(shù)是11的算式排成了什么形狀？生樓梯師：我們一起來讀一讀，9+2=11預(yù)備起（在屏幕上出示所有的算式）9+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=11師：9+2和2+9是好朋友，得數(shù)當(dāng)然相等，但這幾道算式不是好朋友，算式中兩個(gè)數(shù)也不一樣，為什么得數(shù)都是11呢？（用方框框出9+2=11,8+3=11，7+4=11,6+5=11）生：9比8多1,2比3少1.師：（一邊指一邊說）第一個(gè)數(shù)每次少（1），但第二個(gè)數(shù)每次多（1），所以合起來都是11.練習(xí)師:大家學(xué)得這么好，老師給大家獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。你看懂它的意思了嗎?師：對(duì)9+3=12,8+4=12,要五角星所有的角都要等于12.師：開始寫吧。（學(xué)生在練習(xí)紙完成，校對(duì)交流）)+74. 小小口算王師：今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加師：下面，我們來一個(gè)口算比賽吧，看誰算的又對(duì)又快，字寫的還認(rèn)真，開始！29=86=49=77=57=99=89=48=65=79=74=