1、 教材分析目標(biāo)分析教法分析過程分析設(shè)計說明（一）（一）教材的地位和作用教材的地位和作用相似形相似形全等形全等形投影與視圖投影與視圖銳角三角函數(shù)銳角三角函數(shù)延伸延伸應(yīng)用應(yīng)用承上啟下承上啟下過程分析過程分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明教材分析（二）試卷分析（二）試卷分析過程分析過程分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明選擇題你的數(shù)學(xué)風(fēng)采，你的數(shù)學(xué)風(fēng)采，在于你的合理選擇在于你的合理選擇填空題敏捷的思維敏捷的思維，寫出寫出簡潔的結(jié)果簡潔的結(jié)果解答題圓滿解答圓滿解答,彰彰顯你的智慧顯你的智慧教材分析（三）學(xué)情分（三）學(xué)情分析析 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 ：延伸、延伸、五五個個專題專

2、題、家常家常便飯便飯、渴望渴望、開心，沮喪開心，沮喪、遺憾遺憾、關(guān)注關(guān)注、及時及時過程分析過程分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明教材分析1 12 23 3通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、探究精神；在展示中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生面對中考的信心。過程與方法過程與方法：知識與技能知識與技能：教師通過“是什么？為什么？你是怎樣想到的？”一系列問答暴露學(xué)生的思維過程；學(xué)生通過“學(xué)、探、展、練”強(qiáng)化應(yīng)用能力。情感目標(biāo)情感目標(biāo)：教材分析教材分析過程分析過程分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)分析進(jìn)一步熟練應(yīng)用相似形的性質(zhì)、判定解決問題。難難點(diǎn)點(diǎn)通過全新的試卷評

3、講模式調(diào)動學(xué)生的通過全新的試卷評講模式調(diào)動學(xué)生的主動性，積極反思主動性，積極反思，從而提高，從而提高審題、解審題、解題、辯題的技能，優(yōu)化解題思路題、辯題的技能，優(yōu)化解題思路重重點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生分析答錯原因，幫助學(xué)生規(guī)引導(dǎo)學(xué)生分析答錯原因，幫助學(xué)生規(guī)范答題格式。范答題格式。2.通過全新的試卷評講模式調(diào)動學(xué)生的通過全新的試卷評講模式調(diào)動學(xué)生的主動性，積極反思主動性，積極反思，從而提高，從而提高審題、解審題、解題、辯題的技能，優(yōu)化解題思路題、辯題的技能，優(yōu)化解題思路。教材分析教材分析過程分析過程分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明目標(biāo)分析教材分析教材分析過程分析過程分析目標(biāo)分析目

4、標(biāo)分析設(shè)計說明設(shè)計說明多元評價，多元評價， 勵學(xué)生勵學(xué)生錯例分析，引錯例分析，引學(xué)生學(xué)生大膽大膽 手，以生為本手，以生為本適當(dāng)變式，中求同適當(dāng)變式，中求同獨(dú)立自學(xué)獨(dú)立自學(xué)合作互學(xué)合作互學(xué)展示競學(xué)展示競學(xué)檢測固學(xué)檢測固學(xué)教法學(xué)法激激導(dǎo)導(dǎo)變變放放學(xué)學(xué)探探展展練練一一二二三三五五六六教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明七七自我評價，促進(jìn)思考自我評價，促進(jìn)思考激趣引入，調(diào)動熱情激趣引入，調(diào)動熱情橫橫向比較向比較, ,尋找差距尋找差距精講導(dǎo)學(xué)，高效展示精講導(dǎo)學(xué)，高效展示總結(jié)方法，共同提高總結(jié)方法，共同提高反思檢測，方法滲透反思檢測，方法滲透過程分析四四合作交流，取長補(bǔ)短合作交

5、流，取長補(bǔ)短活動一：激趣引入，調(diào)動熱情活動一：激趣引入，調(diào)動熱情教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析溫馨提示溫馨提示 請拿出你的試卷，九下課本，請拿出你的試卷，九下課本，紅筆，還有你的激情！紅筆，還有你的激情！ 考試結(jié)束了，選一句話送給自己吧！考試結(jié)束了，選一句話送給自己吧！我會選第（我會選第（ ）句。）句。1 1、勝不驕、勝不驕，敗不餒，敗不餒！2 2、“革命革命”尚未成功，同學(xué)還需努力！尚未成功，同學(xué)還需努力！3 3、 在失敗中學(xué)會反思，在反思中找到在失敗中學(xué)會反思，在反思中找到自信自信, ,邁向成功！邁向成功！活動一：激趣引入，調(diào)動熱情活動一：激趣引入

6、，調(diào)動熱情設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：良好的開端，是成功的一半良好的開端，是成功的一半。 溫馨提示溫馨提示，激勵，興趣，要求，激勵，興趣，要求，集中集中教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析活動二：自我評價，促進(jìn)思考活動二：自我評價，促進(jìn)思考教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析設(shè)計意圖設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：暴露暴露、事半功倍、記憶更久遠(yuǎn)、事半功倍、記憶更久遠(yuǎn)、方法、學(xué)科滲透方法、學(xué)科滲透、趣味性趣味性。教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析活動三：橫向比較，尋找差距活動三：橫向比

7、較，尋找差距90100分分 3人人8090分分 6人人7080分分12人人6070分分 5人人60分以下分以下 9人人總分特優(yōu)（總分特優(yōu)（分）：分）：范婷婷、周亮、范浩東進(jìn)步之星：進(jìn)步之星： 李元源,范曉磊,李蘭芳,劉星教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析活動四：合作交流，取長補(bǔ)短活動四：合作交流，取長補(bǔ)短設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：生本理念，依靠，自主、高生本理念，依靠，自主、高效、相信、依托、兵教兵效、相信、依托、兵教兵教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析活動五：精講導(dǎo)學(xué)，高效展示活動五：精講導(dǎo)學(xué)，高效展示（一

8、）錯題重現(xiàn)，變式訓(xùn)練（一）錯題重現(xiàn)，變式訓(xùn)練錯題重現(xiàn)學(xué)生錯例學(xué)生錯例規(guī)范解答規(guī)范解答解：解：S S：S S= =（：）（：）2 2又又：:，S SADEADE=2cm=2cm2 2 S S：S S:S S= =cmcm2 2錯因提示：錯因提示：相似三角形的性質(zhì)記憶要準(zhǔn)確，相似三角形的性質(zhì)記憶要準(zhǔn)確，列比例式時要找準(zhǔn)對應(yīng)邊；列比例式時要找準(zhǔn)對應(yīng)邊；相似三角形的面積比應(yīng)該等于相似三角形的面積比應(yīng)該等于相似比的相似比的平方平方 如圖，如圖，ABCABC中，中，DEBCBC，且，且AE EB=1EB=1 3 3，SADEADE=2cm=2cm2 2，求，求SABCABC解：解：CS S：S S= =（

9、：）（：）2 2又又：:，：:S SADEADE=2cm=2cm2 2 S S：S SA A:16S SA A=32cm=32cm2 2變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練兩角相等兩角相等三角形全等三角形全等?錯因提示：錯因提示：可以可以類比類比三角形全等來記憶三三角形全等來記憶三角形相似的判定，但相似三角形角形相似的判定，但相似三角形的判定定理沒有類似的判定定理沒有類似“sss”的簡的簡稱，更不能將二者混淆，全等是稱，更不能將二者混淆，全等是相似比為的特殊情形。相似比為的特殊情形。錯題重現(xiàn)（2009杭州）如果一個直角三角形的兩條邊長分杭州）如果一個直角三角形的兩條邊長分別是別是6和和8，另一個與它相似的直角三角

10、形邊長分，另一個與它相似的直角三角形邊長分別是別是3和和4及及x，那么，那么x的值的值（） A、只有、只有1個個 B、可以有、可以有2個個 C、有、有2個以上，但有限個以上，但有限 D、有無數(shù)個、有無數(shù)個錯題重現(xiàn)變式：變式：在在ABC中，中，AB=6，AC=5，BC=8,P是是AB的中點(diǎn)，點(diǎn)的中點(diǎn)，點(diǎn)Q從從A點(diǎn)出發(fā)沿折線點(diǎn)出發(fā)沿折線ACB以以1cms的速度的速度運(yùn)動運(yùn)動，問經(jīng)過幾秒鐘，問經(jīng)過幾秒鐘PQ所截得的新三角所截得的新三角形和形和ABC相似。相似。錯因提示：錯因提示：兩個三角形相似沒有確定兩個三角形相似沒有確定對應(yīng)邊，故有幾種可能。因此對應(yīng)邊，故有幾種可能。因此要要分類討論分類討論。教材

11、分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析二、二、高高效效展展示示設(shè)計意圖設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：激發(fā)激發(fā)“表現(xiàn)欲表現(xiàn)欲”，點(diǎn)燃，點(diǎn)燃“表達(dá)情表達(dá)情”，培養(yǎng)，培養(yǎng)“自信心自信心”、拓寬、成長、拓寬、成長教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析（二）高效展示（二）高效展示（三）獨(dú)特解法展示（三）獨(dú)特解法展示設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：這種方式也是一種變相的表揚(yáng)和鼓勵，這種方式也是一種變相的表揚(yáng)和鼓勵，既樹立了榜樣，又既樹立了榜樣，又激發(fā)激發(fā)這些同學(xué)這些同學(xué)的鉆研精神。的鉆研精神。教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程

12、分析活動六：總結(jié)方法，共同提高活動六：總結(jié)方法，共同提高設(shè)計意圖設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：覆蓋覆蓋 、線索線索、延伸延伸、擴(kuò)展擴(kuò)展、方法、技、方法、技巧、巧、舉一反三舉一反三、升華升華、實(shí)效實(shí)效性、性、針對性針對性方法總結(jié)，共同提高兩個三角形相似，一般說來必具備下列六種圖形之一：兩個三角形相似，一般說來必具備下列六種圖形之一：方法總結(jié)方法總結(jié)：只要能在復(fù)雜圖形中辨認(rèn)出上述基本圖形，并能根據(jù)問題需要只要能在復(fù)雜圖形中辨認(rèn)出上述基本圖形，并能根據(jù)問題需要添加適當(dāng)?shù)妮o助線，構(gòu)造出基本圖形，從而使問題得以解決添加適當(dāng)?shù)妮o助線，構(gòu)造出基本圖形，從而使問題得以解決.在添加輔助在添加輔助線時，線時，所添加的

13、輔助線往往能夠構(gòu)造出一組或多組相似三角形，或得到成比例的線所添加的輔助線往往能夠構(gòu)造出一組或多組相似三角形，或得到成比例的線段或得出相等的角，相等的邊，從而為證明三角形相似或進(jìn)行相關(guān)的計算找段或得出相等的角，相等的邊，從而為證明三角形相似或進(jìn)行相關(guān)的計算找到等量關(guān)系。到等量關(guān)系。溫馨提示：溫馨提示：兩個三角形相似，對應(yīng)頂點(diǎn)應(yīng)寫在對應(yīng)位置上兩個三角形相似，對應(yīng)頂點(diǎn)應(yīng)寫在對應(yīng)位置上教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法設(shè)計說明設(shè)計說明過程分析活動七：反思檢測，方法滲透活動七：反思檢測，方法滲透1 1. .本次考試自我本次考試自我反思：反思：_ 典型典型錯例（題號）：錯例（題號）：_ 錯因分析：錯因分析：_正確答案正確答案：2 2、檢測反饋（針對、檢測反饋（針對試卷中錯誤率試卷中錯誤率較高的較高的題目變式）題目變式）檢測反饋：相信這檢測反饋：相信這次你次你一定會做的更好一定會做的更好!設(shè)計意圖設(shè)計意圖：關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定、推陳出新、考推陳出新、考后后反思、反思、檢測反饋檢測反饋、后續(xù)效應(yīng)后續(xù)效應(yīng)、力量、回味無窮。力量、回味無窮。教材分析教材分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教法學(xué)法教法學(xué)法過程分析過程分析分析問題分析問題解決問題解決問題多媒體輔助多媒體輔助獨(dú)立自學(xué)獨(dú)立