1、三臺縣“全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣”實驗子課題基于教師專業(yè)成長的“師徒結(jié)對”實踐研究實施方案三臺縣里程學(xué)校課題研究工作小組二O一四年十月word范文（才沖苗我鼻僵三臺縣,全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實毅縣.實般課息基于教師專業(yè)成長的“師徒結(jié)對”實踐研究實施方案目錄一、前言二、課題研究的背景三、課題研究的策略與內(nèi)容四、課題研究的目標五、課題研究的思路和研究的方法六、課題研究的預(yù)期成果形式七、課題研究的實施階段與步驟（附第一階段行事歷）因地忖宜優(yōu)化藝術(shù)et育資該配的實踐研究才悌一一一圈基于教師專業(yè)成長的“師徒結(jié)對”實踐研究實施方案一、前言為了貫徹落實三臺縣“因地制宜優(yōu)化藝術(shù)教育資源配置的實踐研究”的精神，

2、進一步加快我校藝術(shù)教師隊伍建設(shè)步伐，建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求，在藝術(shù)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中發(fā)揮示范、帶動和輻射作用的高素質(zhì)藝術(shù)教育教師隊伍，推動藝術(shù)教育教學(xué)改革的深入開展，在對本校藝術(shù)教師充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，特制定本培訓(xùn)方案。二、課題研究的背景藝術(shù)教師的配備情況。我校10個教學(xué)班，6個美術(shù)教師。美術(shù)專業(yè)教師2人。其他學(xué)科兼職美術(shù)課程4人。專業(yè)知識欠缺。對美術(shù)課程標準的把握參差不齊。基于這樣的現(xiàn)狀，“師徒結(jié)對”是最適合我們學(xué)校的美術(shù)教師培養(yǎng)模式。依托兩名美術(shù)專業(yè)教師去引領(lǐng)其他4位非專業(yè)教師。達到全面提高美術(shù)教師專業(yè)知識理論和實踐技能。三、課題研究的策略與內(nèi)容（一）課題研究的策略根本學(xué)校的師資特點，我

3、們課題研究組一致決定采用“師徒結(jié)對”的教研模式?！皫熗浇Y(jié)對”是常用的一種教師培訓(xùn)方式，它在幫助非專業(yè)美術(shù)教師快速掌握教育教學(xué)常規(guī)、適應(yīng)新的環(huán)境和角色等方面發(fā)揮著不可替代的作用。-3-才沖利開"=餐三臺縣,全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實毅縣.實般課息然而，傳統(tǒng)的“師徒結(jié)對”往往過分強調(diào)師傅的“傳幫帶”作用及其權(quán)威影響，忽視了徒弟主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮以及在此雙向互動過程中的“教學(xué)相長”。研究針對此不足，從“師徒雙贏”的理念出發(fā)，基于教師專業(yè)發(fā)展的理論，賦予了“師徒結(jié)對”新的內(nèi)涵和特點，并對如何改進“師徒結(jié)對”的現(xiàn)狀，使其達到“師徒雙贏”的結(jié)對效果提出了具體的策略。從而體現(xiàn)藝術(shù)教師的專業(yè)愿景、專業(yè)

4、知識、專業(yè)技巧、專業(yè)價值、專業(yè)情感、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)成果等全方位的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)作為的不斷完善更新、提高發(fā)展。共同成長等的動態(tài)的刻持續(xù)的過程。（二）課題研究的具體實施方法與內(nèi)容一是建立師徒小組：（根本我校的基本情況設(shè)置情況如下）第一組：師傅：楊秋香徒弟：王強廖智君第二組：師傅：石金燕徒弟：李正勝李列二是固定研究場所，創(chuàng)立美術(shù)的“師徒結(jié)對”活動場所。（小學(xué)教學(xué)樓二樓活動室）三是知識更新觀念，開展校級交流通過教研課題或展示課來進行課堂研究。四是創(chuàng)新形式，拓展“師徒結(jié)對”活動的內(nèi)容。例如：美術(shù)教師一起外出寫生，作品展覽等。五是豐富內(nèi)容，體現(xiàn)各種文化的藝術(shù)特點和表現(xiàn)形式。例如：黑白畫、線描畫、水彩畫、版

5、畫等。六是拓寬渠道，構(gòu)建社會團體、藝術(shù)家等以及民間藝人等共同參與的平臺。到凄江漢墓群參觀，觀橋?qū)W習(xí)書法藝術(shù)、賞析中國書法獨特魅力、到云臺因地忖宜優(yōu)化藝術(shù)et育資該配的實踐研究一顰觀。美術(shù)教師利用速寫等藝術(shù)手段抒寫感受，音樂教師利用節(jié)奏、音高譜寫音樂，表達自己的情懷。七是專業(yè)引領(lǐng)，舉辦師徒成果展覽。建立交流平臺。相互交流學(xué)習(xí)。四、課題研究的目標通過培訓(xùn)，促進藝術(shù)教師提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，提高美術(shù)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)和藝術(shù)教育科研能力，形成鮮明的教學(xué)、風(fēng)格和特點，更好地發(fā)揮骨干教師帶頭人的作用，使之成為我省名師的后備梯隊，全面提升美術(shù)教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。1 .以課程改革與藝術(shù)教學(xué)為主線，以聚

6、焦課堂、更新知識、提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、實踐拓展、教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，實現(xiàn)藝術(shù)教師厚基礎(chǔ)、專業(yè)化發(fā)展。2 .幫助非專業(yè)藝術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬視野，更新知識，豐富專業(yè)，準確把握新課程藝術(shù)教學(xué)中的問題和實效，培養(yǎng)一批有理論水平、有學(xué)科知識、有潛能的藝術(shù)教育引路人。3 .以教學(xué)示范與課例分析為形式，幫助藝術(shù)教師掌握美術(shù)課程標準及美術(shù)教材的課程理念、編寫思路、實施策略及評價方式等，熟悉美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)有效的美術(shù)教學(xué)課堂。4 .以參訓(xùn)教師主體需求為主，突出學(xué)科特點，注重培養(yǎng)教師對于專業(yè)發(fā)展的自我認識，提高其自主發(fā)展能力和意識，提高美術(shù)教師的專業(yè)化水平、教育教學(xué)能力和

7、骨干教師的指導(dǎo)能力，指導(dǎo)和促進他們在實施素質(zhì)教育、推進基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中更好地發(fā)揮骨干帶頭作用。5.以美術(shù)教師培訓(xùn)QQ群為載體，構(gòu)建藝術(shù)教師終身學(xué)習(xí)的交流平臺。促進教育的均衡發(fā)展，培養(yǎng)一批扎根藝術(shù)教育的敬業(yè)人。五、課題研究的思路。（一）研究思路首先，通過廣泛查閱文獻資料，對國內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展以及“師徒-5-才沖利開.=餐三臺縣,全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實毅縣.實般課息結(jié)對”的已有研究進行梳理，了解“師徒制”的產(chǎn)生和發(fā)展過程，并在此基礎(chǔ)上對教師專業(yè)發(fā)展視野下的“師徒結(jié)對”的內(nèi)涵及特征作系統(tǒng)、深入的理論分析。然后，從師徒雙方專業(yè)發(fā)展的視角出發(fā)，通過問卷和訪談的方式對“師徒結(jié)對”的現(xiàn)狀進行考察

8、，了解其在促進師徒雙方共同發(fā)展上的效果及存在的問題，并分析其影響因素。最后，結(jié)合相關(guān)理論，提出促進師徒雙方專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對”的實施策略。（二）研究方法1 .調(diào)查研究法一一前期測查藝術(shù)教師現(xiàn)有的各項能力；2 .觀察記錄法一一“師”和“徒”的教學(xué)實況記錄；3 .行動研究法一一“師”教師的示范課和“徒”的教學(xué)活動；4 .案例分析法一一針對某次教學(xué)活動后的一個總體評析；5 .反思實踐法一一“徒”對自己的教學(xué)活動進行反思，“師”也幫助其進行反思，在反思的基礎(chǔ)上新教師進行二次教學(xué)；6 .經(jīng)驗總結(jié)法一一“徒”進行階段性總結(jié)，闡述自己的成長心得；7 .訪談法一一深入訪談，了解分析“師徒結(jié)對”中存在的深層次

9、問題以及提出有針對性的建議提供有力的依據(jù)。8 .文獻法一一利用文獻法學(xué)習(xí)收集與本課題相關(guān)理論、實踐分析。六、課題實施的預(yù)期成果形式：（一）總結(jié)出一套適合教師成長的好方法，形成體系1 .建立教師成長手冊2 .搭建教師成長平臺3 .新老教師緊密結(jié)對4 .出臺一系列的評價體系。才俾利知M般因地制宜優(yōu)化藝術(shù)教育責(zé)湎配的實膜研究（二）形成固定的研修群體。（三）參訓(xùn)學(xué)員素質(zhì)不斷提高，在今后的藝術(shù)教學(xué)實踐和教育科研中自覺運用所學(xué)理論和方法，促進藝術(shù)學(xué)科課程改革不斷深入。（四）編印一套體現(xiàn)培訓(xùn)理念、特色、水平的研修成果集和培訓(xùn)文集。（五）結(jié)集一個促進藝術(shù)骨干教師專業(yè)發(fā)展的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源包。（六）建立跟蹤評價

10、體系和培訓(xùn)專家與培訓(xùn)者的互通渠道，形成動態(tài)的、持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)體系。七、課題實施的保機構(gòu)，障機制。（一）組織保障：為保證培訓(xùn)工作的順利進行，學(xué)校成立由校主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的各項工作。組長：里程學(xué)校校長賴明勤副組長：唐得成成員：楊秋香、石金燕、李正勝、李列、王強、廖智君領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)：學(xué)生管理組：王強教育教學(xué)組：楊秋香后勤保障組：賴家輝（二）制度保障制定課題研究管理、學(xué)習(xí)、研究制度，加強對課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，激活教師研究熱情。課題組成員一致兩周一次的活動總結(jié)，及時總結(jié)研究中的經(jīng)驗和問題，完善研究成果。為藝術(shù)教師搭建平臺，進行形式多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。及時總結(jié)，確保階段性研究有效落

11、實。（三）技術(shù)保障：接受各級專家指導(dǎo)，分期選派骨干參與縣主課題的集中培訓(xùn)，定期組織參觀、學(xué)習(xí)、交流活動等，實現(xiàn)教學(xué)、教研與科研同步發(fā)展。（四）經(jīng)費保障:三臺縣,全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實毅縣.實般課息課題研究專項經(jīng)費?？顚Ｓ?，保證研究過程中的必要開支和運轉(zhuǎn)。主要包括：學(xué)習(xí)、交流、調(diào)研、各類專題會，培訓(xùn)會，研討會，聯(lián)系會、設(shè)施設(shè)備使用，日常辦公用品開支，過程資料及匯編資料費，人頭開支及研究過程中的各種費用。（五）實施保障：本課題參研人員系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師，具備一定的知識水平、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗，從而保證本課題研究目標順利達成。九、課題研究的實施步驟：本課題研究從2014年4月至201

12、5年12月，分三個階段進行。第一階段課題準備階段：（2014年4月一2014年6月）1 .成立研究機構(gòu)，接受縣主課題開題培訓(xùn)；2 .進行前期測查和現(xiàn)狀調(diào)研；3 .開展“師徒結(jié)對”問卷調(diào)查；4 .召開課題籌備會，議定子課題正式課題名稱，撰寫開題報告，擬定各類計劃；第二階段研究實施階段：（2014年6月2015年6月）1 .召開開題報告會，啟動課題研究；2 .接受縣教研室專家對課題組成員及參研教師進行課題培訓(xùn)；3 .修改提升研究方案；4 .確定結(jié)對方案，有效推進研究進程；5 .開展師、徒兩方面培訓(xùn)；6 .撰寫階段總結(jié)舉行研究的階段性成果匯報；7 .開展各種活動，探索“師徒結(jié)對”的有效途徑；8 .課

13、題組成員對話活動，安排課題研究實施的后期任務(wù)第三階段成果匯總階段：（2015年7月-2015年12月）1 .收集整理有關(guān)資料，總結(jié)研究成果;方用四資二整因地制宜優(yōu)化藝術(shù)教育資（配的實理研究*"2 .交流、展示研究成果，邀請專家指導(dǎo)；3 .召開課題研究總結(jié)會，豐富課題研究材料，撰寫結(jié)題報告；4 .研究后反思，整理匯編成果集，成果推廣。里程學(xué)校課題組2014年10月（才沖苗挑鼻僵三臺縣,全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實毅縣.實般課懸附：課題第一階段研究進度安排：九月：1、開展問卷調(diào)查、訪談、專業(yè)技能展示等前期測查和情況調(diào)研。2、分析梳理“師徒結(jié)對”對不同年齡和不同專業(yè)水平的藝術(shù)教師的優(yōu)勢和困惑。整理后大家共同研究，確定師徒小組。十月：1、每個師徒小組召開交流會，針對組員的實際情況做詳細的培訓(xùn)計劃表。2、確定培訓(xùn)的內(nèi)容。共同收集查