1、.人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案?25.爬山虎的腳?一、教材解讀?爬山虎的腳?是六年制小學(xué)語(yǔ)文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片斷，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)穩(wěn)固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的根本功，使閱讀才能和作文才能得到進(jìn)步。?爬山虎的腳?這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫好片斷的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。二、學(xué)情分析：對(duì)于學(xué)生來說，很少有見過爬山虎的，對(duì)課文可能就理解不好因

2、為四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀才能，教學(xué)中通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解課文，并讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來研究爬山虎的腳的特點(diǎn)，同時(shí)在多媒體的輔助下學(xué)生就更理解了爬山虎的腳的特點(diǎn)。然后再讓學(xué)生演示，加深理解。三、教學(xué)目的1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，理解爬山虎的腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣?！镜掠康摹客ㄟ^體會(huì)作者對(duì)事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】通過理解詞語(yǔ)，理解爬山虎的腳的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過理解動(dòng)詞，理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境：師：這節(jié)語(yǔ)文課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課?爬山虎的腳?。上節(jié)課我們通過初讀課文知道了

3、這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子。學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡(jiǎn)單介紹師：說的不錯(cuò)，假期時(shí)，老師去了千山在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時(shí)候，也只是一根小莖，有了充足的水分，合適的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個(gè)迷的。師：請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕翻開到16課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)?假如有不明白的地方，邊讀邊作上記號(hào)，開場(chǎng)吧!學(xué)生自由讀老師巡視指導(dǎo)2、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)師：如今請(qǐng)仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了

4、什么，不懂的問題請(qǐng)小組同學(xué)幫助你解決，假如在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好?學(xué)生研究討論3、合作成功師：剛剛同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，討論的也很劇烈。如今請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點(diǎn)詞來說。學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲，包括：爬山虎生長(zhǎng)在墻上?！皾M是看出長(zhǎng)得很多、很茂盛。“占了一大片看出生長(zhǎng)的快。爬山虎的生長(zhǎng)離不開墻等等。師：這部分還有問題嗎?那好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)1、葉子雜成長(zhǎng)中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。4、理解“漾起波紋這句話體會(huì)作者用比喻寫出葉子的好看。指導(dǎo)朗讀。師：請(qǐng)一名同

5、學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。多媒體：葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫面這部分描寫你還有問題嗎?生沒有后繼續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓?。骸澳_長(zhǎng)在莖上，長(zhǎng)葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，及“顏色是嫩紅色的來理解爬山虎腳的樣子。師：好!如今請(qǐng)大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫?一生板演大家評(píng)議腳的位置對(duì)不對(duì)出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的?學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么?生繼續(xù)匯報(bào)爬山虎是怎樣爬墻的師：出示課件請(qǐng)同學(xué)門看 這一自然段把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫出來。生邊讀邊畫師：說說看，動(dòng)詞有：觸、巴、拉、貼、爬老師點(diǎn)出誰

6、能理解一下這些詞?就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時(shí)候，六、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。指名幾個(gè)同學(xué)說。師：如今我們來一起做個(gè)游戲，把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動(dòng)作。誰愿意到黑板來演示一下。請(qǐng)一名同學(xué)來邊演示邊說師：這部分還有一句話你讀懂了嗎?說說看?！白屑?xì)看那些細(xì)小的腳，就會(huì)想起它像蛟龍的爪子這是說，爬山虎的腳有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。師：剛剛大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎?假如沒有了請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)“墻對(duì)于爬山虎的重要這說明爬山虎離不開墻，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系親密?第一自然段像作者這樣開頭寫，結(jié)尾也寫的方法叫做首尾照應(yīng)。這篇課文大家讀懂了嗎?還有什么問題嗎?五、小結(jié)師：老師想問問大家你認(rèn)為這篇文章哪個(gè)片段描寫的最精彩?為什么?學(xué)生各抒己見師：如今就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽，并試著背下來?？偨Y(jié)：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們理解了有關(guān)爬山虎的腳的知識(shí)，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)作者這樣的寫作方法，通過細(xì)致的觀察，能圍繞一個(gè)意思寫好一個(gè)片段。下面，把這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完。學(xué)生把爬