1、主講人：周海芹對數(shù)據(jù)進行篩選和分類匯總對數(shù)據(jù)進行篩選和分類匯總一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說板書設計一、說教材 廣東省高等教育出版社信息技術七年級下冊第二章第四節(jié) 對數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)進行篩選和分類匯總進行篩選和分類匯總（一）教材內容的地位和作用（二）教學目標認知目標：認知目標：學生能理解對數(shù)據(jù)進行篩選和分類匯總的方法；技能目標：技能目標：學生能熟練運用對數(shù)據(jù)進行篩選和分類匯總的基本操作；情感目標：情感目標：學生能利用簡單的篩選條件和分類匯總命令解決實際問題，體驗利用電子表格進行數(shù)據(jù)篩選和分類匯總給我們帶來的方便和樂趣，激發(fā)學生對電腦學習與應用的濃厚興趣。（三）教學重點和難點重點：

2、自定義篩選重點：自定義篩選重點原因：重點原因：列表中已有的條件同樣可以在自定義條件對話框中設置；而且自定義條件篩選是后面學習多條件聯(lián)合篩選的重要知識基礎。難點：分類匯總難點：分類匯總 難點原因：難點原因：在進行分類匯總之前，首先要根據(jù)要求用排序的方法將數(shù)據(jù)分類，這一點容易被忽略。而以什么分類需要學生自己學會判斷。二、說教法學情分析：學情分析： 本節(jié)課之前學生已經(jīng)了解了電子表格的工作界面和學習了對數(shù)據(jù)進行排序等知識，結合本班學生的學習情況，本節(jié)課學習將是基于已有知識基礎上的鞏固、延伸和新知識點的學習。任務驅動法任務驅動法、講授演示法講授演示法、啟發(fā)引導法啟發(fā)引導法。三、說學法 學法上，我貫徹的指

3、導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。討論法討論法實踐操作法實踐操作法練習鞏固法練習鞏固法四、說教學過程 為了完成本節(jié)課的教學目標，解決教學重點、突破教學難點，針對本班學生的學習情況，本節(jié)課的教學我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1 新課導入新課導入 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3 課堂小結課堂小結環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2 新課講授新課講授 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4 課堂練習課堂練習 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1新課導入新課導入 讓學生瀏覽書本66-69頁的內容，以初一級校園小歌手評分表為例，提出問題：“同學們看完書本可以知道，如果我們要對數(shù)據(jù)進行篩選，那么我們首先要做的是什么？ ” 引導學生得出：設置自動篩選狀態(tài)的結論。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2新課講授新課講授1、設置自動篩選狀態(tài)，進行直接篩選；2、自定義條件篩選；3、多個條件聯(lián)合篩選；4、對數(shù)據(jù)進行分類匯總；環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3課堂小結課堂小結 新知識教授完畢，根據(jù)學生的學習情況，為了進一步強調本節(jié)課學習的重難點和應該要注意的細節(jié)部分，我將采用提問的方式來進行本節(jié)課的課堂小結。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4課堂課堂練習練習 最后根據(jù)本節(jié)課的教學安排，我將布置篩選和分類匯總作為課堂作業(yè)；布置這份作業(yè)的目的是：通過練習，鞏固本節(jié)課的知識，進一步提高學生對知識的靈活應用。五、板書設計 好的板書就像一份微型教案，我設計