1、2.1常見植物 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】教材15頁安排了美麗的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在觀察校園土壤里生長的植物。植物具有代表性，有高大的松樹，松針像針一樣；有美麗的桃花；有又大又美麗的牡丹花；有像狗尾巴一樣的狗尾巴草。第一課通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園土壤里常見的植物進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和提出問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物、熱愛大自然的意識(shí)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是對(duì)植物的觀察往往是盲目的、無序的、隨意的，所以需要老師指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。【教學(xué)目標(biāo)】（1）觀察并描述校園土壤里生長著的植物，并說出周圍常見植物的名稱及其特征。（2）激發(fā)學(xué)生能在好奇心驅(qū)使

2、下堅(jiān)持觀察校園土壤里生長著的植物，并說明它們的名稱及特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）材料準(zhǔn)備：常見植物的掛圖或常見植物的照片等。（2）活動(dòng)場地：觀察校園里的常見植物，需要注意提醒學(xué)生觀察安全，防止被植物枝杈劃傷，被小動(dòng)物蟄傷、咬傷，同時(shí)注意保護(hù)校園植被?！窘虒W(xué)過程】（1）激趣引入，交待注意事項(xiàng)。師：小朋友們，春天到了，百花盛開，草長鶯飛，美麗的大自然為我們展示了它們美麗的花草樹木，讓我們一起到大自然中去尋找春天，跟老師一起觀察校園土壤里的植物吧！生：太好了，真棒！師：大家認(rèn)識(shí)哪些植物呢？生：柳樹、法國梧桐樹生：小草、小花（我不知道名字）生：玉蘭花、迎春花生：麥苗、韭菜苗生：蝴蝶、蜜蜂（不對(duì)，那是動(dòng)物。

3、）師：對(duì)，大家認(rèn)識(shí)的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶這些昆蟲外，大家說的都是植物。那么植物和動(dòng)物有一個(gè)簡單的區(qū)分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能隨意搬家，大家清楚了嗎？生：清楚了。師：老師提醒大家仔細(xì)觀察，多多地記住植物的名字和它們的樣子，回來比賽，看誰記得多，記得好。好不好？（好?。┠俏覀?cè)趺从涀∵@么多植物的名字和它們的樣子呢？生：畫下來。生：背下來。生：把植物葉子帶回來。師：小朋友們提供了這么多好辦法，真棒！我們可以邊觀察邊簡單記錄，可以畫圖。如果大家畫不下來可以想想植物長得像什么？例如柳樹舒展著長辮子，說明柳樹的枝葉很長。那大家覺得到校園里觀察植物還需要注意些什么呢?生：注意安全，不亂跑，

4、不打鬧。師：所以我們排隊(duì)出去，組長維持紀(jì)律，不到低矮濃密的灌木叢中去，不亂跑不打鬧，好好觀察好嗎？還要注意什么呢？生：不要任意摘花。生：不要踩壞了小草。師：還要注意保護(hù)花草樹木，除非采少量夾在書里做標(biāo)本。生：不要傷害小動(dòng)物。師：對(duì)，保護(hù)小動(dòng)物，例如蜜蜂、蝴蝶、蝸牛。（2）觀察校園土壤生長的植物。老師帶領(lǐng)學(xué)生校園內(nèi)觀察植物，記植物的名字和樣子，學(xué)生邊觀察邊簡單記錄，可以畫圖記錄，可記錄在學(xué)生手冊(cè)中，老師適時(shí)拍攝下常見植物的圖片（3）游戲活動(dòng)：搶認(rèn)植物。（在這個(gè)活動(dòng)中，老師提前準(zhǔn)備把拍攝下的常見植物的圖片通過多媒體課件的方式或把提前準(zhǔn)備好的掛圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生搶認(rèn)植物。）師：通過游戲，我們認(rèn)識(shí)了

5、許許多多的植物朋友，你最喜歡哪幾種植物朋友？它們哪些地方給你留下了深刻印象？生：我認(rèn)識(shí)了法國梧桐樹很高，比我們所有人都高。師：松樹、柳樹也很高，你是怎樣辨認(rèn)出來的？法國梧桐樹哪些地方讓你印象深刻？你覺得它長得像什么？生：法國梧桐樹的葉子像手掌，松樹的葉子像針一樣。生：我發(fā)現(xiàn)上面還掛著一些圓圓的小果子。不知道能不能吃？生：柳樹的枝條很長，它們都不一樣。師：同學(xué)們觀察得特別認(rèn)真，都抓住了植物的主要特征。（4）做活動(dòng)手冊(cè)的“連一連、填一填”和“給植物的各個(gè)部分涂上顏色”。（5）表達(dá)交流，交流辨認(rèn)植物的方法。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：

6、“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。介紹植物的名稱和特征，得出結(jié)論我們一般通過葉、花、果實(shí)的特征來辨認(rèn)植物。培養(yǎng)學(xué)生愿意傾聽、樂意表達(dá)的合作意識(shí)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組

7、織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高?！窘虒W(xué)反思】課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。本課重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何有目的有計(jì)劃地觀察，觀察是一種有目的、有計(jì)劃、有定向、有知覺的活動(dòng)。教師應(yīng)提出具體明確的觀察目的、觀察對(duì)象和觀察要求，指導(dǎo)小學(xué)生細(xì)看、聆聽從而使他們能夠深刻地理解