1、說：“世間最美好的東世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。都很正直的真正的朋友?！闭f：“財富不是朋友，財富不是朋友，而朋友卻是財富而朋友卻是財富”。張之路張之路學習目標學習目標1，整體感知課文，體會人，整體感知課文，體會人物思想感情。物思想感情。2，聯(lián)系生活，學會與父母、，聯(lián)系生活，學會與父母、 他人溝通。他人溝通。犄角犄角怦怦怦怦樹杈樹杈攥攥逮捕逮捕寒顫寒顫逮著玩逮著玩顫抖顫抖jpngchzundidizhnchn羚羊木雕羚羊木雕 從標題中你讀出哪些信息？從標題中你讀出哪些信息？ 貴貴 重重想一想 1.為什么三番五次地傳遞這個信息呢？為什么三

2、番五次地傳遞這個信息呢？ 2.本文圍繞木雕寫了哪些事？本文圍繞木雕寫了哪些事？ 3.這場矛盾沖突中涉及到哪幾個人物？這場矛盾沖突中涉及到哪幾個人物？人物描寫的重點：人物描寫的重點：1.人物描寫方法：語言描寫人物描寫方法：語言描寫.動作描寫動作描寫.外外貌描寫貌描寫.神態(tài)描寫神態(tài)描寫.心理描寫心理描寫.細節(jié)描寫細節(jié)描寫.側(cè)面?zhèn)让婷鑼懨鑼?.人物描寫重在個性人物描寫重在個性 請同學們仔細琢磨請同學們仔細琢磨115段，段， 父母與我之間的沖突，能否父母與我之間的沖突，能否 通過對話將人物的個性表演通過對話將人物的個性表演 出來？出來？ 朗讀要求朗讀要求:1、把握好人物的身份把握好人物的身份 和性格特

3、點。和性格特點。 2、處理好語速、語氣、處理好語速、語氣、 語調(diào)的輕重、緩急語調(diào)的輕重、緩急。 就同學們表就同學們表演時的神態(tài)、演時的神態(tài)、語氣，看他語氣，看他們是否演出們是否演出了人物的情了人物的情感以及對此感以及對此事的態(tài)度事的態(tài)度。 你是如何評價文中父母的？你是如何評價文中父母的？ 奶奶奶奶有有可可能能會會說說什什么么呢？呢？我為什么要送萬芳羚我為什么要送萬芳羚羊木雕呢？羊木雕呢？末段末段“可是，這能全怪我嗎可是，這能全怪我嗎”的含義是什么的含義是什么?我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只要怪父母不懂孩子的心

4、、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。女兒既然把羚羊木雕送給了女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當？妥當？溝通溝通 縮短縮短 距離距離 學了張之路的學了張之路的羚羊木雕羚羊木雕，你，你認為在生活中應(yīng)該如何處理好與父母、認為在生活中應(yīng)該如何處理好與父母、同學之間的關(guān)系？同學之間的關(guān)系？ 生活中應(yīng)如何對待友誼與禮物的生活中應(yīng)如何對待友誼與禮物的關(guān)系？關(guān)系？問題探究：到底該不該要問題探究：到底該不該要回羚羊木雕呢？回羚羊木雕呢？布置作業(yè):1、 想像想像“我我”要回木雕到家后的情形，模仿要回木雕到家后的情形，模仿課文續(xù)寫。課文續(xù)寫。2、 假期回家與父母一起讀