1、小學(xué)語文（人教版）四年級小學(xué)語文（人教版）四年級 上冊上冊亞洲、非洲、南極洲、南美洲、亞洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲、歐洲、大洋洲北美洲、歐洲、大洋洲太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 學(xué)法指導(dǎo)我們初次讀課文應(yīng)該做什么？ 標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍，畫出不懂的問題 潔白寧靜潔白寧靜 性格豪放性格豪放 靜謐舒適靜謐舒適坐臥不安坐臥不安 消磨時光消磨時光 不可思議不可思議 精神大振精神大振 枉費(fèi)心機(jī)枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海浩如煙海飛渡重洋飛渡重洋世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1910年的一天，年輕的魏格納因病住進(jìn)了年的一天，年輕的魏格納因病

2、住進(jìn)了醫(yī)院。病房潔白寧靜，就連穿著白大褂的醫(yī)生醫(yī)院。病房潔白寧靜，就連穿著白大褂的醫(yī)生也是腳步輕輕。也是腳步輕輕。 魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。他常常耐著性子，面對墻上的地圖呆呆一般。他常常耐著性子，面對墻上的地圖呆呆地出神。實(shí)在無聊了，魏格納就站起來，用食地出神。實(shí)在無聊了，魏格納就站起來，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線，借此消磨指在地圖上畫著各個大陸的海岸線，借此消磨時光。他畫完了大洋洲，又畫南極洲；時光。他畫完了大洋洲，又畫南極洲； 畫完了非洲，又畫南美洲

3、。突然，他的手指慢畫完了非洲，又畫南美洲。突然，他的手指慢了下來停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的了下來停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！思議地吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！他精神大振，仔細(xì)端祥著美洲和非洲大陸形狀他精神大振，仔細(xì)端祥著美洲和非洲大陸形狀上的不同點(diǎn)。果然，巴西東海岸的每一個突出上的不同點(diǎn)。果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；部分，都能在非洲

4、西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應(yīng)同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。的突出部分。 “這不會是一種巧合吧？這不會是一種巧合吧？”魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。合在一起。 于是，這位年輕人的腦海里形成了一個于是，這位年輕人的腦海里形成了一個嶄新的奇想：在太古時代，地球上所有的陸嶄新的奇想：在太古時代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因為不斷漂移，才

5、地都是連在一起的，后來因為不斷漂移，才分成今天的各個大陸，它們的海岸線才會驚分成今天的各個大陸，它們的海岸線才會驚人地吻合。人地吻合。 第二天一早，他叩開了著名科學(xué)家柯彭教第二天一早，他叩開了著名科學(xué)家柯彭教授的大門，把自己這個想法告訴了他。教授肯授的大門，把自己這個想法告訴了他。教授肯定了他的假想有道理，并說也曾有人提起過，定了他的假想有道理，并說也曾有人提起過，但都沒有足夠的事實(shí)加以證明。教授勸他打消但都沒有足夠的事實(shí)加以證明。教授勸他打消念頭，不必為此枉費(fèi)心機(jī)。念頭，不必為此枉費(fèi)心機(jī)。 魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他開始在各大洲之間的聯(lián)系和

6、對比中進(jìn)行考察，他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。一在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陸上的古生物化石有一定的相似性。一種叫大陸上的古生物化石有一定的相似性。一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當(dāng)時生活在同一塊洲西南部，顯然，這些動物當(dāng)時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。這個重要的發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了他。他充滿信洋。這個重要的發(fā)現(xiàn)大大

7、鼓舞了他。他充滿信心，又做了很多考證工作。心，又做了很多考證工作。 1912年，在法蘭克福召開的地質(zhì)學(xué)年，在法蘭克福召開的地質(zhì)學(xué)會上，魏格納作了題為會上，魏格納作了題為大陸與海洋的起大陸與海洋的起源源的演講，提出了關(guān)于大陸漂移的假說，的演講，提出了關(guān)于大陸漂移的假說，引起了地質(zhì)界的震動。引起了地質(zhì)界的震動。想想課文寫了一件什么事？ 本文敘述的是本文敘述的是 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 的事。的事。 法布爾長期堅持觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。下面課文中的主人公在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么呢？認(rèn)真默讀課文，看看魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的;有了這個想法以后，他又做了什么。把你閱讀課文的感受講給同學(xué)聽。學(xué)習(xí)任務(wù)：魏格納在觀察

8、中發(fā)現(xiàn)了什么？奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他又是怎么做的？交流你的讀書感受。魏格納在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？ 他發(fā)現(xiàn)南美洲上巴西的一塊突出的部分，與非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣的形狀竟是不可思議的吻合！ 真是不可思議呀。魏格納被自己偶真是不可思議呀。魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！雖然在生病中，但性然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！雖然在生病中，但性格豪放，天性好動的他，精神大振，他格豪放，天性好動的他，精神大振，他又繼續(xù)發(fā)現(xiàn)了什么呢？又繼續(xù)發(fā)現(xiàn)了什么呢？魏格納在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？ 第二次發(fā)現(xiàn)：巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分

9、。 第三次發(fā)現(xiàn)：地球上所有大陸塊都能較好地吻合在一起。 魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。 魏格納就是這樣不斷觀察不斷發(fā)現(xiàn)不斷思考,所以他的發(fā)現(xiàn)越來越深入,正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn),于是這位年輕人的腦海里形成了一個奇思妙想_. 在太古時代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因為不斷漂移，才分成今天的各個大陸，它們的海岸線才會驚人地吻合。 魏格納的這個奇思妙想是憑空出現(xiàn)的嗎?是胡思亂想嗎?不是，聯(lián)系上文的三次發(fā)現(xiàn)我們可以看出魏格納的假想是很有道理了,但凡事都要有證據(jù),何況是這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)問題。那么魏格納找到證據(jù)

10、了嗎?他又做了些什么呢？請同學(xué)們再次默讀課文的最后三段。魏格納又給你留下了什么印象呢？ 魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。 他很執(zhí)著。教授勸他打消念頭，不必為此枉費(fèi)心機(jī)。什么是枉費(fèi)心機(jī)：白費(fèi)心思，不會有結(jié)果的?？墒撬艞壛藛?？沒有。他在浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。浩如煙海在這里怎樣理解？形容文獻(xiàn)資料非常豐富。 魏格納從那么多資料中尋找證據(jù)，就像大海撈針一樣困難。我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。 一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陸上的古生物化石有一定的相似性。一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當(dāng)時生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以

11、飛渡重洋。 這是一個重要的證據(jù),假設(shè)我們都是科學(xué)家,我們來檢查檢查魏格納的這個證據(jù)是否足以說明他的假想是正確的。 因為 中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。 中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。 所以 中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的。 由此推斷：巴西和非洲大陸以前是連在一起的。 魏格納的假想是正確的,所以1912年，_. 在法蘭克福召開的地質(zhì)學(xué)會上，魏格納作了題為大陸與海洋的起源的演講，提出了關(guān)于大陸漂移的假說，引起了地質(zhì)界的震動。 魏格納并沒有停止研究探索的步伐，1915年，他出版了海陸的起源一書，全面論證了大陸漂移學(xué)說。在書中，他綜合地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、古氣象學(xué)等方面的知識和事實(shí)，從不同學(xué)科的角度，系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點(diǎn)和論據(jù)，形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料，進(jìn)一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進(jìn)行考察，并與第4次考察時不幸遇難。 魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？ 仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。從魏格納身上我們能學(xué)到什么? 從魏格納的發(fā)現(xiàn)到提出大陸漂移的假說，他不放棄自己的想法，努力克服