1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題二氧化硫的性質(zhì)所用教材教材名稱：高中化學(xué)必修1章節(jié)：第四章第三節(jié)貝碼：89頁(yè)出版社：人教版教學(xué)內(nèi)容分析二氧化硫在高中化學(xué)當(dāng)中是很重要的知識(shí)點(diǎn)，它的性質(zhì)影響著我們的生活，讓我們每時(shí)每刻都要去關(guān)注它的存在，以及它給我們帶來(lái)的影響等等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 .使學(xué)生了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途、掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。2 .使學(xué)生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握證明二氧化硫性質(zhì)的試驗(yàn)方法；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力口思維的邏輯性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解二氧化硫在生產(chǎn)中的應(yīng)用和

2、對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)食物兩面性的哲學(xué)觀點(diǎn)，養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)二氧化硫的性質(zhì)及其應(yīng)用2 .教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)歸納二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。課時(shí)安排2個(gè)課時(shí)教學(xué)用具教材及多媒體教學(xué)方法討論、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載及內(nèi)容【板書(shū)】酸雨的形成及危害【引導(dǎo)】1.展示全國(guó)重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、國(guó)內(nèi)外酸雨危害的短片及我國(guó)酸雨分布圖等。2.介紹：酸雨是英國(guó)化學(xué)家史密斯于1872年提出，一般PH小于5.6的雨、雪、霧等的大氣降水、數(shù)值5.6的

3、來(lái)源是大氣降水與CO氣體平衡時(shí)的降水天然酸度。3.展示學(xué)生采集的雨水樣品【提問(wèn)】1.我們采集的當(dāng)?shù)赜晁遣皇撬嵊辏? .雨水中的主要成分是什么？3 .硫酸型酸雨中的硫元素是從哪兒來(lái)的？4 .燃燒產(chǎn)生的二氧化硫是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)樗嵝晕镔|(zhì)的？【引導(dǎo)】展示一瓶二氧化硫樣品引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納總結(jié)物理性質(zhì)?！景鍟?shū)】二氧化硫一、物理性質(zhì)【提問(wèn)】1.二氧化硫是什么氣味呢？每逢過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，看過(guò)放鞭炮嗎？當(dāng)時(shí)你聞到什么？5 .二氧化硫的密度與空氣相比如何？6 .二氧化硫的溶解性如何？它是否易溶于水？你的判斷依據(jù)是什么？【探究實(shí)驗(yàn)】1 .測(cè)定雨水的PH值2 .猜測(cè)可能成分3 .實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（如檢驗(yàn)硫酸根離子的存在）【回答

4、】工業(yè)生產(chǎn)中大量含硫礦物燃料的使用，使空氣中的二氧化硫氣體較多。雨水中含有的亞硫酸和二氧化硫不斷被空氣中的氧氣氧化成強(qiáng)酸硫酸?？諝庵卸趸虻臒焿m等作用卜氧化為二氧化硫溶于雨水成酸雨?！净卮稹繉W(xué)生觀察討論歸納總結(jié)二氧化硫的物理性質(zhì)。無(wú)色的有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。通過(guò)觀祭素材讓學(xué)生了解二氧化硫與社會(huì)生產(chǎn)、生活，環(huán)境之間的關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生知道“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納物質(zhì)的物理性質(zhì)的能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【引導(dǎo)】如果二氧化硫能溶于水，那它溶于水的過(guò)程是一個(gè)簡(jiǎn)單的物理過(guò)程嗎？?jī)?yōu)美有伴隨著化學(xué)變化？【講述】無(wú)論是有還是

5、沒(méi)有，我們讓實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)告訴我們。下面讓我們一起來(lái)探究一下二氧化硫溶于水的過(guò)程到底是怎樣的過(guò)程?！疽龑?dǎo)】現(xiàn)在大家的手上有些實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，裝在礦泉水瓶中的是二氧化硫，大家按照實(shí)驗(yàn)的操作進(jìn)行。開(kāi)始！強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?！咎釂?wèn)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下你所觀察的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象還能說(shuō)明什么？【引導(dǎo)】明明是二氧化硫的水溶液,這里的酸是怎么來(lái)的？【板書(shū)】二、化學(xué)性質(zhì)1.SQ+H2O=HSO【引導(dǎo)】現(xiàn)象：有氣泡，氣泡使加了氫氧化鈉溶液的紅色退去，預(yù)測(cè)一下這種氣體會(huì)是什么呢？【引導(dǎo)】二氧化硫溶于水之后，大部分已與水反應(yīng)生成了亞硫酸，這里的二氧化硫怎么來(lái)的？【探究實(shí)驗(yàn)】完成實(shí)驗(yàn)?！咎骄楷F(xiàn)象】1.瓶子被壓扁

6、；2.石蕊試液變紅；3.有氣泡，氫氧化鈉溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。【現(xiàn)象分析】由于二氧化硫易溶于水，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，大氣壓大于瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)?！粳F(xiàn)象分析】1.溶液顯酸性說(shuō)明二氧化硫和水反應(yīng)生成亞硫酸。【回答】二氧化硫【回答】亞硫酸不穩(wěn)定，發(fā)生分解生成二氧化硫和水?！净卮稹慷趸蛉芡ㄟ^(guò)這一問(wèn)題的提出，根據(jù)實(shí)驗(yàn)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。【引導(dǎo)】亞硫酸不僅只是在加熱時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載才分解，即使在常溫常壓卜，在二氧化硫與水反應(yīng)的同時(shí)，就會(huì)有J部分的亞硫酸發(fā)生分解。【引導(dǎo)】通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)象的分析，誰(shuí)能小結(jié)一卜二氧化硫溶于水的過(guò)程到底是怎樣的？于水，實(shí)質(zhì)上有部分與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成不

7、穩(wěn)定的亞硫酸，很容易分解成二氧化硫和水。SQ+H2O=HSQ【提問(wèn)】我們加熱了二氧化硫的水【回答】二氧化硫可進(jìn)一步理解二氧溶液，使加了酚酬:的氫氧化鈉溶液以和氫氧化鈉反應(yīng)?；蚴且环N酸性的顏色退去，說(shuō)明什么？【板書(shū)】SG+2NaOH=NSQ+HO【提問(wèn)】從物質(zhì)分類來(lái)講以上兩個(gè)反應(yīng)，說(shuō)明二氧化硫?qū)儆谀念愇镔|(zhì)？【板書(shū)】酸性氧化物氧化物?！咎釂?wèn)】現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)玫瑰花【回答】學(xué)生觀察，的化妝實(shí)驗(yàn)。二氧化硫/、僅口以給玫瑰花化妝，還可以給一些有色的溶液化妝，我們一小實(shí)驗(yàn)。將點(diǎn)燃的火柴插入盛有少量品紅溶液的小試管中，待燃燒完畢，振蕩試管。玫瑰退色。觀察試管中品紅溶液的變化。【回答】品紅溶液的【提示】火柴

8、頭的主要成分是KClOs、顏色由紅色變?yōu)闊o(wú)MnO和So【引導(dǎo)】這種化妝體現(xiàn)了二氧化硫色。學(xué)習(xí)必備歡迎下載的什么性質(zhì)呢？那么我們把這種可以使有色物質(zhì)退色的性質(zhì)稱為漂白性。二氧化硫可以和某些有色物質(zhì)化合，生成一種無(wú)色的物質(zhì)，使溶液退色。這個(gè)反應(yīng)實(shí)質(zhì)是一種化合作用。【板書(shū)】漂白性二氧化硫+有色物質(zhì)=無(wú)色物質(zhì)【引導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)室通常用品紅溶液是否退色來(lái)檢驗(yàn)一氧化硫的存在。【引導(dǎo)】如果給二氧化硫漂白過(guò)的品紅溶液加熱，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？【引導(dǎo)】品紅不是已經(jīng)和二氧化硫生成了無(wú)色物質(zhì)，使溶液顯無(wú)色，現(xiàn)在品紅怎么又回來(lái)了？說(shuō)明了什么？【引導(dǎo)】這說(shuō)明二氧化硫的漂白穩(wěn)定嗎？【小結(jié)】二氧化硫的漂白是二氧化硫可以和某些有色

9、物質(zhì)化合，生成無(wú)色物質(zhì)。但這些無(wú)色物質(zhì)不穩(wěn)定，加熱容易分解，放出二氧化硫一恢復(fù)到原來(lái)后色物質(zhì)的顏色。所以二氧化硫的漂白性是暫時(shí)的?！咎釂?wèn)】二氧化硫中的S元素的化合價(jià)是多少？【提問(wèn)】S兀素除了可以顯示+4價(jià)之外，它的常見(jiàn)化合價(jià)還用哪些？?jī)A聽(tīng)、思考?！緦?shí)驗(yàn)探究】學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)【回答】品紅溶液的顏色由無(wú)色變?yōu)榧t色。【回答】無(wú)色物質(zhì)受熱發(fā)生分解生成二氧化硫和品紅。【回答】不穩(wěn)定。+4-20+6HzSSH2SO+4到+6化合價(jià)升高，通過(guò)/、同的有色物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，學(xué)生可得出“二氧化硫漂白性是暫時(shí)的，而且漂白范圍不廣”的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【提問(wèn)】根據(jù)二氧化硫中S兀素的還

10、原性。在探究過(guò)程中引化合價(jià)推斷它應(yīng)具有怎樣的化學(xué)性+4到0化合價(jià)降低，導(dǎo)學(xué)生回憶氧化質(zhì)？氧化性。還原反應(yīng)等相關(guān)【提問(wèn)】要使+4價(jià)的S變?yōu)?價(jià)，加還原劑知識(shí)，觀察分析需要加什么？加氧化劑二氧化硫中的S【提問(wèn)】要使+4價(jià)的S變?yōu)?6價(jià)，現(xiàn)象：紫紅色退去。兀素的化合價(jià)，需要加什么？二氧化硫具有還原學(xué)生容易得出二【實(shí)驗(yàn)演示】二氧化硫和高鎰酸鉀性。氧化硫具有氧化反應(yīng)性、還原性的性【提問(wèn)】說(shuō)明了什么？質(zhì)，并能想出驗(yàn)【講述】二氧化硫的強(qiáng)還原性還體證二氧化硫氧化現(xiàn)在：當(dāng)它在催化劑和加熱的條件性和還原性的實(shí)卜還可以被氧氣氧化生成三氧化SQ+Q=2SO驗(yàn)方案。硫。二氧化硫溶于水生成硫酸。這SQ+H2O=HSO就是工業(yè)上制備硫酸