1、21.我最好的老師教學設計一、教學目標1、正確讀記“編造、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2、讀懂課文描寫的故事，學會把握課文主要內容，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3、對學生進行垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保意識的教育。二、教學重難點重點：理解懷特森先生獨特教學方法，體會懷特森先生真正的用意。難點：體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。三、教學過程（一）談話導入1、每個人都有自己的老師，老師被譽為人類靈魂的工程師，更被譽為學生人生的導航燈。同學們，請你們說一說，你心目中最好的老師應該是怎

2、樣的？（關心學生、要求嚴格、知識淵博、慈眉善目）師：看來我還有許多要努力的地方。2、每個人心中都有一個好老師的標準，今天，我們一起來學習一篇課文，看看作者心目中的最好的老師是怎么樣的。板書：“我最好的老師”，請大家齊讀課題，下面請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文。（課件出示要求）（二）初讀課文，了解課文大意。1、學習詞語：編造、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味。（誰有自信能把詞語讀準，哪個詞的讀音值得我們注意，板書：糊弄），看來生字詞都難不倒大家，下面誰來嘗試說一說課文講了一件什么事？2、 說說課文講了一件什么事？本文講述了懷特森老師第一天給我們上科學課，講授

3、了一種名叫“貓猬獸”的動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分。最后懷特森老師講明了個中的因由，并教育我們要從這種零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。（大家的基本功真扎實，那么懷特森老師到底是一位怎樣的老師呢？誰已經通過初讀課文找出答案了？）3、 通過初讀課文，你知道懷特森老師是怎樣的老師。（課件出示：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。這句話中那些詞最能引起你的注意，板書：獨特，大家有興趣了解嗎？讓我們再次走進課文）（三）再讀課文，體會情感態(tài)度的變化1、感悟“獨特、出人意料”，體會“我”及同學們起初的情感態(tài)度：不理解、氣憤。小組合作交流學習一

4、：（課件出示）（1）課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！保ㄏ旅婺膫€小組來匯報展示你們小組合作學習的成果呢？讀中點撥，課文第三段。懷特森老師的教學方法確實“獨特”，面對如此獨特的教學方法，我和同學起初的情感態(tài)度是怎樣的？哪個小組已有討論的結果。）（2）“我”和同學們起初對懷特森老師這樣的教學方法的情感態(tài)度是怎樣的？你從課文哪些地方體會到？（課文第二段、第四段：“不用說老師？”分析：句中哪個詞最能讓你體會到他們的心情：“氣炸”，這是怎樣的心情?憤怒、氣憤。指導讀出這樣的心情，指名讀、全班讀。板書：氣憤。）2、感悟“真正用意”，體會情感態(tài)度變化：

5、接納、喜歡。小組合作交流二：（課件出示，懷特森老師為什么要這樣做呢？下面讓我們與作者一起去解開謎團吧?。?）懷特森老師這樣做的真正用意是什么？你從課文哪里讀懂了？（課文第五段、第六段，分析點撥重點語句）（2）此時“我”及同學的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？你是從課文哪些地方體會到的？（課文第六段、第八段，板書：接納、感激贊揚）（3）讓學生結合學習的實際談談假如你是懷特森老師的學生，你喜歡這樣的教學方法嗎？為什么？（如：學會了知識，增長了知識，激發(fā)了學生的學習興趣等）3、揭示文章主題，升華情感。（1）揭示主題，升華情感（大家剛才都表達了自己的看法，的確，這樣的課堂大家都喜歡，因為懷特森老師讓我們明白到：每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力。不要迷信書本，也不要迷信權威。（2）小練筆，再次升華主題：如何去接近真理？（最后讓我們拿出紙來寫一寫對這個問題的理解，課件出示）滲透環(huán)境教育：教育學生在寫作業(yè)的時候，要懂得節(jié)約紙張，沒用的紙張要按類別投入垃圾箱。做到節(jié)能減排，為做到垃圾分類做力所能及的事情。四、小結好，今天的學習就到這。通過今天的學習，我們認識到：科學