1、浙江省上虞市竺可楨中學(xué)八年級(jí)音樂 卡門序曲說課稿說教材在音樂欣賞課卡門序曲中有三個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品卡門序曲；二是講解音樂知識(shí)回旋曲和序曲；三是進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)測(cè)試。而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè)，一是通過對(duì)音樂作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過對(duì)音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對(duì)浪漫主義音樂的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。在整節(jié)課來說，教學(xué)重難點(diǎn)并不多，主要是對(duì)音樂作品卡門序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。作品分析卡門序曲是歌劇卡門開場(chǎng)前的一首管弦樂曲。歌劇卡門取材于梅里美的同名小說。故事梗概是：衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官唐·霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的走私活動(dòng)。而卡門對(duì)

2、唐·霍賽越來越冷淡，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)侯，唐·霍賽殺死了卡門，他自己也自殺身亡。這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級(jí)市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年霍賽向往過溫暖的家庭生活?？墒牵c大膽、潑辣，酷愛自由的卡門那種追求自由的個(gè)性相沖突。兩個(gè)主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會(huì)階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產(chǎn)階級(jí)的虛偽性。有人這樣說：“卡門的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。他們兩人的必然死亡是因?yàn)樵谀遣蛔尭星樽裱壿嫲l(fā)展的社會(huì)里，是不能抱著真實(shí)的情感活下去的?！币簿褪钦f：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也

3、只能以死來為他純樸的感情獻(xiàn)身。 卡門序曲為回旋曲式結(jié)構(gòu)。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快。把人們帶入西班牙斗牛場(chǎng)那喧鬧狂熱的意境之中。這段主題為A大調(diào)，2/4拍子。樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場(chǎng)上歡唱、跳躍的旋律。F 小調(diào)。2/4拍，由木管樂器及小提琴奏主旋律。 主部主題第二次出現(xiàn)之后，引出了樂曲的第二插部。這個(gè)旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)斗牛士之歌。它第一次呈現(xiàn)時(shí)。由弦樂組奏主旋律，抒情細(xì)膩、感情真摯。它第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了。一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有勝利凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形

4、象。這段旋律為F大調(diào)，具有進(jìn)行曲特點(diǎn)。當(dāng)?shù)谌沃噩F(xiàn)主部主題后，音樂在熱烈的氣氛中結(jié)束。樂曲作者 曲作者比捷是法國著名作曲家。他于1838年生于巴黎。9歲時(shí)入巴黎音樂學(xué)院，師從馬蒙泰爾、古諾及阿萊維，1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年。1861年回巴黎從事作曲。1875年6月3日逝世。他的代表作有歌劇卡門、采珍珠者等；管弦樂組曲阿萊城姑娘第一組曲、阿萊城姑娘第二組曲等。音樂知識(shí) 回旋曲是音樂作品中的一種結(jié)構(gòu)形式。它起源于歐洲民間的輪舞曲。 回旋曲包括一個(gè)多次重復(fù)的段落（主部主題A ）及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落（插部）一般主部主題至少出現(xiàn)三次。形成A+B+A+C+A 的結(jié)構(gòu)形式。如果插部很多，

5、即形成A+B+A+C+A+D+A的結(jié)構(gòu)形式 。 回旋曲適于表現(xiàn)活躍、歡騰的情緒。因此，大型音樂作品的末樂章常用這種曲式，以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。當(dāng)然，短小的作品也有采用回旋曲式的序曲原指歌劇、清唱?jiǎng)?、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂?duì)演奏的樂曲，它帶有暗示劇情的意義，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲，人們稱為“音樂會(huì)序曲”。說教法與學(xué)法 一、培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于初中的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，他們對(duì)一些簡單的音樂知識(shí)也有了初步的理解，對(duì)音樂已

6、經(jīng)有了更深的理解能力。因此，在初中的音樂欣賞課中，不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解、學(xué)生記錄的方式進(jìn)行授課；而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)音樂進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力。二、電腦多媒體課件的運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）作為一種先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注， 在初中音樂欣賞課中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)有以下的優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)學(xué)（能更好地輔助學(xué)生掌握知識(shí)）。例如在欣賞音樂作品時(shí)，學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動(dòng)態(tài)效果，大大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂提問的

7、時(shí)候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。使得課堂提問更加生動(dòng)有趣。欣賞音樂的時(shí)候，在課件中制作一個(gè)簡譜的卡拉OK,學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對(duì)音樂進(jìn)行欣賞。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂。優(yōu)教（有利于教師使用）。例如在分段欣賞音樂的時(shí)候，以前要靠手工對(duì)放音設(shè)備進(jìn)行操作，稍不注意就放過頭了，還得再倒回來，非常麻煩?，F(xiàn)在我們?cè)谡n件中制作好了之后，上課時(shí)想要播放那一段音樂，只需要點(diǎn)一下，播完了就自動(dòng)停止。想再播放一遍就再點(diǎn)一下。非常方便。說教學(xué)過程一、 上課前即將上課的時(shí)候，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室。有的學(xué)生在聊天

8、說話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)生在外面玩耍。按照這樣的情況，上課的時(shí)候必須要過三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力，進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。為了改善這種情況，我利用電腦多媒體技術(shù)制作了一個(gè)課前的課件片段。背景音樂就是斗牛士之歌，再加上各種圖片，既介紹了要上課的相關(guān)音樂，又起到了渲染氣氛的效果。有的學(xué)生不再說話，他們?cè)谛蕾p動(dòng)人的音樂、有的學(xué)生不再玩耍，通過這個(gè)課件片段，不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松。也使學(xué)生一上課就進(jìn)入角色。二、 感受音樂（6分鐘）音樂是一種奇妙的世界語言。在素質(zhì)、性格、知識(shí)程度、愛好等等方面的不同和差異的人對(duì)音樂的感受也是不盡相同的。所以如果一開始就由教師對(duì)音樂作

9、品進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會(huì)扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。所以在開始的時(shí)候，我并不對(duì)音樂作品作任何講解。直接讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行感受，并讓部分學(xué)生在欣賞音樂之后講出對(duì)音樂的感受。三、 作品概括（6分鐘）向?qū)W生講出作品的名稱卡門序曲及其是來自歌劇卡門的。并對(duì)歌劇卡門的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主要內(nèi)容，而且“板書”太多會(huì)影響學(xué)生聽課的注意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。四、 曲式辨別（15分鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)也是要點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生欣賞并記住三個(gè)樂段（ABC），然后聽全曲辨別出樂曲的結(jié)構(gòu)。具體步驟

10、如下：1、 聽記三個(gè)音樂片段。每段音樂讓學(xué)生聽兩遍，中間教師對(duì)音樂片段進(jìn)行講解（具體講解和樂譜請(qǐng)參看教材分析）。我在課件中做了各自的簡譜卡拉OK。欣賞音樂的同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要樂譜，而且隨著音樂的進(jìn)行，樂譜也進(jìn)行相應(yīng)的變化。使到學(xué)生更形象清楚地理解記憶這些音樂片段。2、 聽全曲進(jìn)行曲式辨別。讓學(xué)生欣賞全曲并對(duì)音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進(jìn)行辨別。并提問部分學(xué)生把結(jié)果打到屏幕上。然后再通過課件向?qū)W生播放出正確答案。在這里我在課件中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)過程：在音樂播放的同時(shí)，相應(yīng)的段落代號(hào)在屏幕上閃爍。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。使到學(xué)生清楚形象地記住了回旋曲的結(jié)構(gòu)并為等一下對(duì)回旋曲的補(bǔ)

11、充介紹提供了一個(gè)圖示。3、 對(duì)回旋曲進(jìn)行補(bǔ)充介紹。五、 作者及其代表作的介紹。（5分鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)作者的生平及其代表作進(jìn)行了簡單的介紹，為了提高講解的吸引力，采用了講故事的方式進(jìn)行。著重介紹作者的坎坷人生及對(duì)藝術(shù)的不懈努力，使學(xué)生得到教育。六、 對(duì)序曲的介紹。（3分鐘）簡單對(duì)序曲的來源、歌劇序曲和音樂會(huì)序曲的分別進(jìn)行講解。七、 欣賞由中國中央樂團(tuán)演奏的卡門序曲的錄像資料。（3分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時(shí)同步出現(xiàn)音樂作品各個(gè)部分的解說文字。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)音樂的了解和感受。八、 知識(shí)測(cè)試。（5分鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)通過對(duì)剛剛學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行選擇題方式的測(cè)試，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。一共提供了八道選擇題。我在課件中設(shè)計(jì)了一個(gè)問題選擇的自動(dòng)判斷。在課堂提問的時(shí)候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。錯(cuò)的話就出現(xiàn)一個(gè)“×”，電腦還會(huì)說“不要太大意嘛”，對(duì)的話就出現(xiàn)一個(gè)笑臉和一個(gè)“”，電腦會(huì)說“耶！好嗄”。使到這