1、教師學科教案20-20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校.Uf.i0-L育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan感受自然，走近四季（學生學習活動的教學設計）教材來源：小學一年級語文教科書/人民教育出版社2016年版內容來源：小學一年級語文（上冊）第四組主題：感受自然，走近四季課時：共4課時授課對象：小學一年級學生設計者：代君禮群科鎮(zhèn)中心學校一、選題依據對于一年級的學生來說，現在的孩子們已經從學習的準備期進入小學的正式學習期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動一動來集中注意力，更喜歡貼近生活的學習而非脫離生活的課本

2、。一年級上冊四季歌這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點，老師適時組織學生觀察周圍因四季而產生的變化，感受大自然的美妙，從而使學生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語文綜合能力。二、學習目標1、知道一年中四個季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。2、感受四個季節(jié)的特征，體會溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。3、能夠根據兒歌四季歌，抓住各個季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌：春天,夏天,秋天,冬天。4、培養(yǎng)團結協(xié)作的意識和相互合作的學習能力，愿意把自己觀察到的關于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神。三、實施策略1.

3、根據一年級學生的年齡特點，精心策劃，組織學生喜歡的活動。2. 通過有趣的游戲、競賽等活動，有效引導學生參與，適時指導。3. 采用學生喜愛的評價方式，以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習熱情。四、實施步驟第一階段了解四季學習目標】1、能說出四個季節(jié)分別是什么，每個季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個事物的名稱。2、通過學習兒歌四季歌，感受四季之美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情?；顒硬襟E】【課堂指導】一）學習兒歌四季歌1、由秋天的楓葉圖，引出四個季節(jié)在讓學生欣賞楓葉的同時，提問楓葉是什么時候紅的？自然引出秋天，并學習生字秋”。接著提問“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據學生回答，總結“春、

4、夏、秋、冬”四個季節(jié)，并認識生字。（二）組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？（1）迎春花是哪個季節(jié)開的？它的名字是怎么來的？（2）青蛙什么時候冬眠？為什么？（3）做“靈通小能手”的游戲。誰還能知道其它關于四季的代表性事物，看誰知道得多？學生在回答過程中老師要注意傾聽學生說的事物是否符合他說的季節(jié)，強調語句的完整性及時糾正學生不規(guī)范的語言。（三）評價激勵，激發(fā)興趣1、自己評一評，你能得多少個笑臉達標要求笑臉能說出四個季節(jié)的名稱愿意把自己知道的代表性事物與他人分享2、評選“靈通小能手”，頒發(fā)獎狀選取獲得笑臉總數最多的五位學生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎狀，以資鼓勵?！菊n外活動】把自己通過學習兒歌和

5、交流后獲得的信息告訴自己的家人。第二階段贊美四季【學習目標】1、通過觀察學校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。2、在觀察的過程中，培養(yǎng)學生的語言能力，激發(fā)學生對校園的喜愛之情?！净顒硬襟E】【課堂指導】（一）參觀校園，善于觀察1、組成四人小組，在老師的帶領下參觀校園，回憶校園里的植物和開學時見到的有什么不同。2、小朋友們的穿著又因為季節(jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。（二）贊美四季，用句規(guī)范1、請用上“我喜歡（季節(jié)），因為?！钡木涫娇淇涿烂畹乃募?。2、評價鼓勵，激發(fā)興趣師生互動點評，評選五名“說話小能手”?！菊n外活動】用上課堂上學到的句式，向自己的家人說說自己所看到的四季變換。

6、第三階段做做游戲【學習目標】1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學生的學習興趣。2、在游戲中，培養(yǎng)學生的團隊精神?！净顒硬襟E】【課堂活動】找朋友（一）游戲活動，鞏固詞句游戲之一：找“朋友”，比比誰的花籃里“花”最多游戲規(guī)則：教師出示課件，劃分為四個區(qū)域分別是四個季節(jié)，每出示一種花學生搶答它是哪個季節(jié)盛開的，隨后教師公布答案?；卮饘Φ男∨笥勋@得花朵印章一枚，比比誰知道得最多。游戲之二：“神醫(yī)大會診”游戲規(guī)則：教師出示關于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語，有的是拼音對了字錯，有的是字錯了拼音標注錯誤。以四個小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。游戲之三：詞語接龍游戲規(guī)則：依舊以之前的四個小組

7、為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個小朋友以詞語的后一個字打頭組成新的詞語，看哪組用最先完成的獲勝（二）評選“護花使者”個人和學習小能手小組“護花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個游戲中分別獲第一的兩個小組就被評為“學習小能手小組”，頒發(fā)獎狀?！菊n外活動】請選擇一個游戲，說給家長聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。第四階段我來露一手【學習目標】1、學著兒歌的樣子自己編寫一首四季歌。把自己看到的冬天的樣子畫下來。2、激發(fā)學生對大自然的喜愛之情?！净顒硬襟E】【課堂活動】（一）復習兒歌，編寫自己的四季歌。1、老師示范先編一首，給學生時間思考，自己說一說。2、舉手交流，教師要考察是否符合實際，是否遵循兒歌的特點，及時糾正。（二）獨自作畫，教師個別輔導。1、美術課上，請美術老師負責輔導學生作畫。2、語文課上，語文老師指導學生運用學會的規(guī)范語言給話配一句話。（可口述，可書寫）（三）、展示交流，評選“小小詩人”及“創(chuàng)作小能手”1、“小小詩人”由教師進行評定，要求兒歌內容符合實際，遵循課本上兒歌的特點。2、學生的作品張貼在教室內，每一位學生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數數誰的花朵最多，誰就評為“創(chuàng)作小能手”。（四）共享成果1、教師將“小小詩人”的詩寫下