1、第二章化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)規(guī)律第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化教材分析在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，主要關(guān)注的是化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化，雖然學(xué)生接觸過燃燒、氧化鈣與水的反應(yīng)等放熱反應(yīng)，對化學(xué)反應(yīng)中能量變化，特別是“化學(xué)反應(yīng)能放出熱量”有一定的感性認(rèn)識，但是沒有形成穩(wěn)定的認(rèn)識角度。本節(jié)教材圍繞著化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，引導(dǎo)學(xué)生豐富對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識角度能量變化角度，并通過具體實例認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的具體形式化學(xué)能與熱能、電能的相互轉(zhuǎn)化；在宏觀、微觀兩個層面上，分析化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實質(zhì)舊化學(xué)鍵斷裂與新化學(xué)鍵形成過程中的能量差，反應(yīng)物總能量與生成物總能量差；通過對具體的電池的分析，建立原電池構(gòu)成的認(rèn)識模型，并用其解釋生活中

2、的實用電池。教學(xué)目標(biāo)與核心盍養(yǎng)變化觀念與平衡思想：通過生產(chǎn)、生活、實驗中的實例，了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，建立吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)的概念，從能量變化的視角發(fā)展對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識?？茖W(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，認(rèn)識提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料的重要性，增強(qiáng)節(jié)約能源及環(huán)境保護(hù)等意識，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。宏觀辨識與微觀探析：通過認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實質(zhì)，進(jìn)一步深化對化學(xué)反應(yīng)的微觀認(rèn)識。證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過“初識氫氧燃料電池”“設(shè)計一個簡單的原電池”等活動，認(rèn)識到原電池能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，并建立關(guān)于原電池構(gòu)成的認(rèn)識模型，發(fā)展“證據(jù)推理與模型認(rèn)”化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教

3、學(xué)重難點化學(xué)反應(yīng)能量變化的原因；原電池工作原理課前準(zhǔn)備L.J實驗用品、氫氧燃料電池視頻教學(xué)過程第一課時化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)及轉(zhuǎn)化形式【知識回顧】1. 化學(xué)鍵是;稱為離子鍵，稱為共價鍵鍵。2. 化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)；需要吸收能量，會釋放能量?！拘抡n引入】冬季生活中人們獲得獲得熱量的方式有多種，你知道右圖的四種取暖方式中能量是如何變化的嗎？其中哪些方式是利用了化學(xué)反應(yīng)獲得熱量的？【投影】多媒體展示冬天取暖不同方式圖片。學(xué)生：思考回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步回顧思考?！净仡櫵伎肌?.如何區(qū)分化學(xué)變化和物理變化？化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是什么？2. 前面我們學(xué)過了哪些類型的化學(xué)反應(yīng)？這些反應(yīng)都有什么特征？3. 現(xiàn)實生

4、活中我們是如何利用化學(xué)反應(yīng)的？學(xué)生：思考回答，教師：點評總結(jié)?；瘜W(xué)反應(yīng)的典型特征是有新物質(zhì)生成，我們利用這一特征制備新物質(zhì)，例如從銅礦石中冶煉銅。同時我們還可以利用某些化學(xué)反應(yīng)釋放的能量做能量的來源?！就队啊炕瘜W(xué)反應(yīng)的利用圖片，進(jìn)一步突出問題【問題】化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨著怎樣的能量變化【聯(lián)想質(zhì)疑】學(xué)生閱讀教材“聯(lián)想質(zhì)疑”欄目，思考相關(guān)問題。學(xué)生：根據(jù)情況回答有關(guān)問題，不要求全部解決。【投影】“聯(lián)想質(zhì)疑”相關(guān)圖片【總結(jié)】化學(xué)能是指儲存在物質(zhì)當(dāng)中的能量。不同的物質(zhì)不僅組成不同、結(jié)構(gòu)不同，所包含的化學(xué)能也不同。木炭燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的過程，電解水是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。在一定條件下化學(xué)能也可以轉(zhuǎn)

5、化為電能，下節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)?！締栴}】是否所有的化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量變化呢？【投影】一、化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)及轉(zhuǎn)化形式化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成。舊化學(xué)鍵斷裂吸收能量，新化學(xué)鍵形成釋放能量?；瘜W(xué)反應(yīng)中，不僅有物質(zhì)變化還伴隨著能量變化?！净顒犹骄俊扛惺芑瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化學(xué)生：根據(jù)教材“活動探究”所給用品小組合作設(shè)計實驗方案并進(jìn)行實驗，感受化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。完成學(xué)案表格?！就队啊慷嗝襟w投影表格，展示個小組有關(guān)實驗設(shè)計和結(jié)論實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象鎂粉逐漸溶解，生成氣泡，反應(yīng)后溶液溫度升高。生成氣泡，反應(yīng)后溶液溫度升高。結(jié)論Mg+2HCl=MgCl2+H2彳反應(yīng)放出熱量反應(yīng)吸收

6、熱量【總結(jié)】每一個化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量的變化，有的反應(yīng)吸收能量，有的反應(yīng)釋放能量?；瘜W(xué)上把最終表現(xiàn)為吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)叫作吸熱反應(yīng)；把最終表現(xiàn)為釋放熱量的化學(xué)反應(yīng)叫作放熱反應(yīng)?！就队啊课鼰岱磻?yīng)：吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)放熱反應(yīng)：釋放熱量的化學(xué)反應(yīng)【回顧思考】1. 回顧我們學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，總結(jié)常見的放熱反應(yīng)有哪些？常見的吸熱反應(yīng)有哪些？2. 需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng)嗎？反應(yīng)吸熱還是放熱與反應(yīng)條件有無關(guān)系？學(xué)生：思考，回答，補(bǔ)充教師：點評總結(jié)【總結(jié)】1.常見的放熱反應(yīng)：燃燒反應(yīng)、中和反應(yīng)、金屬與水或酸的反應(yīng)、大多數(shù)化合反應(yīng)、鋁熱反應(yīng)。2.常見的吸熱反應(yīng)：大多數(shù)分解反應(yīng)（碳酸鈣受熱分解的反應(yīng)）

7、、氫氧化鋇晶體與氯化銨的反應(yīng)、碳酸氫鈉與檸檬酸的反應(yīng)、二氧化碳與碳單質(zhì)生成一氧化碳的反應(yīng)。3. 需加熱才能發(fā)生的反應(yīng)不一定是吸熱反應(yīng)，如碳和氧氣的反應(yīng)；反應(yīng)吸熱還是放熱與反應(yīng)條件沒有直接關(guān)系，吸熱反應(yīng)不一定需要加熱。如碳酸氫鈉與檸檬酸的反應(yīng)?！締栴}】化學(xué)反應(yīng)中為什么會有能量的變化？反應(yīng)吸熱還是放熱是由什么決定的呢？【交流研討】請同學(xué)們完成教材P48頁“交流研討”，通過計算判斷反應(yīng)過程吸熱和放熱情況，并從化學(xué)鍵的角度分析化學(xué)反應(yīng)中能量變化的實質(zhì)。【投影】“交流研討”內(nèi)容【展示交流】學(xué)生展示計算分析過程和結(jié)論投影】展示計算過程。總結(jié)】1.從化學(xué)鍵的角度分析化學(xué)反應(yīng)中能量變化斷裂化學(xué)鍵吸收的能量為斗

8、V形成化學(xué)鍵釋放的能量E2反應(yīng)釋放能量斷裂化學(xué)鍵吸收的能量為片形成化學(xué)鍵釋放的能量E2反應(yīng)吸收能量【投影】*EjVEn釋敢能量哥吸收能量；悠盃江滋”昭掙.:遼普乙必雹:口毘衛(wèi)說瑋舉冷細(xì)命”r、2kZ57：ZX_：1*_:”直-”'l%Z|LLJilA:丄_L:士:三：八底颼炷視放熱反應(yīng)結(jié)論】在化學(xué)反應(yīng)過程中，如果形成新化學(xué)鍵釋放的能量大于破壞舊化學(xué)鍵吸收的能量，就會有一定的能量以熱能、電能或光能等形式釋放出來放熱反應(yīng)；如果形成新化學(xué)鍵釋放的能量小于破壞舊化學(xué)鍵吸收的能量，則需要吸收能量吸熱反應(yīng)。問題】不同的物質(zhì)不僅組成不同、結(jié)構(gòu)不同，其內(nèi)部所儲存的能量（化學(xué)能）也不同，是否可以從物質(zhì)自

9、身儲存的化學(xué)能的變化來分析化學(xué)反應(yīng)能量變化的原因呢？【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P48頁最后一段，了解化學(xué)反應(yīng)能量變化與物質(zhì)能量的關(guān)系【投影】2.從物質(zhì)內(nèi)部能量的角度分析化學(xué)反應(yīng)中能量變化描銘光能.電能E阪IAE（生）釋放能量勺反）VE（生）吸收能量反沖物熱能、光能、電趾生成物抱熱反府吸熱反應(yīng)【結(jié)論】一個確定的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時是吸收能量還是釋放能量，取決于反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的相對大小。如果反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量，就會向外界釋放能量放熱反應(yīng)；如果反應(yīng)物的總能量小于生成物的總能量，就會從外界吸收能量吸熱反應(yīng)。【歸納總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因1.從化學(xué)鍵的角度分析（微觀角度）放熱反應(yīng)

10、一斷裂化學(xué)鍵吸收的能量V形成化學(xué)鍵釋放的能量吸熱反應(yīng)一斷裂化學(xué)鍵吸收的能量形成化學(xué)鍵釋放的能量2.從物質(zhì)內(nèi)部能量的角度分析（宏觀角度）放熱反應(yīng)一反應(yīng)物的總能量生成物的總能量吸熱反應(yīng)一反應(yīng)物的總能量V生成物的總能量【遷移應(yīng)用】古詩石灰吟:千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻,表達(dá)自己為國盡忠,不怕犧牲的意愿和堅守高潔的決心。通過古詩的描述,制取石灰的反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)?石灰遇水的反應(yīng)呢?碳酸鈣變?yōu)檠趸}的反應(yīng)為吸熱反應(yīng),氧化鈣變?yōu)闅溲趸}的反應(yīng)為放熱反應(yīng)?！具^度】自古代開始，人們就已經(jīng)能利用化學(xué)反應(yīng)的能量變化。現(xiàn)在人們常常利用化學(xué)反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能等其他形式的能量，用于生產(chǎn)、生活和科研。化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式有哪些呢？【投影】化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的形式化學(xué)能電能.電能I*熱能光能光能課堂小結(jié)】L特征r一能:懵式一一化學(xué)能鵠化篦迪能、電能孝馬血邂利丁吸熱反應(yīng)審應(yīng)類型放熱反應(yīng)質(zhì)能一反應(yīng)切總龍變和生磺創(chuàng)Q能塑相對犬?。ê暧^聞度）廠能量變化-匚本質(zhì)-匚物質(zhì)變化廠實質(zhì)舊化寧龍斷鑿和耕化字謹(jǐn)刑廉嚴(yán)形式