1、魚米之鄉(xiāng)-長(zhǎng)江三角洲.教材分析>本節(jié)南方地區(qū)的第二節(jié)，在學(xué)完南方地區(qū)概況后，由本節(jié)進(jìn)入南方地區(qū)具體區(qū)域的學(xué)習(xí)。根據(jù)我國(guó)近十年來區(qū)域的發(fā)展?fàn)顩r和地理熱點(diǎn)地區(qū)，教材選擇了長(zhǎng)江三角洲地區(qū)為南方地區(qū)的代表區(qū)域。教學(xué)目標(biāo)'【知識(shí)與能力目標(biāo)】了解長(zhǎng)江三角洲的位置、范圍、地形、自然條件特征、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，及上海的三重身份、作用和作用的體現(xiàn)。同時(shí)，欣賞長(zhǎng)江三角洲的旅游資源。【過程與方法目標(biāo)】全課通過自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，自我探究問題的答案，并找到合理的原因，再由教師帶領(lǐng)檢閱自己之前的想法是否準(zhǔn)確?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)生初步了解河流帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)而影響人的生活方式。'教學(xué)重難點(diǎn)'

2、【教學(xué)重點(diǎn)】長(zhǎng)江三角洲的位置、范圍、地形、自然條件特征、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，及上海的三重身份、作用和作用的體現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、上海的輻射帶動(dòng)作用；2、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變?nèi)藗兊纳罘绞健Ｓ懻?，合作探究，多媒體導(dǎo)學(xué)。'教學(xué)過程'第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】請(qǐng)一名同學(xué)朗讀教材49頁第一段的文字，將學(xué)生帶入長(zhǎng)江三角洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問學(xué)生，說出對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的印象。學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并板書。板書：第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”長(zhǎng)江三角洲地區(qū)【講授新課】一、江海交匯之地（板書）1教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13，指出長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的大致范圍（板書），并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的知識(shí)，讀圖思考：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的發(fā)

3、展有哪些得天獨(dú)厚的自然條件。板書：（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法教師給予指導(dǎo)：氣候：長(zhǎng)江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。地形：長(zhǎng)江三角洲以平原為主，地勢(shì)平坦河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤：肥沃教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書并總結(jié)：結(jié)合地圖以及以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)，我們知道長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形以平原為主，氣候溫和濕潤(rùn)，土壤肥沃，是我國(guó)傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū)；同時(shí)河網(wǎng)密集、湖泊眾多，又是我國(guó)重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉(xiāng)”。板書：（二）區(qū)域優(yōu)勢(shì)氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨

4、地形：平原為主，地勢(shì)平坦河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤：肥沃2. 結(jié)合教材圖7.13，引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出“江”、“海”，從而進(jìn)一步理解標(biāo)題中的“江海交匯之地”的含義，知道長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。教師總結(jié)并板書：（三）江海交匯之地：長(zhǎng)江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)）瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞）3. 課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁活動(dòng)題第1.第2題。教師通過學(xué)生的反饋及時(shí)引導(dǎo)。課堂小結(jié):本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境,包括:氣候、地形、河流、土壤等，地理位置非常優(yōu)越；此外我們需要分析長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響，了解河流上、中、下游對(duì)區(qū)域的影響作用。作業(yè)布置：完成初

5、中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：一、江海交匯之地（一）地理范圍：上海、江蘇省南部、浙江省北部（二）區(qū)域優(yōu)勢(shì)：氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨地形：平原為主，地勢(shì)平坦河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤：肥沃（三）江海交匯之地：長(zhǎng)江中下游（聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū)）瀕臨黃海、東海（南北海上航運(yùn)的中樞）二我國(guó)最大的城市群1.城市教師講述：通過圖7.19，我們發(fā)現(xiàn)最大的城市是上海；上海是我國(guó)最大的城市，也是我國(guó)最重要的綜合性工業(yè)城市，同時(shí)也是我國(guó)乃至世界的金融、貿(mào)易中心?；顒?dòng)：請(qǐng)去過上海的學(xué)生給大家介紹對(duì)上海的印象?；顒?dòng)：介紹浦東新區(qū)，教師提前讓學(xué)生一小組的形式收集整理資料，課堂期間教師收集各小組的資

6、料并展示，讓學(xué)生了解浦東新區(qū)發(fā)展的巨大變化，及其給長(zhǎng)江三角洲地區(qū)所帶來的影響。活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響，并完成教材55頁活動(dòng)題。學(xué)生自由思考、討論：略教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：長(zhǎng)期以來，人們習(xí)慣于生活，工作在一個(gè)地方，但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，快速、便捷的運(yùn)輸方式使人們可以更加方便、便捷地往來于不同城市。交通時(shí)間的縮短，使得人們?cè)诓煌鞘猩詈凸ぷ鞒蔀榭赡?，者在一些?jīng)濟(jì)、交通發(fā)達(dá)的大城市表現(xiàn)得更加明顯。板書：1.區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式的影響：同城效應(yīng)：交通運(yùn)輸快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展承轉(zhuǎn)：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，地方文化特色也相當(dāng)有影響力，所以旅游業(yè)的發(fā)展也很迅速?；顒?dòng)：學(xué)生課前分小組收集不同的、有關(guān)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)水鄉(xiāng)文化特色與旅游的資料。課堂上小組介紹自己小組的內(nèi)容，突出側(cè)重點(diǎn)。教師：適當(dāng)指導(dǎo)并板書。板書：三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游【課堂小結(jié)】教師：