1、作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)精彩語(yǔ)段感悟語(yǔ)言的文通過(guò)精彩語(yǔ)段感悟語(yǔ)言的文采之美采之美。2 2、創(chuàng)造語(yǔ)言的文采之美。創(chuàng)造語(yǔ)言的文采之美。 老師一串清晰的腳印板書(shū)在了彎彎的小老師一串清晰的腳印板書(shū)在了彎彎的小路上。路上。 試卷漫天飛，書(shū)本遍地堆，老師后面催，試卷漫天飛，書(shū)本遍地堆，老師后面催，時(shí)間勿亂揮。時(shí)間勿亂揮。 他把一個(gè)錢(qián)向乞丐投下，錢(qián)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L他把一個(gè)錢(qián)向乞丐投下，錢(qián)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐腳邊。到乞丐腳邊。 看到我們很快整理好了床鋪，班主任的臉看到我們很快整理好了床鋪，班主任的臉色終于色終于“多云轉(zhuǎn)晴多云轉(zhuǎn)晴”了。了。 佳佳 作作 共共 賞賞 有位同學(xué)因逃課上網(wǎng)挨父

2、母狠有位同學(xué)因逃課上網(wǎng)挨父母狠揍。第二天去上學(xué)，他的好友揍。第二天去上學(xué)，他的好友見(jiàn)他臉上有傷，問(wèn)怎么回事。見(jiàn)他臉上有傷，問(wèn)怎么回事。答曰：答曰：“父母打的。父母打的。” “單打還是雙打？單打還是雙打？” “混合雙打混合雙打”！ 錘煉詞語(yǔ)，使語(yǔ)言形神兼?zhèn)洹ｅN煉詞語(yǔ)，使語(yǔ)言形神兼?zhèn)?。亮?點(diǎn)點(diǎn) 揭揭 秘秘才藝比拼才藝比拼1、 她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上耳朵上戴戴著兩只金色的大耳環(huán)，著兩只金色的大耳環(huán)，穿穿著著彩色長(zhǎng)裙，怪好看的。（楊朔彩色長(zhǎng)裙，怪好看的。（楊朔埃及埃及燈燈）請(qǐng)修改句中紅色的字請(qǐng)修改句中紅色的字,使句子更靈動(dòng)。使句子更靈動(dòng)。2、雨后，松針

3、上雨后，松針上有有水珠，小草上水珠，小草上有有水水珠，荷葉上珠，荷葉上有有水珠。水珠。例：例：1、 她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上上晃晃著兩只金色的大耳環(huán)，著兩只金色的大耳環(huán)，飄飄著彩色長(zhǎng)裙，著彩色長(zhǎng)裙，怪好看的。（楊朔怪好看的。（楊朔埃及燈埃及燈）2、雨后，松針上、雨后，松針上穿著串串的穿著串串的水珠；小草上水珠；小草上掬掬著著水珠；荷葉上水珠；荷葉上盛著盛著水珠，微風(fēng)習(xí)來(lái)，水珠，微風(fēng)習(xí)來(lái)，它們它們還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢。同一意思，兩種表達(dá)。你喜歡同一意思，兩種表達(dá)。你喜歡A句還是句還是B句，為什么？句，為什么？ 1.A.她長(zhǎng)得很瘦。她長(zhǎng)

4、得很瘦。2. 天黑了。天黑了。B.她瘦得如秋天的田她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高粱。野上一顆孤零的高粱。B.白日害羞地偎進(jìn)山白日害羞地偎進(jìn)山的懷抱。的懷抱。 秋天剛到，一些性急的黃葉就落秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來(lái)。了下來(lái)。 春天從地里悄悄地冒了出來(lái)，化春天從地里悄悄地冒了出來(lái)，化成草葉和芽苗。成草葉和芽苗。佳句欣賞佳句欣賞 愛(ài)心是冬日里愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜滋潤(rùn)了龜( (j jn) )裂的裂的心田；愛(ài)心是汪洋中心田；愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的航標(biāo)，指明了新生的希望。的希望。

5、 （摘自荊州市考（摘自荊州市考生把愛(ài)心帶給他生把愛(ài)心帶給他人）人）佳段欣賞佳段欣賞 李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個(gè)零丁了整個(gè)零丁因?yàn)槟阍谖倚睦铮Z(yǔ)因?yàn)槟阍谖倚睦?，語(yǔ)文，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛(ài)國(guó)！文，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛(ài)國(guó)！邀邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠(yuǎn)。明月之滿懷，舉酒觥之高遠(yuǎn)。我徜徉我徜徉在你的詩(shī)詞之中，在你的詩(shī)詞之中，看看落紅化為春泥，落紅化為春泥，嘆嘆國(guó)破山河，國(guó)破山河，贊贊東籬之采菊，東籬之采菊，唱唱絕頂絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗(yàn)?zāi)?。體驗(yàn)

6、你。 古語(yǔ)云：古語(yǔ)云：“不積跬（不積跬（ ku）步，無(wú)以）步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！狈卜擦⒐γ谑勒?，無(wú)不是從小處做起，不立功名于世者，無(wú)不是從小處做起，不斷自我完善的。若無(wú)每日聞雞起舞堅(jiān)持?jǐn)嘧晕彝晟频?。若無(wú)每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么不懈的毅力，那么祖逖祖逖(t)又怎能北伐中又怎能北伐中原而名垂千古？若無(wú)長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染原而名垂千古？若無(wú)長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的功夫，那么池水的功夫，那么王羲之王羲之又怎能揮毫蓋又怎能揮毫蓋世被尊為書(shū)圣呢？若無(wú)半生鉆研演算草世被尊為書(shū)圣呢？若無(wú)半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么稿盈筐的血汗，那么陳景潤(rùn)陳景潤(rùn)又怎能摘取

7、又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？明珠享譽(yù)世界呢？排比與對(duì)比的運(yùn)用排比與對(duì)比的運(yùn)用 僅僅是假如，假如語(yǔ)文教師能在少年男女僅僅是假如，假如語(yǔ)文教師能在少年男女們精神與靈魂還比較單純的時(shí)候，為他們們精神與靈魂還比較單純的時(shí)候，為他們的的“和子（物質(zhì)的精神與靈魂）和子（物質(zhì)的精神與靈魂）”找到好找到好的的“載體（語(yǔ)文的人文教育）載體（語(yǔ)文的人文教育）”，假如學(xué)，假如學(xué)生們的精神與靈魂因?yàn)榇溯d體而在求學(xué)路生們的精神與靈魂因?yàn)榇溯d體而在求學(xué)路上保持振奮的狀態(tài)，假如青少年們學(xué)有所上保持振奮的狀態(tài)，假如青少年們學(xué)有所成，假如這些假如成立，正好應(yīng)了這句話成，假如這些假如成立，正好應(yīng)了這句話“做學(xué)生生命中的貴人做學(xué)生生

8、命中的貴人”。 但是但是 排比與對(duì)比的運(yùn)用排比與對(duì)比的運(yùn)用 但是，假如教師不提前把初中三年的教學(xué)但是，假如教師不提前把初中三年的教學(xué)活動(dòng)看作是一個(gè)階段來(lái)進(jìn)行整體謀劃，確活動(dòng)看作是一個(gè)階段來(lái)進(jìn)行整體謀劃，確定大的方向，并充滿信心的為之持之以恒；定大的方向，并充滿信心的為之持之以恒；那么，教師就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步而沾沾自那么，教師就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步而沾沾自喜，因其退步而喜，因其退步而“晴轉(zhuǎn)多云晴轉(zhuǎn)多云”；我們就會(huì)；我們就會(huì)因?yàn)樗麄兊牟磺笊线M(jìn)且屢勸不聽(tīng)而因?yàn)樗麄兊牟磺笊线M(jìn)且屢勸不聽(tīng)而“多云多云轉(zhuǎn)陰轉(zhuǎn)陰”，為屢錯(cuò)屢犯、以生犯師而，為屢錯(cuò)屢犯、以生犯師而“電閃電閃雷鳴雷鳴”；如此惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致不歡而；

9、如此惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致不歡而散。果真如此，不是三年等一回，而是三散。果真如此，不是三年等一回，而是三年悔一回。年悔一回。整齊地句式 悔當(dāng)初年少輕狂，半生體會(huì)一身傷?；诋?dāng)初年少輕狂，半生體會(huì)一身傷。 初生牛犢志昂揚(yáng)，不知所畏把禍闖。初生牛犢志昂揚(yáng)，不知所畏把禍闖。 忙忙碌碌無(wú)一長(zhǎng)，精疲力竭冤枉忙。忙忙碌碌無(wú)一長(zhǎng)，精疲力竭冤枉忙。 趁現(xiàn)在猶如朝陽(yáng)，趕快追心中理想。趁現(xiàn)在猶如朝陽(yáng)，趕快追心中理想。 善用修辭，使語(yǔ)言形象可感。善用修辭，使語(yǔ)言形象可感。亮亮 點(diǎn)點(diǎn) 揭揭 秘秘 改句：改句：兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓氣溜圓，邊使勁邊鼓氣!“壓過(guò)來(lái)了，壓過(guò)來(lái)了，

10、壓壓過(guò)過(guò)來(lái)了來(lái)了!”旁邊的幾位拉拉隊(duì)旁邊的幾位拉拉隊(duì)員卷起袖子，吳剛蹲下身子，起勁鼓掌員卷起袖子，吳剛蹲下身子，起勁鼓掌為王小明助威：為王小明助威：“小明，好樣的，給我小明，好樣的，給我頂住，給我頂頂住，給我頂住住!”而人稱(chēng)而人稱(chēng)“書(shū)呆子書(shū)呆子”的胖子也加入助威的行列，不停地?fù)]舞的胖子也加入助威的行列，不停地?fù)]舞著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊“華華陽(yáng)，華陽(yáng)，華陽(yáng)陽(yáng)”。原句：兩人都使出渾身的力氣，周?chē)耐洌簝扇硕际钩鰷喩淼牧猓車(chē)耐?學(xué)加油助威。學(xué)加油助威。細(xì)膩的描寫(xiě)細(xì)膩的描寫(xiě) 使語(yǔ)言生動(dòng)形象使語(yǔ)言生動(dòng)形象亮亮 點(diǎn)點(diǎn) 揭揭 秘秘怎樣使作文語(yǔ)言文采飛揚(yáng)？怎

11、樣使作文語(yǔ)言文采飛揚(yáng)？善用修辭，善用修辭， 使語(yǔ)言形象可感。使語(yǔ)言形象可感。錘煉詞語(yǔ)，錘煉詞語(yǔ)， 使語(yǔ)言形神兼?zhèn)?。使語(yǔ)言形神兼?zhèn)?。?xì)膩描寫(xiě)，細(xì)膩描寫(xiě)， 使語(yǔ)言生動(dòng)形象使語(yǔ)言生動(dòng)形象 為為你你支支招招學(xué)以致用，展我生花妙筆。學(xué)以致用，展我生花妙筆。 用 例：例： 自習(xí)課，班主任沒(méi)來(lái)。嘿！您瞅瞅，說(shuō)笑自習(xí)課，班主任沒(méi)來(lái)。嘿！您瞅瞅，說(shuō)笑逗唱，百家爭(zhēng)鳴。男低音，女高音此起彼伏，港逗唱，百家爭(zhēng)鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺(tái)明星被侃得云天霧地。想學(xué)習(xí)的感嘆道：臺(tái)明星被侃得云天霧地。想學(xué)習(xí)的感嘆道：“說(shuō)說(shuō)聲、笑聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；小事、趣事、無(wú)聲、笑聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；小事、趣事、無(wú)用事，事事關(guān)心。用事，事事關(guān)心?！?同桌的他，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)同桌的他，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“敵敵情情”。從書(shū)包掏出一本書(shū)，包上語(yǔ)文書(shū)皮，壓在。從書(shū)包掏出一本書(shū)，包上語(yǔ)文書(shū)皮，壓在物理書(shū)下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一物理書(shū)下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一周，又叮囑了我一句周，又叮囑了我一句“幫我看著點(diǎn)兒幫