1、班級(jí)管理論文：現(xiàn)代教育教學(xué)體制下的班級(jí)管理作者：譚小軍 單位:毛田鎮(zhèn)芬水中學(xué) 電話代教育教學(xué)體制下的班級(jí)管理摘要：現(xiàn)代班級(jí)管理體制是需要不斷實(shí)踐，不斷探索的。班級(jí)作為學(xué)校管理系統(tǒng)體制下的細(xì)胞，它既是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)的基層組織。學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開班級(jí)這個(gè)環(huán)境。所以，作為一個(gè)班主任，只有把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生很好的組織起來進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，才能使這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面綜合發(fā)展。班級(jí)的目標(biāo)是班級(jí)發(fā)展的方向和動(dòng)力，沒有明確的目標(biāo)，就不可能出現(xiàn)思想統(tǒng)一、行動(dòng)一致的班集體，同時(shí)集體榮譽(yù)感作為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)斗力的催化劑，學(xué)

2、生如果沒有集體榮譽(yù)感，班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也將是一句空話。而班主任的自身素質(zhì)也將直接影響每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，從而影響整個(gè)班級(jí)。關(guān)鍵字：班級(jí)管理 班級(jí)目標(biāo) 集體榮譽(yù)感 班主任的素質(zhì)前言：猶記得魏書生曾說過：做教師就要當(dāng)班主任，做班主任工作可以提高自己的教育水平；可以拓寬教育視野；可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；可以提高自己的管理經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作一個(gè)基本群體，班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到從分的、全面的發(fā)展。我從事班主任工作以來，一直都追求著做班主任的最高境界，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，任勞任怨，使自己做到最好。在教育教學(xué)中，我感覺到育人比教書更重要。面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，同時(shí)在中國(guó)這種應(yīng)試

3、教育的體制下，必須以教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力為突破口，開展教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)，作為班主任，首先要有一顆愛心，要有對(duì)學(xué)生能的摯愛之情和為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，并且在班級(jí)管理活動(dòng)中要恰當(dāng)處理好剛性管理與柔性管理，這樣才能有效的提高班級(jí)管理的質(zhì)量。正 文：一、制定嚴(yán)密的班級(jí)管理計(jì)劃，營(yíng)造寬松的班級(jí)管理氛圍班級(jí)管理計(jì)劃是班主任對(duì)班級(jí)管理活動(dòng)的設(shè)計(jì)和謀劃。內(nèi)容可以明確教育目標(biāo)的要求，可以分析學(xué)生情況，計(jì)劃的制定要符合學(xué)校和班級(jí)管理的實(shí)際。首先，班級(jí)的紀(jì)律要嚴(yán)明，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在班級(jí)中制定可操作性強(qiáng)、行之有效的規(guī)章制度。這有利于良好班風(fēng)的形成，其次，既然有了嚴(yán)明的

4、紀(jì)律就要執(zhí)行，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，不能說是特殊原因就特殊處理。教育是塑造學(xué)生心靈的藝術(shù)。如果我們對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤置若罔聞，不及時(shí)指正的話，就會(huì)使學(xué)生喪失真善美、假惡丑的衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，既然這規(guī)章制度是你制定的對(duì)整個(gè)班級(jí)的人都是有效的，那么，你作為這個(gè)的班級(jí)的班主任，也要遵守。正所謂“言教不如身教”班主任不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。但是，嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律不應(yīng)該使班級(jí)成為一潭死水。學(xué)生在管理活動(dòng)中即使被管理的對(duì)象，又是管理的主人；即使被改造的對(duì)象，又是改造者。如果沒有一點(diǎn)自主權(quán)，沒有一個(gè)發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，那么，就會(huì)有喪失自由的感覺，甚至出現(xiàn)逆反心理。所以，在班級(jí)內(nèi)，可以營(yíng)造一個(gè)

5、相對(duì)寬松的管理氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。這樣既使學(xué)生的意志和愿望通過合理渠道得到了滿足，有密切了師生關(guān)系，同時(shí)容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束。二、制定班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)發(fā)展的方向和動(dòng)力，作為班主任，對(duì)于不同時(shí)期應(yīng)該對(duì)班級(jí)的目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)也應(yīng)該建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自覺完成班級(jí)規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)。當(dāng)然也要給與學(xué)生充分的活動(dòng)和思維空間，如果班主任把學(xué)生的活動(dòng)、思維時(shí)空僅僅局限于教室與寢室，書本和作業(yè)，沒有一個(gè)寬宏的讓他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，班級(jí)管理水平也不會(huì)提高。對(duì)于學(xué)生來說，班集體是他們成長(zhǎng)的一塊田，對(duì)于班集體來說，每一個(gè)學(xué)生就是

6、在集體這塊田中成長(zhǎng)的一顆顆苗。苗要茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，必定離不開具備愛心的辛勤園丁，要使班集體中的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)做人、成才，也離不開班主任老師愛的滋潤(rùn)。這個(gè)世界上有兩種愛是最無(wú)私的：一種是父母對(duì)子女的愛，一種就是教師對(duì)學(xué)生的愛。與父愛，母愛相比，教師對(duì)學(xué)生的愛更有道德意義。在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感過程中，我們要不斷提出能振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生士氣、顯示集體力量的班級(jí)奮斗目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的言行時(shí)刻影響到集體的榮譽(yù)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)、爭(zhēng)取班級(jí)榮譽(yù)感而貢獻(xiàn)自己的力量。比如，我們可以在班上根據(jù)學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，實(shí)行幫扶政策，分成數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后每個(gè)星期進(jìn)行一次量化評(píng)比，對(duì)于表現(xiàn)好的組給與

7、表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差的組給與引導(dǎo)。這樣，同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)自己組的榮譽(yù)，就會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互相監(jiān)督、互相幫助。班主任在適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引路，就會(huì)使班級(jí)在短期內(nèi)形成了比、學(xué)、趕、幫的奮斗熱潮，成為有秩序、有凝聚力充滿生機(jī)和活力的班集體。三、以身作則，做學(xué)生的榜樣班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任的工作是塑造靈魂的工作。班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任和學(xué)生的接觸時(shí)間是最長(zhǎng)的，開展的活動(dòng)是最多的，對(duì)學(xué)生的影響是最大的。班主任對(duì)于學(xué)生來說就像是一面鏡子。因此，想要規(guī)范學(xué)生的行為，就要先規(guī)范自己的行為。學(xué)生的受教育的過程其實(shí)就是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師尤其是班主任的人格力量所施加的影響。所謂“己不正焉能正人”，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。班主任對(duì)每一種現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。記得孔子曾說過“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。因此，從一接班開始，我就把在學(xué)生心目中樹立我的形象作為班主任工作中的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。結(jié)束語(yǔ)：總之，班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的陣地，而班級(jí)