1、Fe3+、Fe2+的檢驗教學設計河北定州中學楊宏一、設計思路只要教師引導學生親歷探究過程，給學生的自主活動提供機會和空間，就一定能讓學生體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。“Fe3+、Fe2+的檢驗”是高中化學第二冊第四章第二節(jié)鐵和鐵的化合物的重點之一。本節(jié)課首先讓學生通過觀察實驗和動手實驗總結(jié)出鐵離子、亞鐵離子的檢驗方法，然后結(jié)合化學平衡和鐵鹽的轉(zhuǎn)化等有關(guān)知識，檢驗一種補鐵藥品“速力菲一一琥珀酸亞鐵片”中的鐵元素的存在形式。在教學過程中，力圖使學生將“鐵離子的檢驗”與“平衡移動”、“鐵鹽轉(zhuǎn)化”等知識有機結(jié)合來解決實際問題，從而提高學生的思維能力和動手能力。二、教學目標本節(jié)課通過實驗探究、討

2、論等方法讓學生自主學習，最終解決以下問題：1 .知識目標：學習檢驗鐵離子和亞鐵離子方法。2 .能力目標：運用所學知識檢驗一種補鐵藥品“速力菲一一琥珀酸亞鐵片”中的鐵元素的存在形式，學生自主設計實驗方案，進行實驗，記錄現(xiàn)象，得出結(jié)論。3 .情感目標：培養(yǎng)學思維的發(fā)散性、深刻性培養(yǎng)科學興趣、嚴謹求實的科學態(tài)度、勇于創(chuàng)新的科學精神；提高學生運用所學知識解決實際問題的能力和動手能力。培養(yǎng)科學興趣、嚴謹求實的科學態(tài)度、勇于創(chuàng)新的科學精神三、教學重點Fe3+、Fe2+的檢驗四、教學難點亞鐵離子的檢驗、亞鐵離子和鐵離子共存時亞鐵離子的檢驗五、教學過程設計及教學意圖教師活動學生活動設計意圖教師引入：隨著我們?nèi)?/p>

3、常生活水平的提高，人們越來越關(guān)提出一個大注身體健康。當攝入的營養(yǎng)不均衡時，就會得這樣或那樣了解眾話題，引入的疾病。例如：缺鐵就會患缺鐵性貧血，補鐵的方法有多種，輕微缺鐵可食補，當缺鐵嚴重時，必須藥補，這就是傾聽新課一種常用的補鐵藥品速力菲一琥珀酸亞鐵片。提出問題：同學們能否用化學知識檢驗其中鐵元素的存在形式？我們先來學習鐵離子的檢驗方法。思考教師板書主題：鐵離子的檢驗觀察實驗，并說出實驗現(xiàn)象讓學生學會教師演示實驗：FeCh、FeSO4分別與NaOH溶液反應學生書寫離子反應方程式用化學用語去描述實驗教師講解：Fe3+、Fe2+與堿反應生成的氫氧化物顏色特現(xiàn)象并練習征，可以作為檢驗Fe3+、Fe2

4、+的一種方法?！局靼鍟胯F離子的檢驗一、檢驗方法1.與堿反應；【講解】下面我們繼續(xù)學習Fe2+、Fe3+的其它檢驗方法。教師講解：向FeCl3溶液中滴加KSCN溶液，溶液變成紅色，且隨著KSCN溶液的不斷滴加紅色越來越深。由此可見是Fe3+與KSCN溶液反應：Fe3+3SCN=Fe（SCN）3（紅色、易溶于水、難電離）。當Fe3+的濃度一定時，KSCN濃度越大，溶液紅色越深；同樣，當KSCN的濃度一定時，F(xiàn)e3+濃度越大，溶液紅色越深?！景鍟縁e3+3SCN=Fe（SCN>（紅色、易溶于水）【教師評價小結(jié)】向含F(xiàn)e2+和SCN-的溶液中滴加雙氧水，溶液變紅，說明過氧化氫將Fe2+氧化為

5、Fe3+OFe2+的檢驗方法實際是借助了Fe3+的檢驗方法，這種方法稱為KSCN法。教師板書：2.與KSCN溶液反應Fe3+：紅色溶液Fe2+：無明顯現(xiàn)象，滴加雙氧水后，溶液變紅教師講解：我們已經(jīng)學過多種氧化劑，其中在Fe2+的檢驗方法中可以取代雙氧水起氧化劑作用的有哪些物質(zhì)呢？教師講解：KMn湍液不行,因為KMn湍液為紫色會干擾紅色的觀察?！緦W生實驗探究11Fe3+離子的檢驗向試管中加入FeCl3溶液，然后逐滴滴加KSCN溶液，邊滴加邊振蕩，觀察并記錄現(xiàn)象，要特別注意觀察：隨著KSCN溶液的不斷滴加，溶液顏色及深淺的變化。學生得出現(xiàn)象：向FeCl3溶液中滴加KSCN溶液，溶液變成紅色，并且隨

6、著KSCN溶液的不斷滴加，紅色加深?！緦W生實驗探究2】Fe2+離子的檢驗向試管中加入FeSO4溶液，然后逐滴滴加KSCN溶液，再向試管再滴加12滴雙氧水，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。學生回答現(xiàn)象：一開始無現(xiàn)象，滴加雙氧水后溶液變紅。學生思考并回答書寫離子反應方程式鍛煉學生親自動手實驗的能力。加深學生對知識的記憶和理解。學生缺乏實際探索經(jīng)驗，探索線索需要引導。提供線索后便于開展，有利于循序漸進的掌握探索方法。有助于培養(yǎng)思維的嚴密性、完整性。問題的提出促使學生深入思考，探索由表象向事物內(nèi)部延伸。問題解決】檢驗補鐵藥品“速力菲一一琥珀酸亞鐵片”中的鐵元素的存在形式教師介紹藥品：“琥珀酸亞鐵片”是一種無水堿式

7、鹽，不溶于水，服用后在胃酸作用下才能溶解；“琥珀酸亞鐵片”中主要含+2價鐵元素，我們知道，+2價鐵接觸到氧氣很容易被氧化為+3價，而藥品制備及保存過程中是不可能完全隔絕氧氣的。根據(jù)藥品簡介，學生推測其中鐵元素的存在形式?；ハ嘤懻?，設計方案培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力小組交流，取長補短，集思廣益，修正完善。教師幫助分析討論指出不足，表揚優(yōu)點教師展示合理方案可選方案一：第一步：將藥片研碎，將其溶于適量稀鹽酸中；第二步：向溶液中滴加適量KSCN溶液，然后將溶液分成兩份；第三步：向其中一份溶液中滴加少量雙氧水?？蛇x方案二：第一步：將藥片研碎，將其溶于適量稀鹽酸中，將溶液平均分成兩份，分別標為A、B

8、;第二步：向A中滴加少量KSCN;向B中滴加KMnO4溶液學生練習：1、下列物質(zhì)不能通過化合反應得到的是()A.FeCl3B.Fe(OH)3C.Fe(OH)2D.HCl2、室溫下，在溶液中由于生成沉淀而不能大量共存的離子組是()A.NH4+、Ci2+、Cl-、NQ-B.K+、Na+、CQ2-、SQ2-C.K+、Fe3+、SCN、SQ2-D.Ba2+、Fe3+、OH、Br-3、要證明某溶液中不含F(xiàn)e3+,而可能含有Fe2+,進行如下實驗操作時最佳順序為()加入足量氯水加入足量KMnQ溶液加入少量KSCNB液A.B.C.D.學生練習的設計，主要是讓學生通過練習回顧本節(jié)所學內(nèi)容。強化重點，細節(jié)地方。

9、板書設計鐵離子的檢驗一、檢驗方法1.與堿反應Fe3+：有紅褐色沉淀生成Fe3+3OH=Fe(OH)3Fe2+：立刻有白色沉淀生成，迅速變?yōu)榛揖G色，最后變?yōu)榧t褐色。Fe2+2OH-=Fe(OH)24Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)32.與KSCN溶液反應Fe3+：紅色溶液Fe3+3SCN-=Fe(SCN)3(紅色，易溶于水，難電離)Fe2+：無明顯現(xiàn)象，滴加雙氧水后，溶液變紅二、問題解決【引入】補鐵藥品“速力菲一一琥珀酸亞鐵片”【教師演示實驗】尸6。13與NaOH溶液反應【學生描述現(xiàn)象】有紅褐色沉淀生成【學生書寫方程式】Fe3+3OH-=Fe(OH)3【教師演示實驗】FeSO4與N

10、aOH溶液反應【學生描述現(xiàn)象】立刻有白色沉淀生成，迅速變?yōu)榛揖G色，最后變?yōu)榧t褐色?！局v解】Fe3+、Fe2+與堿反應生成的氫氧化物顏色特征，可以作為檢驗Fe3+、Fe2+的一種方法?！局靼鍟胯F離子的檢驗一、檢驗方法1.與堿反應；【講解】下面我們繼續(xù)研究Fe2+、Fe3+的其它檢驗方法?！緦W生實驗探究1】Fe3+離子的檢驗取2支試管，試管1中加入FeC13溶液，試管2中加入FeC12溶液，分別向兩支試管中逐滴滴加KSCN溶液，邊滴加邊振蕩，觀察并記錄現(xiàn)象，要特別注意觀察：隨著KSCN溶液的不斷滴加，溶液顏色及深淺的變化。【教師評價小結(jié)】向FeC12溶液中滴加KSCN溶液無明顯現(xiàn)象；向FeCh溶

11、液中滴加KSCN溶液，溶液變成紅色，且隨著KSCN溶液的不斷滴加紅色越來越深。由此可見是Fe3+與KSCN溶液反應：Fe3+3SCN=Fe(SCN)3(紅色、易溶于水、難電離)。當Fe3+的濃度一定時，KSCN濃度越大，溶液紅色越深；同樣，當KSCN的濃度一定時，F(xiàn)e3+濃度越大，溶液紅色越深?！靖卑鍟縁e3+3SCN=Fe(SCN>(紅色、易溶于水)【學生實驗探究2】Fe2+離子的檢驗向試管2中再滴加12滴雙氧水，觀察實驗現(xiàn)象并記錄?！窘處熢u價小結(jié)】向含F(xiàn)y和SCN的溶液中滴加雙氧水，溶液變紅，說明過氧化氫將Fe2+氧化為Fe3+【學生討論總結(jié)】檢驗Fe3+、Fe2+離子的方法【講解

12、】【主板書】鐵離子的檢驗一、檢驗方法1 .與堿反應.與KSCN溶液反應Fe3+：紅色溶液Fe2+：無明顯現(xiàn)象，滴加雙氧水后，溶液變紅二、問題解決【問題解決】檢驗補鐵藥品“速力菲一一琥珀酸亞鐵片”中的鐵元素的存在形式.教師介紹藥品：“琥珀酸亞鐵片”是一種無水堿式鹽，不溶于水，服用后在胃酸作用下才能溶解；“琥珀酸亞鐵片”中主要含+2價鐵元素，我們知道，+2價鐵接觸到氧氣很容易被氧化為+3價，而藥品制備及保存過程中是不可能完全隔絕氧氣的。1 .根據(jù)藥品簡介，學生推測其中鐵元素的存在形式。2 .學生設計方案，教師展示學生設計結(jié)果，學生之間相互評價，教師總結(jié)，歸納出實驗方案?？蛇x方案一：第一步：將藥片研

13、碎，將其溶于適量稀鹽酸中，將溶液分為兩份；第二步：向其中一份溶液中加入氫氧化鈉溶液；第三步：向另一份溶液中加入硫氧化鉀溶液?？蛇x方案二：第一步：將藥片研碎，將其溶于適量稀鹽酸中；第二步：向溶液中滴加適量KSCN溶液，然后將溶液分成兩份；第三步：向其中一份溶液中滴加少量雙氧水?？蛇x方案三：第一步：將藥片研碎，將其溶于適量稀鹽酸中，將溶液平均分成兩份，分別標為A、B;第二步：向A中滴加少量雙氧水；第三步：向A、B溶液中滴加等量KSCN溶液。3 .學生做實驗，展示結(jié)果，得到結(jié)論?？蛇x方案一：第一步：得淺黃色濁液，第二步：觀察到灰綠色沉淀，說明含F(xiàn)e2+;第三步：溶液變?yōu)榧t色，說明含F(xiàn)e3+可選方案二：第一步：得淺黃色濁液，第二步：溶液變?yōu)榧t色，說明含F(xiàn)e3+第三步：溶液紅色加深，說明含F(xiàn)e2+可選方案三：第一步：得淺黃色濁液，第二步：無明顯現(xiàn)象，第三步：B溶液呈紅色，說明含F(xiàn)e3+